六-國(guó)-論課件

1、六 國(guó) 論陳思思一、作者簡(jiǎn)介蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍三字經(jīng)詠蘇洵當(dāng)年蘇老泉，年已二十七。方知需用功，發(fā)奮讀書籍。并同兒與女，思究圣人語。寒窗多少年，青絲根根白。父子同進(jìn)京，三人皆中舉。皇城咸震驚，爭(zhēng)誦蘇洵名。讀書從不晚，辛勤為第一。作品：蘇洵精于古文寫作，尤長(zhǎng)于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。著有嘉祐集，本文選自嘉祐集權(quán)書。權(quán)書都是評(píng)論政治和歷史的，本文是其中的第8篇。文體： 論，是古代常用的一種文體，以論證為主，其特點(diǎn)是善于說理。分為兩種：一種是政論，主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見解和主張；一種

2、是史論，通過評(píng)論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。本文屬于? 文章旨在分析六國(guó)失敗的原因，借古諷今。時(shí)代背景北宋建國(guó)后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢(shì)。北宋建國(guó)往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時(shí)代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫六國(guó)論的。 時(shí)代背景遠(yuǎn)交近攻各個(gè)擊破課文譯文六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧

3、，破滅之道也。或曰：“六國(guó)互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也！”或：有的人，不定代詞互：交互，相繼率：全部，一概以：因?yàn)樯w：承接上文，表示原因，“因?yàn)椤蓖辏盒稳菰~-動(dòng)詞，保全六國(guó)破滅弊在賂秦(1)賂秦而力虧 破滅之道也(2)不賂者以賂者喪蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完總分故曰:弊在賂秦總秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦國(guó)之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。 以：用，憑小、大：形容詞-名詞，小的戰(zhàn)果，大的戰(zhàn)果得：獲得其實(shí)：（古今異義）它的實(shí)際數(shù)目亡：?jiǎn)适В瑏G失患：禍患固：本來課文譯文思厥先

4、祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。厥：相當(dāng)于“其”祖父：（古今異義）祖輩和父輩暴：通“曝”，冒著舉：拿（省略句）然后：（古今異義）這樣以后兵：軍隊(duì)厭：滿足彌，愈：更加課文譯文故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救草，薪不盡火不滅?！贝搜缘弥?。 故不故：因此判：確定，斷定至于：（古今異義）以至于得：適宜，得當(dāng)課文譯文對(duì) 比 論 證小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻(xiàn)易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦

5、力虧，破滅之道第二段運(yùn)用了什么論證方法？本段可分幾層？事實(shí)論證引用論證比喻論證道理論證齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。遷：改變與：親附，親近既：已經(jīng)課文譯文燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。始：起初遠(yuǎn)略：長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀略義：名詞-動(dòng)詞，堅(jiān)持正義后：名詞-狀語，在之后斯：這兵：戰(zhàn)爭(zhēng)為：作為速：招致課文譯文趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。趙嘗五戰(zhàn)于秦：狀語后置句，趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)打了五次仗。后秦?fù)糈w者再：狀語后置句，后來秦國(guó)又兩次進(jìn)攻趙國(guó)。

6、卻：使動(dòng)用法，使退卻洎：等到以：因?yàn)檎D：被誅殺為：成為課文譯文且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。 智力：（古今異義）智謀和力量向使：假使，假如不行：（古今異義）不去行刺數(shù)、理：天數(shù)，命運(yùn)當(dāng)：“倘”，如果與：和相較：相抗衡易：輕易課文譯文第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？ 論證什么道理？不賂者齊與嬴不助五國(guó)燕以荊卿為計(jì)趙洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完分觀點(diǎn)（二）嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如

7、此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者，無使為積威之所劫哉！事：名詞-動(dòng)詞，侍奉禮：名詞-動(dòng)詞，禮待西：名詞-狀語，向西日、月：名詞-狀語，一天天地，一月月地為：治理為所：被課文譯文夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦：狀語后置句，六國(guó)和秦國(guó)都是諸侯國(guó)，盡管它們的勢(shì)力比秦國(guó)弱。可以：（古今異義）可以憑借從：跟隨故事：（古今異義）先例茍以天下之大：定語后置句，判斷句，今天如果拿這么大的一個(gè)國(guó)家，而重蹈六國(guó)滅亡的先例，這就又在六國(guó)之下了。課文譯文第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？意在闡述什

8、么主張？第五段得出了什么結(jié)論？第四段-第五段-引古（六國(guó)破亡）-諷今（在六國(guó)下）結(jié)論：勿從六國(guó)破亡之故事結(jié)構(gòu)：承上啟下。闡述：為國(guó)者無使為積威之所劫哉！弊 在 賂 秦賂 秦 力 虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實(shí)燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。偅ǖ谝欢危ǚ郑ǖ诙危ǚ郑ǖ谌危ㄟ^渡）（總） 為國(guó)者無 使為積威 之所劫哉（第四段）（引古）（遞 進(jìn)） 毋從六國(guó)破 亡之故事（第五段）（諷今）（并 列）寫作特色1借古諷今。文章依據(jù)史實(shí)，分析六國(guó)滅亡的原因，文末巧妙聯(lián)系北宋現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)出全文主旨：雖為論史，實(shí)為鑒今。2觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。本文開篇即提出中心論點(diǎn)，然后圍繞這一點(diǎn)層層深入，反復(fù)論證。3語言生動(dòng)形象，感情強(qiáng)烈。本文除了具有一般論說文用詞準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)外，還有其獨(dú)到之處。一是生動(dòng)形象。在論述中穿插描寫，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，字里行間飽含著作者的感情。二是運(yùn)用了偶句散句結(jié)合的方式。論 證 方 法“古人云： ”引證法加強(qiáng)論證說服力六國(guó)滅亡史實(shí)例證法證明觀點(diǎn)正確性秦與