寫作指導(dǎo)系列——細(xì)節(jié)描寫(公開課)課件

1、引入：作文系列訓(xùn)練 于細(xì)微處見真情 片段一：她端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。片段二： 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。請(qǐng)你比一比片段一：他端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。片段二：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻合了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米飯掛在嘴邊。請(qǐng)你比一比細(xì)節(jié)描寫 記敘文寫作指導(dǎo)之學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2.理解細(xì)節(jié)描寫的作用。 3.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握細(xì)節(jié)描寫的

2、基本方法， 并能運(yùn)用到習(xí)作中去。 什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。 它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。 細(xì)節(jié)描寫的妙處 生活中真正感人肺腑、令人刻骨銘心、讓人產(chǎn)生心靈震撼的往往不是引起轟動(dòng)的大事件、大場景，而是看似不起眼的一句話、一蹙眉、一舉手、一投足。成功的細(xì)節(jié)描寫，能夠最真切、深刻地把人物精神世界最本質(zhì)的部分捧給我們，給讀者留下了無限的聯(lián)想、回味空間。 細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神

3、態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)方法探究一、找準(zhǔn)典型二、細(xì)致描摹1、錘煉詞語2、巧用修辭3、抓住特征三、多聯(lián)想、多想象 一、找準(zhǔn)典型 一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。 例：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。 背 影二、細(xì)致描摹1、錘煉詞語：通過對(duì)一些

4、精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。 a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個(gè)你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?” 屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷” b.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。2、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟

5、天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。 駱駝祥子3、抓住特征：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。他拭去了大眼角上的白色排泄物，向前邊挪了幾步，從地里捏起來一小塊垃圾，用大拇指和食指把垃圾捻碎，細(xì)細(xì)的看一看，拿近鼻尖聞一聞，再放一點(diǎn)到舌頭尖上品品滋味，然后他把頭垂下去輕輕的點(diǎn)幾點(diǎn)，喃喃的說：“這地是一腳踩出油的好地” 姚雪垠差半截麥秸 抓住農(nóng)民的突出特征，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)農(nóng)民的形象，寫出了他對(duì)土地的熱愛！三、多聯(lián)想、多想象展開想象，進(jìn)入角色，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)

6、、語言、心理等將內(nèi)容充實(shí)起來。她罵他混蛋。A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加 心理）回顧總結(jié)一、找準(zhǔn)典型二、細(xì)致描摹1、錘煉詞語2、巧用修辭3、抓住特征三、多聯(lián)想、多想象細(xì)節(jié)描寫注意事項(xiàng)要為中心服務(wù)學(xué)以致用:請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，選擇你熟悉的一情景寫具體。 妙筆生花1、又到了午飯時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見母親提著飯盒，站在飯?zhí)瞄T口，她又給我送飯菜來了。2、放學(xué)了，我剛走到校門口，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見坐在摩托車上的父親。3、我站在廚房門口，看著母親忙碌的身影。4、每天，操場上，班主任那高大的身影都伴隨著我們。5、我邁著輕快的步伐，走在校道上，紫薇開得正盛，偶爾還有幾只小鳥。6、“你病了？”同學(xué)關(guān)切得問我。7、下課了，老師叫我到辦公室。 妙筆生花作業(yè)：細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練 1、又到了午飯時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見母親提著飯盒，站在飯?zhí)瞄T口，她又給我送飯菜來了。2、放學(xué)了，我剛走到校門口，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見坐在摩托車上的父親。3、我站在廚房門口，看著母親忙碌