2022年冀教版科學(xué)五上第課《衣服的顏色》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題：衣服的顏色 教學(xué)內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第15 課知識(shí)1能夠得出黑色材料比白色材料吸收的輻射熱多。2能解與技釋生活中利用熱輻射的一些現(xiàn)象。3能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出結(jié)論。過(guò)程1能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同顏色的材料吸收熱量的多少。2能與方夠準(zhǔn)確地測(cè)量、記錄觀察到的現(xiàn)象3能舉出生活中利用不法同顏色的材料的例子。情感教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課的類(lèi)型態(tài)度1能實(shí)事求是地觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。與價(jià)2能把自己的研究結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行交流。值觀 指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)不同顏色的材料吸收熱量的多少指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)不同顏色的材料吸收熱量的多少多媒體設(shè)備、 形狀、材料相同的小瓶3 個(gè)、大小相同的黑

2、紅白紙各一塊，溫度計(jì) 3 支等新授授課日期教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念（設(shè)時(shí)間計(jì)意圖）預(yù)設(shè)名師精編 優(yōu)秀教案了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1冬天下雪以后，腳踩過(guò)的地方比不踩的地方一、導(dǎo)入新課雪化的快還是慢？2院子里，下了同樣的雪，但煤上面的雪早早自教師：夏天所穿的衣服什么就沒(méi)有了，塑料膜上的雪卻還很多，怎么會(huì)出主顏色的多？冬天所穿的衣服現(xiàn)這種情況？它說(shuō)明了什么？學(xué)什么顏色的多？引出課題3夏天的正午，穿白色衣服和穿黑色衣服的感習(xí)教師板書(shū)：衣服的顏色覺(jué)一樣嗎？哪個(gè)更熱一教師：自主完成導(dǎo)學(xué)案中的些？4太陽(yáng)能熱水器現(xiàn)在是幾道問(wèn)題我們家里很常見(jiàn)的一種設(shè)備，有太陽(yáng)和沒(méi)有太陽(yáng)的情況下，它里面水的溫度

3、是一樣的嗎？說(shuō)明了什么？環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念（設(shè)時(shí)間計(jì)意圖）預(yù)設(shè)教師：閱讀了 P58頁(yè)的科學(xué)在線，你對(duì)熱輻射有什么認(rèn)識(shí)？5. 閱讀了 P58頁(yè)的科學(xué) 在線，你對(duì)熱輻射有什熱可以不依靠任何物體直接向四 么認(rèn)識(shí)？周發(fā)射。這種傳遞熱的方式稱(chēng)為6. 顏色與吸熱有什么關(guān)熱輻射。系，我們通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器就是靠吸收太陽(yáng)的 來(lái)進(jìn)行探究輻射熱使水變熱的。A黑塑料袋和白塑料袋展教師：顏色與吸熱有什么關(guān)系，將材料相同、顏色分別示我們通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究為黑色和白色的兩個(gè)塑交（一）黑塑料袋和白塑料袋料袋同時(shí)套在左、右兩流這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)過(guò)只手上，在陽(yáng)光下照射程中應(yīng)盡量保證只有一個(gè)變量一段時(shí)

4、間后，兩只手分（顏色），其他因素（材料、大小、別有什么感覺(jué)？厚薄等）盡量要相同。要意識(shí)到B不同顏色的材料吸熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。本領(lǐng)一樣嗎？課本P57實(shí)驗(yàn)結(jié)果是頁(yè)學(xué)生：黑色塑料袋里的手感覺(jué)熱（1）實(shí)驗(yàn)材料一些。（二）顏色與吸熱學(xué)生構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案，小組內(nèi)討論（3 個(gè)形狀、材料相同的 容器、大小相同的黑、白、紅色的紙各一塊， 3名師精編 優(yōu)秀教案交流，各組討論出一份最完善的 支溫度計(jì)）方案后，小組成員合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程（）（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們體驗(yàn)到了黑教師適時(shí)提出問(wèn)題：哪個(gè)小瓶中 的溫度變化最快？哪個(gè)小瓶中的手套和白手套里手的不同感覺(jué)，得出了熱的輻射與顏色的總溫度變化最慢

5、？想一想為什么？（）有關(guān)。顏色越（），結(jié)師生共同歸納總結(jié)：吸收或散發(fā)輻射熱的能力越強(qiáng)；拓顏色越深，吸熱本領(lǐng)越強(qiáng)。顏色越（），吸收或散發(fā)輻射展教師：在實(shí)際生活中，人們經(jīng)常熱的能力越弱。通過(guò)改變物體的顏色，來(lái)實(shí)現(xiàn)控 制溫度的目的。8、找出生活中的實(shí)例， 了解 人們是怎樣通過(guò)改變物體的顏 色，來(lái)實(shí)現(xiàn)控制溫度的目的的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 15 課 衣服的顏色 熱輻射 太陽(yáng)能熱水器 黑塑料袋和白塑料袋 黑色比白色的手套吸熱多 顏色與吸熱衣服的顏色學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1能通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 用手感覺(jué)到黑塑料袋比白塑料袋吸熱多。性。 3能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究顏色與吸熱的關(guān)系。2能意識(shí)到控制變量的重要 4能把自己探究

6、的結(jié)果實(shí)事求是地與同學(xué)交流。5能運(yùn)用得出的結(jié)論解釋生活中利用不同顏色材料的例子。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)（了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）名師精編 優(yōu)秀教案1冬天下雪以后，腳踩過(guò)的地方比不踩的地方雪化的快還是慢？2院子里，下了同樣的雪，但煤上面的雪早早就沒(méi)有了，塑料膜上的雪卻還很多，怎 么會(huì)出現(xiàn)這種情況？它說(shuō)明了什么？3夏天的正午，穿白色衣服和穿黑色衣服的感覺(jué)一樣嗎？哪個(gè)更熱一些？4太陽(yáng)能熱水器現(xiàn)在是我們家里很常見(jiàn)的一種設(shè)備，有太陽(yáng)和沒(méi)有太陽(yáng)的情況下，它 里面水的溫度是一樣的嗎？說(shuō)明了什么？（二）合作探究 5. 閱讀了 P58 頁(yè)的科學(xué)在線，你對(duì)熱輻射有什么認(rèn)識(shí)？6. 顏色與吸熱有什么關(guān)系，我們通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究 A黑塑料袋和白塑料袋 將材料相同、 顏色分別為黑色和白色的兩個(gè)塑料袋同時(shí)套在左、右兩只手上， 在陽(yáng)光下 照射一段時(shí)間后，兩只手分別有什么感覺(jué)？B不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)一樣嗎？課本 P57 頁(yè)（1）實(shí)驗(yàn)材料（3 個(gè)形狀、材料相同的容器、大小相同的黑、白、紅色的紙各一塊，3 支溫度計(jì)）（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程（）（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（）（三）總結(jié)拓展 7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們體驗(yàn)到了黑手套和白手套里