幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)題報(bào)告

1、幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)題報(bào)告第一部分選題的意義幼兒園的一日活動(dòng)計(jì)劃安排是根據(jù)幼兒園地教學(xué)計(jì)劃 以及對(duì)幼兒發(fā)展的要求來(lái)制定的。我國(guó)幼兒園是依據(jù)教育部 頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）來(lái)計(jì)劃并實(shí)施一日活 動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)按照空間角度來(lái)分，可分為室內(nèi)活動(dòng) 和戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)包括戶外游戲、戶外學(xué)習(xí)、戶外休閑 運(yùn)動(dòng)等。我國(guó)教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確 把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多 方面發(fā)展的需求”作為重要的內(nèi)容之一。幼兒園戶外活動(dòng)對(duì) 發(fā)展幼兒健康身體和健全人格的形成有著極大的影響。作為 幼兒生活不可或缺的一部分，幼兒園戶外活動(dòng)是在開(kāi)闊、自 然的戶外環(huán)境中，使得幼

2、兒能夠真正自由地開(kāi)放地活動(dòng)。幼 兒在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，能充分地接觸日光、新鮮空氣、水、 土、風(fēng)等，有利于促進(jìn)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力。通過(guò)戶外活動(dòng) 中幼兒的跑、跳、蹲等的練習(xí)，充分鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。戶外活動(dòng)還能 讓幼兒的社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、認(rèn)知能力得到鍛煉 的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到分享、移情的重要性以及養(yǎng)成良好的 習(xí)慣。國(guó)外學(xué)前教育對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)格外的重視。歐洲國(guó)家 中，北歐的挪威、瑞典等由于地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，“在開(kāi)展學(xué) 前教育課程中充分重視戶外活動(dòng)”.英國(guó)學(xué)前教育理論研究 人員和一線教育工作者普遍認(rèn)為戶外活動(dòng)“對(duì)幼兒身心發(fā)展 較室內(nèi)活動(dòng)有著更為重要的

3、作用”.英國(guó)教育機(jī)構(gòu)的主要活 動(dòng)中注意兼顧室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)，常見(jiàn)的活動(dòng)活動(dòng)區(qū)包括 玩水區(qū)、玩沙區(qū)、體育區(qū)等。美國(guó)保育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)（如 “玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動(dòng)物園”等）。日本 學(xué)前教育健康領(lǐng)域“強(qiáng)調(diào)要在大自然和戶外開(kāi)展幼兒健康活 動(dòng)”.日本幼兒園戶外活動(dòng)重視的是“幼兒多種體驗(yàn)的獲得， 是積極情感、態(tài)度的形成”.我國(guó)對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)開(kāi)展的 研究較少，主要是對(duì)體育活動(dòng)、戶外游戲、戶外活動(dòng)場(chǎng)地環(huán) 境等的研究。如華中師范大學(xué)碩士生鄭晶，對(duì)武漢市幼兒園 戶外游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究；湖南師范大學(xué)碩士生田麗 莉，對(duì)長(zhǎng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。當(dāng)然 也有對(duì)

4、戶外活動(dòng)的研究，如朱家雄對(duì)國(guó)內(nèi)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng) 地及設(shè)備進(jìn)行過(guò)調(diào)查研究。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在健康領(lǐng)域中，提出有 關(guān)戶外活動(dòng)的要求：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)， 培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán) 境的適應(yīng)能力”.幼兒園在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)依據(jù)本園的教學(xué) 特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展戶外活動(dòng)。在實(shí)習(xí)期間，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活 動(dòng)的時(shí)間比較零散，主要是在晨間戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)之后、 午睡之后，每次大約20分鐘左右;戶外活動(dòng)的組織形式以戶 外游戲?yàn)橹?，玩大型玩具、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等 幼兒園每個(gè)年級(jí)段戶外活動(dòng)會(huì)受本班所在的地理環(huán)境的影 響之類的問(wèn)題。由于當(dāng)前對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的調(diào)查

