萬能版說課稿

1、萬能(wnnng)版說課稿 共二十頁開場(chǎng)白（導(dǎo)語(doy)）各位老師（早上、中午、晚上）好! 我今天說課的題目是.（或板書：課題、作者），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行(jnxng)說明。共二十頁一、教材(jioci)分析（說教材(jioci)）：1. 教材所處(su ch)的地位和作用：（.）這篇課文是選自人教版（.）年級(jí)（下/上）冊(cè)第（.）單元的第（.）篇，該單元以（“”）為主題展開。 共二十頁一、教材(jioci)分析（說教材(jioci)）：2、本篇課文的文章體裁是（），該文主要寫了（.主要內(nèi)容），表達(dá)了（.中心思想）。本文的“寫作特點(diǎn)(tdin

2、)”是：（一般是：語言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情）這是本文最大的寫作特色。共二十頁二、說教學(xué)(jio xu)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)(tdin)，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”（知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)維度，我 將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）.能正確讀寫本課要求掌握的生字生詞，了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)； 共二十頁二、說教學(xué)(jio xu)目標(biāo)（二）、整體理解文意，概括、提煉、把握文章的主要內(nèi)容；整體感知本篇課文所描寫的情景；（三）、品味重要詞句(cj)所包含的思想感情。共二十頁三、說重點(diǎn)(zhngdin)、難點(diǎn)（一）、重點(diǎn)：由于(yuy)（

3、本課的一些特點(diǎn)），我將本課書的教學(xué)重點(diǎn)確定為：.（二）、難點(diǎn)：由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課書的教學(xué)重點(diǎn)確定為.共二十頁四、說教法(jio f)科學(xué)合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)的效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，點(diǎn)撥法能充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”與學(xué)生(xu sheng)的“主體”作用 。共二十頁五、說學(xué)法(xu f)人們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂文字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。勤學(xué)、苦學(xué)值得贊揚(yáng)，巧學(xué)更應(yīng)該大力提倡，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)(xuhu)”向“會(huì)

4、學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。共二十頁五、說學(xué)法(xu f)學(xué)法上，我堅(jiān)持的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我還準(zhǔn)備了用多媒體手段輔助教學(xué) ，以增強(qiáng)(zngqing)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)來展開。環(huán)節(jié)（一）：導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（.）此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除學(xué)生(xu sheng)上課伊始的緊

5、張感，激發(fā)學(xué)生(xu sheng)的閱讀興趣。 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程環(huán)節(jié)（二）：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 首先，教師請(qǐng)學(xué)生(xu sheng)借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（舉例）這樣一方面為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，另一方面也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程接下來，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵(gunjin)詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展來板書文章的脈絡(luò)。（教師板書.） 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要

6、求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容(nirng)。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，以此來解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程環(huán)節(jié)（三）：研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替(dit)學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞远嗝襟w出示課文中相關(guān)的內(nèi)容（問題），然后請(qǐng)學(xué)生先默讀再分組討論。 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程多媒體所設(shè)置問題與教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)一脈相承，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟。從而受

7、到情感熏陶，獲得啟迪，進(jìn)而在自然而然(z rn r rn)的過程中使教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)得到順利解決。 共二十頁六、說教學(xué)(jio xu)過程環(huán)節(jié)（四）：拓展延伸拓展延伸的好處：拓展學(xué)生(xu sheng)的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生(xu sheng)的閱讀待.等等之類 環(huán)節(jié)（五):課后作業(yè)(學(xué)習(xí)遷移)好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)類）發(fā)揮學(xué)生的想象力，理論實(shí)踐，學(xué)以致用 共二十頁七、說板書設(shè)計(jì) 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于(biny)學(xué)生理解和記憶，理清文本的脈絡(luò)。 共二十頁結(jié)語(jiy)以上我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教法(jio f)、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課文進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說明。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我的說課完畢，謝謝！ 共二十頁內(nèi)容摘要萬能版說課稿。各位老師（早上、中午、晚上）好。一、教材分析（說教材）：。結(jié)合(jih)單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”（知識(shí)與能力。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。人們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂文字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。勤學(xué)、苦學(xué)值得贊揚(yáng)，巧學(xué)更應(yīng)該大力提倡，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