如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“四種習(xí)慣“

1、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“四種習(xí)慣“聽(tīng)課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會(huì)聽(tīng)課，二者緊密配合，才能取得良好的課堂效果。因此，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)課的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)記”的“四種習(xí)慣”。一、會(huì)聽(tīng)養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣低年級(jí)學(xué)生上課，注意力不集中。教師應(yīng)要求學(xué)生在上課時(shí)既要聽(tīng)老師講解，又要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。首先教師必須做到：（1）上課是教師必須提出明確的要求，促使學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課；（2）采用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，吸引他們仔細(xì)聽(tīng)課;（3）抓住學(xué)生思維活躍的最佳時(shí)機(jī)，保持學(xué)生良好的注意力；（4）教學(xué)中善用教具、實(shí)物、童話

2、、故事、游戲吸引學(xué)生注意。教師要善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生邊思考邊聽(tīng)課，逐步養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。如教學(xué)“千克的認(rèn)識(shí)”時(shí)首先通過(guò)一幅“汽車載貨”的插圖說(shuō)明“千克”在實(shí)際中的應(yīng)用。接著結(jié)合實(shí)物重量，說(shuō)明一袋大米重100千克，10袋大米重10000千克。汽車運(yùn)100袋大米，汽車可運(yùn)大米多少噸？引導(dǎo)學(xué)生知道1噸=1000千克，汽車運(yùn)100袋大米，一袋100千克，所以汽車可以運(yùn)100X100=10000千克=10噸。教師引導(dǎo)：“從上面的例子你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”要算汽車可以運(yùn)大米多少噸？必須知道一袋大米的重量和汽車運(yùn)了多少袋？最后求的是汽車運(yùn)大米多少噸？說(shuō)先必須知道1噸=1000千克才能算出。使學(xué)生進(jìn)

3、一步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。會(huì)想養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講，就要要求學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。（1）激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。教師除了鼓勵(lì)干預(yù)提問(wèn)的學(xué)生外，還應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。（2）教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。方法一：采用概念、判斷、推理等思維形式。如概念是怎樣表述的？為什么這樣表述？方法二：教給學(xué)生學(xué)例題、解習(xí)題的方法。解題依據(jù)是什么？還有其它的方法嗎？如果改變條件或問(wèn)題，解題的方法會(huì)發(fā)生怎樣的變化？方法三：教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的一般方法，主要是上課仔細(xì)觀察，在分析綜合、判斷、推理等過(guò)程中提出有何疑難，有何障礙。教師必須有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣。

4、如在教學(xué)“租船”問(wèn)題時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的“問(wèn)題”情景：一共有42人，坐小船5元，坐大船6元，大船限乘4人，小船限乘3人，你準(zhǔn)備怎樣租船？鼓勵(lì)學(xué)生想不同的方法解決問(wèn)題，既可以考慮從人數(shù)上租船，又可以從怎樣節(jié)省錢的方面怎樣租船，激發(fā)學(xué)生尋求最佳的解題方法。會(huì)說(shuō)養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，許多學(xué)生感到無(wú)話可說(shuō)。因此，要讓學(xué)生多種感官并用，引到他們用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如學(xué)習(xí)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生一邊擺小棒一邊說(shuō)：“1根小棒加上1根小棒是2根小棒,2比1大，2排在1的后面；2根小棒加上1根小棒是3根小棒”這樣逐步啟發(fā)，使學(xué)生有話可說(shuō)，從小養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣。會(huì)記養(yǎng)成善記的習(xí)慣學(xué)生在課堂中善記，是理解知識(shí)的重要手段。善記，又可促進(jìn)專心聽(tīng)，抓住重點(diǎn)，內(nèi)心記住了，既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要指導(dǎo)學(xué)生“記”的方法，如直接在課本上記下要點(diǎn)，勾畫重點(diǎn)；如教師講某個(gè)問(wèn)題不懂時(shí)，可以在課本上簡(jiǎn)要的記上幾筆或畫個(gè)符號(hào)，留待課后解決防止關(guān)鍵地方遺漏。另外就是抓重點(diǎn)，找規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。如在教學(xué)“分一分”中，教材情境圖里有很多物品：三角形、正方形、鉛筆、尺子、等等。教師提問(wèn)：“那些東西放在學(xué)具盒里？