5、研究比較少，尤其對(duì) 麗水市幼兒園戶外活動(dòng)的調(diào)查少之又少。因此通過(guò)對(duì)麗水市 幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查，了解戶外活動(dòng)開(kāi)展的一些困難 和問(wèn)題，包括戶外活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)時(shí)間及開(kāi)展頻率、戶外活 動(dòng)的場(chǎng)地及設(shè)備、教師在組織戶外活動(dòng)中遇到的疑難等，并 對(duì)戶外活動(dòng)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題提出解決的對(duì)策，對(duì)今后幼兒 園開(kāi)展戶外活動(dòng)提供些許幫助。我們共同制作了多種玩具，如：利用廢舊的紙箱做的飛 碟;用碎布制作小沙包；將易拉罐用繩穿起來(lái)成為高蹺；用廢 紙做紙球；把竹子截成很多段變成竹棍；還用一拉罐裝沙制 作銅鈴利用戶外游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參與其中，讓幼兒在 學(xué)中玩，在玩中學(xué)。使每個(gè)孩子都能在一定程度上得到提高。第二部分有關(guān)幼兒園

6、戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述一、核心概念界定幼兒園的戶外活動(dòng)是“一種有目的、有計(jì)劃地利用多種 材料，采取多種形式，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉 的積極措施” 1.它一般“包括戶外學(xué)習(xí)、戶外運(yùn)動(dòng)以及戶 外休閑活動(dòng)（如春游，親子戶外活動(dòng)）” 2.觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通 過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這 點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒 對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或 蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ?數(shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且 玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游

7、戲的興趣可以 慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中， 教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng) 新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施 教育活動(dòng)。我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)的 不同以及幼兒在活動(dòng)中的不同需要，組織開(kāi)展一系列的體格 鍛煉活動(dòng)，有早操活動(dòng)、小型器械、集體活動(dòng)和體育游戲等 形式，以培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，保證每天不少于二小 時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在日?；顒?dòng)和游戲中達(dá)到鍛煉身 體、增強(qiáng)自信心，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性品質(zhì)、審美情趣、交 往能力等多方面的發(fā)展。在本次調(diào)查研究中，幼兒園戶外活動(dòng)是指在幼兒園建筑 物以外的露天場(chǎng)所，由

8、教師組織、幼兒自由進(jìn)行的活動(dòng)。本 研究從戶外活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)備，戶外活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間與頻率， 戶外活動(dòng)的組織形式幾方面進(jìn)行調(diào)查研究。二、相關(guān)研究在相關(guān)文獻(xiàn)中，研究者主要通過(guò)問(wèn)卷、實(shí)地觀察法、測(cè) 試、訪談法等方法調(diào)查了國(guó)內(nèi)目前幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀， 研究結(jié)果大致可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：（一）有關(guān)戶外活動(dòng)場(chǎng)地研究冷小剛在1994年對(duì)上海市市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn) 行了調(diào)查。從他的調(diào)查可以看出：“上海市區(qū)幼兒人均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積從1988年的 平均皿升至1994年的平均皿” 3,已經(jīng)慢慢接近規(guī)程 規(guī)定的人均皿，但是數(shù)據(jù)顯示“只有15%的幼兒在平均皿” 4的場(chǎng)地上進(jìn)行體育活動(dòng)。上海市區(qū)幼兒園中水泥地的面積

9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于草地、山坡 面積，這樣的場(chǎng)地現(xiàn)狀是不適合幼兒的發(fā)展。在1999年， 冷小剛又對(duì)上海、天津、廣州、成都四個(gè)城市幼兒園體育活 動(dòng)再次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：1.平均“每個(gè)幼兒實(shí)際活動(dòng)場(chǎng)地面積為 皿” 5,已大大超出了規(guī)程中的幼兒人均面積要求。2. 幼兒園中“水泥地的比例很大，為45%,相當(dāng)于草地、泥地、 塑膠地和玩水池的面積和（46%）”6這種場(chǎng)地類型是不適 合3-6歲幼兒的身體發(fā)展。20XX年大連市幼兒園“幼兒人均活動(dòng)面積為34皿”7, 與城市幼兒園建筑面積定額（試行）中的規(guī)定“幼兒園戶 外活動(dòng)場(chǎng)地每生4皿”有些出入，難以保證每個(gè)幼兒都能得 到充分的活動(dòng)空間。此外，每個(gè)幼兒園的戶外環(huán)境也不一， 有的

