基于云服務(wù)平臺的智慧校園解決方案-17

1、XX大學(xué)智慧校園建設(shè)解決方案匯報人：小1知IBM“智慧地球”理念能夠更透徹地感知和度量世界的本質(zhì)和變化促進世界更全面地互聯(lián)互通在上述基礎(chǔ)上，所有事物、流程和運行方式都將實現(xiàn)更深入的智能化什么是智慧校園？ 將智能化傳感器嵌入和裝備到位于教室、圖書館、餐廳、實驗室、會議室和宿舍樓等地方的終端設(shè)備。并對他們進行一定方式的連接，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)”，并通過超級計算機和云計算服務(wù)中心將“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺”整合，實現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的信息資源進行全面的數(shù)字化智能化，并用科學(xué)規(guī)范的管理方式對這些信息資源進行集成處理，構(gòu)成統(tǒng)一的管理和控制。數(shù)字校園和智慧校園比較數(shù)字校園智慧校園技

2、術(shù)戰(zhàn)略數(shù)字化物聯(lián)化、集成化、智能化技術(shù)環(huán)境寬帶局域網(wǎng)、窄寬帶廣城互聯(lián)物聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)、移動網(wǎng)、云計算、應(yīng)用層數(shù)據(jù)交換、移動終端基礎(chǔ)設(shè)施寬帶有線校園網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)、無線網(wǎng)、云計算平臺、應(yīng)用層數(shù)據(jù)交換機制應(yīng)用多媒體教室、教學(xué)資源數(shù)字化、校園一卡通、統(tǒng)一門戶等整合一體的校園應(yīng)用系統(tǒng)、高感知度強協(xié)作能力智慧系統(tǒng)覆蓋整體校園業(yè)務(wù)服務(wù)數(shù)字單機卡或者指紋考勤等教室、 宿舍、會議室和圖書館等自動管理服務(wù)數(shù)據(jù)空間相對局限的數(shù)據(jù)源，分散的數(shù)據(jù)空間實時關(guān)聯(lián)且全面的數(shù)據(jù)感知能力，系統(tǒng)立體的數(shù)據(jù)空間應(yīng)用水平局限于具有階段性的技術(shù)條件和需求層次，應(yīng)用水平較低相對成熟的應(yīng)用領(lǐng)域，需求等級上升，應(yīng)用水平較高存儲系統(tǒng)數(shù)字存儲但

3、各系統(tǒng)獨立不互通集中存儲，系統(tǒng)互聯(lián)互通，智能推送建設(shè)目標網(wǎng)絡(luò)數(shù)字上的校園智慧創(chuàng)新的校園需求分析把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，推進數(shù)字化校園建設(shè)加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一，安全保障體系不完善 信息化技術(shù)水平相對

4、較低 教學(xué)管理資源相對獨立，沒有完善的共享與自動化機制 校園應(yīng)用系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)整體資源建設(shè)投入有待提高需求分析？亟待解決的問題需求分析 建設(shè)理念 在面向信息服務(wù)的目的下，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與云計算技術(shù)，在資源整合、信息整合與應(yīng)用整合的基礎(chǔ)上，解決傳統(tǒng)意義上互聯(lián)網(wǎng)沒有考慮到的物與物相互連接的問題。涵蓋校園綜合管理與服務(wù)、公共安全、教育、科研、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)保、后勤服務(wù)和食品藥品監(jiān)管等領(lǐng)域。實現(xiàn)流程與內(nèi)容、實體與程序的整合。通過任務(wù)驅(qū)動與流程調(diào)度控制，可有效協(xié)調(diào)校園所有人員、資源調(diào)配，實現(xiàn)真正意義上的以人為本。建設(shè)目標 為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于個人的個性化設(shè)計定制服

5、務(wù)。（以人為本） 提供對學(xué)校各項業(yè)務(wù)的整體智慧化解決方案規(guī)劃，實現(xiàn)物物互聯(lián)共享與協(xié)作的高效運行。（物物互聯(lián)） 為學(xué)校與外部環(huán)境提供一個共享與交流的接口。順應(yīng)武漢市智慧城市的智慧工程的建設(shè)，為未來教育事業(yè)信息化做好引領(lǐng)作用。（外部接口）建設(shè)總體設(shè)計硬件支撐平臺的基礎(chǔ)建設(shè)階段核心應(yīng)用系統(tǒng)的擴展階段綜合信息服務(wù)系統(tǒng)深化階段基礎(chǔ)設(shè)施支撐平臺應(yīng)用服務(wù)支撐平臺綜合應(yīng)用服務(wù)平臺建設(shè)體系總體構(gòu)架基礎(chǔ)設(shè)施支撐平臺 網(wǎng)絡(luò)硬件包括已構(gòu)建的有線網(wǎng)、光纖網(wǎng)、無線網(wǎng)、移動網(wǎng)、云計算平臺、應(yīng)用層數(shù)據(jù)交換機制等，用以解決T2T、H2T和H2H之間的通訊與信息交互； 信息處理硬件包括高性能計算服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器、多媒體服務(wù)器和

