曲靖教育學(xué)心理學(xué)備考試題

1、最新曲靖教育學(xué)心理學(xué)備考試題一、單項選擇題（ 本大題共 0 個小題，每小題分，共0 分 ）短時記憶的容量是A.6 2B.7 2C.8 2D.9 2動作的協(xié)調(diào)與技能的完善，這個階段是A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練司馬光砸缸和把雞蛋立在桌面上，這兩個案例都屬于創(chuàng)造性思維的A. 靈敏性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)由兩個部分組成：學(xué)習(xí)需要和A.學(xué)習(xí)期待B.學(xué)習(xí)能力C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)方法當(dāng)小學(xué)生意識到他不理解課文的某一部分時，他就會退回去讀困難的段落。這是A. 計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.認(rèn)知策略研究學(xué)習(xí)風(fēng)格的一個主要目的，是幫助教師認(rèn)清學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格并據(jù)此制

2、訂相應(yīng)的A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)對策測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性稱之為A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.預(yù)測效度D.表面效度集體成員之間開始熟悉，個別成員間開始相互交往這是班集體發(fā)展的A.探索期B.同化期C.形核期D.發(fā)展期部分小學(xué)生常在人際交往中出現(xiàn)語無倫次、舉止失措的現(xiàn)象就是A. 孤獨(dú)心理B.猜忌心理C.羞怯心理D.嫉妒心理個體的內(nèi)心沖突和與其相伴隨的強(qiáng)烈情緒體驗在心理學(xué)上稱為A. 恐怖B.抑郁C.焦慮D.壓力二、判斷題（判斷正誤，正確的打，錯誤的打“X”。本大題共10 個小題，每小題 1 分，共 10 分 ）復(fù)雜的心理現(xiàn)象很難從客觀世界中找到它的源泉。通常表揚(yáng)比

3、批評、獎勵比懲罰可以更好地激起學(xué)習(xí)動機(jī)。后學(xué)習(xí)的材料回憶對先學(xué)習(xí)材料的干擾叫前攝抑制。個體在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來的特征稱為性格的情緒特征。以守恒概念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知發(fā)展階段是具體運(yùn)算階段形成性評價通常發(fā)生在學(xué)生畢業(yè)時;男女在智力均衡性、智力發(fā)展年齡、等方面存在一些差異，說明男女智力總體上存在差異。小學(xué)兒童思維發(fā)展逐步過渡到以具體形象思維為主要形式。學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成隨學(xué)習(xí)者個體發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)場所的變化而變化。小學(xué)生出現(xiàn)了心理障礙只可以在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療。三、簡答題（ 本大題共 3 個小題，每小題 3 分，共 9 分） TOC o 1-5 h z 影響問題解決的主要因素是什么?;班集體中人際交往的原則有哪些?學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)有哪些?四、論述題（ 本題 10 分）要求：結(jié)合實際、言之有理、邏輯結(jié)構(gòu)清晰。1.教師自身應(yīng)該如何克服職業(yè)倦怠?五、案例分析題（ 本題 11 分 ）1. 【案例】明明的媽媽外出打工，把他托付給外婆照管。外婆很心疼他，要啥買啥， 想上課就上課， 不上課也具備不管， 明明經(jīng)常遲到，