10、以草坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。 在20XX年華中師范大學(xué)碩士生鄭晶對(duì)武漢市幼兒園戶外游 戲現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)“戶外游戲場(chǎng)地最常見(jiàn)的區(qū)域是集體 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)” 8.所有的樣本園多具有這 些設(shè)備。另外“的樣本園設(shè)置自然區(qū)，擁有沙水區(qū)”9. 然而自然區(qū)和沙水區(qū)在實(shí)際戶外活動(dòng)中起到的作用很少，有 的沙水區(qū)無(wú)水，有的僅有沙池而無(wú)水池，有的養(yǎng)殖區(qū)荒廢。20XX年浙江大學(xué)碩士生孟成偉對(duì)麗水某幼兒園戶外環(huán) 境進(jìn)行調(diào)查，從他的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外集體游戲場(chǎng)地有2個(gè)， 包括“大班游戲活動(dòng)場(chǎng)地（30米地跑道）和小班游戲活動(dòng)場(chǎng) 地” 10.其戶外固定器械活動(dòng)場(chǎng)地一組合式大型游戲器械 有2個(gè)

11、，一個(gè)分布于校門口到教學(xué)樓的通道東側(cè)，鋪有草坪; 另一個(gè)在走廊的西側(cè)鋪有軟質(zhì)塑膠。另外“沙池是孤立在兩 棟建筑物之間的”11,不利于幼兒的戶外活動(dòng)發(fā)展。而20XX 年田麗莉關(guān)于長(zhǎng)沙市幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的研究表明整體 偏少，以不帶塑膠跑道場(chǎng)和泥地為主，這限制了幼兒的戶外 活動(dòng)的空間。（二）有關(guān)戶外活動(dòng)器械的研究光有教育是不夠的，家長(zhǎng)工作也是我們工作的一個(gè)重要 部分，開(kāi)學(xué)初，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，介紹本學(xué)期我們班 級(jí)的目標(biāo)、方法等等。為了讓家長(zhǎng)們更了解我們的工作，我 們還通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)來(lái)介紹幼兒在園的情況，家長(zhǎng)們也認(rèn)真 地進(jìn)行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)，班上有 個(gè)叫李夢(mèng)潔的女孩子，她的

12、媽媽就在聯(lián)系冊(cè)上告訴我們，小 孩有尿急的現(xiàn)象，而且有二次把小便解在身上了，說(shuō)實(shí)話， 這正是我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的事情，大班的孩子怎么會(huì)呢？這 也許就是我們工作中的小小失誤，原來(lái)這孩子在家就有尿床 的習(xí)慣，知道這些后，我們對(duì)她更加注意，再也沒(méi)有類似現(xiàn) 象發(fā)生。相對(duì)于戶外活動(dòng)場(chǎng)地的研究。戶外活動(dòng)器械的研究就比 較少。20XX年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下：“” 12的樣本園擁有滑梯，” 13樣本園配有大型多 功能組合式玩具，“” 14的樣本園有秋千、蕩船類玩具， 有攀登架（網(wǎng)）的樣本園占“” 15,而蹺蹺板、木馬、平衡 樁等的擁有率相對(duì)較低。然而“的幼兒教師表示，近三年 本幼兒園的戶外游戲玩

