光的反射和折射復習--(浙教版)課件

1、科學教材第二冊第一章 對環(huán)境的察覺教學案例分析一.本章備課的基本理念1、以實驗為基礎。2、重視信息的獲取。3、重視科學探究的過程。4、注重學生“動手”與“動腦”的結合。5、鼓勵學生之間的交流與合作。6、注重課堂教學與課外活動緊密結合。值得強調(diào)的幾點（專家言）1、不是書上所有的內(nèi)容都要有教師在課堂上講授，也不是只有教師講過的內(nèi)容才算學過。2、不是書上所有的內(nèi)容都要求學生學懂、學會。3、書上的各個欄目都應得到重視。4、評價方式要作相應改變。二.本 章 概 述1.本章的主要內(nèi)容：人體上的感官（皮膚、鼻、舌、耳、眼）皮膚的感覺（痛覺、溫覺、冷覺、觸壓覺）鼻和嗅覺舌的構造和味覺耳的結構與聽覺的形成眼球的

2、結構與視覺的形成聲音的發(fā)生和傳播光的直線傳播光的色散光的反射和平面鏡成像光的折射和凸透鏡成像人眼的近點、明視距離、盲點、視錯覺常見的光學儀器（照相機、放大鏡）信息的獲取和利用（電磁波）2.本章特點把原來生物學中人體的神經(jīng)系統(tǒng)部分內(nèi)容和原來物理學中的聲學、光學進行了整合從人的感覺（宏觀、形象）過渡到對人體感官、聲、光等自然現(xiàn)象的認識（微觀、抽象）從人類對環(huán)境的察覺引出對環(huán)境污染的思考以及如何擴大人類對信息的獲取和利用3.內(nèi)容特點從宏觀世界走向微觀世界。知識結構是： 皮膚的感覺 感覺世界 鼻和嗅覺 舌的構造和味覺 聲音和耳 聲音的發(fā)生和傳播 光的傳播 耳和聽覺 光的反射 光和眼 光 光的折射 眼和

3、視覺 光的色散 信息獲取和利用對 環(huán) 境 的 察 覺4.本 章 內(nèi) 容 重 點皮膚感受器獲取的信息鼻的嗅覺形成和嗅覺的特點舌和味蕾的構造人耳的結構和聽覺形成眼球的結構和視覺的形成聲音的產(chǎn)生和傳播條件光的三大傳播規(guī)律(直線傳播規(guī)律、反射定律、折射規(guī)律）光學儀器成像規(guī)律（平面鏡成像、凸透鏡成像）光的色散和物體的顏色三、本章知識結構對環(huán)境的察覺觸覺味覺嗅覺聽覺視覺聲音的發(fā)生和傳播耳和聽覺眼和視覺光的反射和折射光和顏色信息和波四、單元劃分和課時安排單元內(nèi)容節(jié)名課時一感覺世界12二聲的初步知識及聽覺的形成2331三光的初步知識及視覺的形成4682四信息和電磁波72機動2合計20第1節(jié) 水在哪里分節(jié)解說第

4、1節(jié) 感覺世界教材分析1.體驗 皮膚觸覺、鼻的嗅覺、舌的味覺。做到人人參與，親身體驗。2.比較 觸覺、嗅覺與味覺在信息接受上的異同3.觀察 自己的舌頭4.實驗 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性重點和難點1、如何設計實驗讓學生認識皮膚的四種感受器及四種感覺的形成.2、讓學生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅覺的部位是在大腦 . 3、嗅覺的形成和特點、舌對味覺的敏感區(qū)。4、舌不同區(qū)域味覺敏感區(qū)的實驗探究過程。 教學流程第一課時味覺舌嗅覺鼻人的感覺聽覺耳視覺眼觸覺皮膚組織討論展示圖片交流歸納皮膚的感覺功能冷覺痛覺觸覺熱覺展示圖片（不同膚色及皮膚的縱剖面圖）交流歸納組織實驗（觸摸物體及敲擊皮膚

5、的不同部位）組織討論（痛覺的意義）體會應用（閉眼后用手觸摸紙幣判斷面值）第二課時傳到大腦的嗅覺中樞，從而形成了嗅覺展示實物（蛋糕）合作交流形成結論香味通過鼻腔，刺激嗅覺感受器，嗅神經(jīng)將香味組織討論形成嗅覺的特點舌的不同部位對甜、酸、苦、咸的敏感性探究 提出問題 建立假設 分析數(shù)據(jù) 得出結論 收集證據(jù) 設計方案（思路、器材、記錄表格） （儀器使用、操作、觀察記錄） （生活經(jīng)驗）（定性）第2節(jié)聲音的發(fā)生和傳播 教材分析1.通過學生動手做趣味發(fā)聲實驗，從實驗中感知聲音發(fā)生的條件.2.改進聲音傳播實驗,得到聲音傳播的條件.3.組織好固體、液體、水面波的學生實驗，做好聲音傳播形式實驗。4.利用多媒體動畫