6、各類計算機設(shè)備終端等； 輔助設(shè)備則包括網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測設(shè)備、移動設(shè)備終端、網(wǎng)絡(luò)安全檢測設(shè)備等。應(yīng)用服務(wù)支撐平臺 網(wǎng)絡(luò)軟件包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng)、面向應(yīng)用和面向服務(wù)接口； 客戶端軟件包括面向計算機的操作系統(tǒng)、面向個人移動設(shè)備終端的嵌入式系統(tǒng)等； 服務(wù)端軟件包括服務(wù)器端操作系統(tǒng)、通信協(xié)議軟件和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件等； 數(shù)據(jù)資源管理軟件包括數(shù)據(jù)管理軟件、信息整合管理軟件等。建設(shè)體系總體構(gòu)架綜合應(yīng)用服務(wù)平臺 教學(xué)服務(wù) 在線教學(xué)、多媒體教學(xué)、虛擬實驗室教學(xué)等 科研服務(wù) 文獻管理、版權(quán)服務(wù)、計算服務(wù)等 后勤管理服務(wù) 人事服務(wù)、財務(wù)服務(wù)、辦公自動化服務(wù)、決策支持服務(wù)、消防安全服務(wù)、環(huán)境管理服務(wù)、智慧交通出行校園服務(wù)等建設(shè)體

7、系總體構(gòu)架信息標準體系 建立信息標準體系是建設(shè)智慧校園的重要基礎(chǔ)。信息標準體系確定數(shù)據(jù)的采集、建模、加工處理及交換與共享的規(guī)范標準，從而建立應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為服務(wù)支撐平臺和綜合應(yīng)用服務(wù)平臺奠定基礎(chǔ)，針對不同的應(yīng)用行使一套有效統(tǒng)一的編碼方案（基于國標、部標），同時實現(xiàn)統(tǒng)一的編碼解析機制，從而制定應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的一系列標準，規(guī)范數(shù)據(jù)交換流程，保證各系統(tǒng)之間進行信息的有效交換。建設(shè)體系總體構(gòu)架安全管理體系 建立安全管理體系是建設(shè)智慧校園的重要保障。由各類安全技術(shù)和防護手段（加密、身份驗證、訪問控制等）組成，涉及實體安全、運行安全和信息安全三個方面。實體安全包括環(huán)境安全、設(shè)備安全等方面，運行安全包括

8、風險估計、備份和恢復(fù)等方面。信息安全包括操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全和網(wǎng)絡(luò)安全等方面。建設(shè)體系總體構(gòu)架建設(shè)體系總體構(gòu)架智慧校園總體框架建設(shè)應(yīng)注意的問題1智慧理念普及問題2信息保密問題3成本問題項目產(chǎn)品市場分析市場環(huán)境分析宏觀分析： 從現(xiàn)代社會的高速發(fā)展來看，智慧校園的普及實屬必要。從IBM提出的“智慧地球”概念以來，智慧城市，智慧社區(qū)等理念不斷深入人心，社會朝著數(shù)字化智能化方向不斷發(fā)展，成為構(gòu)建智慧校園的巨大推動力。微觀分析： 武漢大學(xué)作為國家重點建設(shè)高校，對于智慧信息文化理念的傳播具有很大的市場優(yōu)勢，順應(yīng)武漢市智慧城市的智慧工程的建設(shè)，通過智慧校園的建設(shè)示范，有利于項目產(chǎn)品的市場推廣。項目產(chǎn)品市

9、場分析優(yōu)勢劣勢各類智慧項目領(lǐng)域已取得成熟成果具有豐富的項目綜合運營能力，同時有較深的行業(yè)積累，具有相應(yīng)的業(yè)務(wù)資質(zhì)和認證。智慧校園建設(shè)體系龐大，業(yè)務(wù)涉及繁雜多元化會帶來一定風險。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的頒布以及高校與現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)接軌的市場需求。機遇完全建設(shè)完成的例子并不多，宏觀環(huán)境并不成熟穩(wěn)定，市場競爭日益激烈挑戰(zhàn)市場定位項目產(chǎn)品市場分析市場調(diào)研 主要針對武漢大學(xué)的相關(guān)業(yè)務(wù)及信息構(gòu)建情況進行實地考察，考察包括武漢大學(xué)現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、各終端地理位置分布，并結(jié)合武漢大學(xué)對智慧校園建設(shè)的需求與完善的要求，學(xué)習(xí)當前國內(nèi)外高校智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗，基于當前的信息技術(shù)，對武漢大學(xué)的智慧校園建設(shè)做出最好的規(guī)劃?？尚行苑治觯▓鼍芭e例） 一天，小明在武大校園看到自己感興趣的學(xué)術(shù)講座的通知，小明用手機掃描海報二維碼，進入主講老師的課程空間，空間有相關(guān)課題資料的下載鏈接，小明提前查看資料進行預(yù)習(xí)。同時空間對興趣課程進行標記，智能推薦相似課程。第二天參加講座，小明認真聽講做筆記，關(guān)鍵的知識點使用移動設(shè)備拍照錄音記錄，并上傳至自己私有云筆記空間，可隨時查閱。課后小明認真復(fù)習(xí)，遇到不理解的問題，仍可進入老師課程空間，向老師提問。 這個例子中，小明利用自