幼兒園大班幼兒角色體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃

1、幼兒園大班幼兒角色體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃教師：學(xué)校：日期：年月 日幼兒園大班幼兒角色體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最熟 悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲，。2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角 色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用 普通話。4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒活動(dòng)形式：每周每班挑選能力較強(qiáng)的幼兒輪流 進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。周二果一周三果二周四果三周五果四活動(dòng)指導(dǎo)：1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映

2、角 色的語(yǔ)言、動(dòng)作。2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為， 即以游戲的口吻糾正。3、第三次重點(diǎn)觀察游戲情況，并以角色身份指導(dǎo)幼兒反映各角色 的基本職責(zé)。4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)主題發(fā)展游戲情節(jié)。5、第五次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo) 主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒尋找自己所需的替代物。幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃一、銜接目標(biāo)：從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興 趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。家園同步，增強(qiáng)教

3、師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做 好準(zhǔn)備。二、銜接策略：幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備：(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)通過(guò)參觀小學(xué)， 體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解 決”向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。讓幼兒知道為什么要上小 學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的 責(zé)任意識(shí)，激發(fā)上學(xué)的愿望。開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小銜接工作。家長(zhǎng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過(guò)家長(zhǎng)園 地、快樂(lè)家園等方式及家長(zhǎng)輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接。三、具體安排：1.在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間 游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。學(xué)習(xí)整理書(shū)包：認(rèn)識(shí)文具、活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理書(shū)包、整理書(shū)包 比賽。幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。每天適當(dāng)?shù)牟贾米?/p>