6、展示聲波的形成、聲音在不同介質(zhì)的傳播快慢、回聲的形成。5.通過柱形圖的觀察,讓學生學會提出問題.重點和難點1、聲音發(fā)生的條件，聲音傳播的條件.2、真空不能傳播聲音的實驗演示. 第3節(jié) 耳和聽覺教材分析1.利用模型或圖片觀察耳 的構造,培養(yǎng)學生觀察態(tài)度、觀察習慣、觀察方法、觀察順序（從局部到整體或從整體到局部。2.掌握聽覺形成的過程中耳中各個部分發(fā)揮的個體功能和協(xié)調(diào)合作功能.3.通過體驗或了解暈船、暈車等現(xiàn)象感知耳朵的保持頭部平衡作用。4.了解“失聰”原因,激發(fā)學生對失聰殘疾人關愛的情感.5.組織好“為什么要用兩只耳朵聽”的探究活動.6.通過實驗知道描述樂音的三要素及決定因素7.知道人的發(fā)聲頻率

7、范圍和人耳的聽覺頻率范圍8.了解次聲波和超聲波及應用9.了解噪聲和樂音的區(qū)別,了解噪聲污染的產(chǎn)生、危害及防止措施。10.了解科學技術給人類和自然環(huán)境帶來的負面效應。第4節(jié) 光和顏色教材分析1.這是一節(jié)集現(xiàn)象、規(guī)律于一身的課。建議什么是光源光的傳播、光的傳播有多快、陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的用一課時；光的色散、看不見的光、物體的顏色用一課時。2.第一節(jié)課以探究光的直線傳播規(guī)律為核心,利用“提出問題猜想實驗檢驗得出結論解決實際問題”的五段教學程序,力圖使學生自己“發(fā)現(xiàn)”并總結出光的直線傳播規(guī)律.知道光線是為了研究問題而建立的模型,實際并不存在.光速、光年的知識可以通過講授伽利略測光速失敗的

8、科學史故事來展示。小孔成像的探究活動關鍵是控制好孔的大小，第5點是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的好機會。3.第二節(jié)課的關鍵是做好實驗,可以組織學生先在室外完成太陽光色散、物體的顏色的實驗，再回到課堂學習了解單色光、復色光、紅外線、透明體和不透明體的顏色的決定因素。第5節(jié) 光的反射和折射教材分析1.本單元分三課時完成.光的反射、平面鏡成象、光的折射各一課時。2.光的反射關鍵是做好實驗,在此基礎上讓學生先建立一面、一點、三線、兩角的概念，再進一步研究得到三線關系和兩角關系、光路可逆性。再聯(lián)系實際合作討論鏡面反射和漫反射。3.平面鏡成像可以通過演示“澆不滅的火焰”趣味實驗來激發(fā)學生的學習興趣,然后通過

9、分組實驗來讓學生自己探究得到規(guī)律.然后指導學生如何運用規(guī)律來畫成像光路圖.再進一步討論成像給我們帶來的便利和不利.4.光的折射通過學生分組做用鐵絲叉魚、光從空氣斜射入水、光從油斜射入水的探究實驗來發(fā)現(xiàn)問題、尋找得到規(guī)律。并注意歸納和反射定律的異同。注意入射角為零度的特殊現(xiàn)象。第6節(jié) 眼和視覺教材分析1.本單元建議用7課時.具體分配如下:透鏡1課時 研究凸透鏡成像 1課時 照相機放大鏡1課時眼鏡1課時 人類視覺的限制1課時單元復習1課時2.透鏡這節(jié)課是本章的基礎,在關注實驗的同時要落實焦點、焦距主光軸、會聚、發(fā)散等概念。3研究凸透鏡成像的實驗 事先要作一些概念的鋪墊（物體、像、物距、像距、光屏以

10、及指導如何把測量得到的數(shù)據(jù)進行比較得到規(guī)律。4.照相機和放大鏡的教學是把上一課時得到的規(guī)律具體應用.還是要通過實驗來把概念、規(guī)律一一對應，避免理論和實際的脫節(jié)。5.眼睛的教學要突出通過對模型和圖片的觀察來把眼球的各部分和凸透鏡成像過程中的各部分鏈接起來,從而進一步知道各部分在引起視覺過程中的功能.6.人類視覺上究竟存在哪些限制?可以讓學生通過對近點、明視距離、盲點的測定來體驗獲得，近視眼 和遠視眼的原因和矯正可以通過模型的演示來得到。色盲可以讓學生回憶體檢或觀察辨色卡來獲得。通過學習能喚醒學生自覺愛護眼睛，養(yǎng)成保護視力的好習慣第7節(jié) 信息的獲取和利用教材分析1.本節(jié)可以通過讓學生歸納前面6種感受器的共同點來引出2.對人類怎樣認識信息世界的問題要通過學生舉例來歸納出書中的人獲取傳遞處理的框圖.3.通過介紹人類交流信息的歷史和讓學生閱讀書中的框圖讓學生明白信息技術對人類文明社會的發(fā)展的作用.初步了解電磁波及其家族成員，了解它們在生活、生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展中的作用。4通過閱讀視覺的誤差圖和討論讓學生意識到對信息的分析篩選的重要性.中國古代聲學和光學成就1.光的