13、具設(shè)施幾乎沒(méi)變”16.20XX年大連 市“幼兒園體育設(shè)備比較齊全，但是普遍存在過(guò)時(shí)落后的現(xiàn) 象?！?171994年冷小剛的調(diào)查中顯示出，上海市區(qū)幼兒園“幼兒占有小型器械的比例為1： 1” 18, “大型與中型器械與幼 兒的比例為50：1、10：1” 19,由此看出每個(gè)幼兒都能參 與體育活動(dòng)，等待時(shí)間較少。1999年，冷小剛的調(diào)查顯示： 幼兒占有小型器械比例為“1：” 20,幼兒與固定器械比例 為“20 : 1” 21.而中大型和小型的運(yùn)動(dòng)器械種類“平均每 所幼兒園有和18種” 22.這數(shù)據(jù)說(shuō)明近年來(lái)幼兒園重視運(yùn) 動(dòng)器械的投入。（三）有關(guān)戶外活動(dòng)開(kāi)展頻率及持續(xù)時(shí)間的研究游戲玩法：每個(gè)家庭由一名家

14、長(zhǎng)和一名幼兒參加，首先 讓幼兒認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈 內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸 爸（媽媽）的鞋子，并幫家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者從20XX年武漢市幼兒園戶外游戲的開(kāi)展來(lái)看，“超過(guò) 半數(shù)的教師每天開(kāi)展1 2次的戶外游戲” 23,但“仍有%的 教師每周才開(kāi)展34次戶外游戲，甚至的教師每周開(kāi)展12 次地戶外游戲” 24.而“戶外游戲持續(xù)時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi) 的有%,另外的教師會(huì)讓戶外游戲持續(xù)半小時(shí)到1個(gè)小時(shí)” 25.20XX年田麗莉發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市“89%” 26的幼兒園能將 體育活動(dòng)時(shí)間安排在2個(gè)小時(shí)及以上，而“11%的幼兒園沒(méi) 有達(dá)到規(guī)程的標(biāo)準(zhǔn)”27.

15、（四）有關(guān)戶外活動(dòng)組織形式的研究在冷小剛1994年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的所有幼兒 園都將規(guī)程中提出的“每天必須安排1個(gè)小時(shí)戶外體育 活動(dòng)”落實(shí)在一日安排中，只是“在時(shí)間的具體安排上種類 繁多” 28.1999年，上海、天津、廣州、成都四地所被調(diào) 查的幼兒園中“54%的幼兒園達(dá)到了 2小時(shí)甚至2小時(shí)以上 的體育活動(dòng)” 29,并以“集體和分散相結(jié)合的組織形式” 30來(lái)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)20XX年，寧姝對(duì)大連市幼兒園體 育活動(dòng)現(xiàn)狀展開(kāi)現(xiàn)狀調(diào)查。他的調(diào)查結(jié)果顯示：“大部分教 師在教學(xué)中安排的內(nèi)容單一” 31.然而在田麗莉于20XX 對(duì)長(zhǎng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析一文中，可 以了解到長(zhǎng)沙市幼兒園

16、體育活動(dòng)的組織形式有“戶外體育活 動(dòng)、早操活動(dòng)、遠(yuǎn)足和短途游覽、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育教學(xué)活 動(dòng)” 32.由此可以看出幼兒園的戶外活動(dòng)形式呈現(xiàn)出較豐 富的趨勢(shì)。在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小 朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實(shí)了許多好朋友。他們還學(xué) 會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立能力。在教學(xué)方面， 幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒 歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉 快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。這些研究中，都涉及到幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀。無(wú)論從 幼兒園戶外環(huán)境的布置，還是戶外游戲的開(kāi)展，戶外體育活 動(dòng)的開(kāi)展，都能了解到部分幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及存 在的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)：中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織。保育員：基礎(chǔ)知 識(shí)M.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，20XX:52-53.王春燕。給幼兒園教師的101條建議幼兒園課程 M.江蘇：南京師范大學(xué)出版社，20XX:328-335.4181928冷小剛。1994年上海市區(qū)幼兒園體 育活動(dòng)調(diào)查報(bào)告J.上海教育科研，1996,(01)： 47-48,44.562021222