淺析新課程理念下音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

1、淺析新課程理念下音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞：新課程音樂(lè)教學(xué)教學(xué)理念教學(xué)方法論文摘要：新課程的施行為我國(guó)根底音樂(lè)教育的繼續(xù)開(kāi)展奠定了良好的基矗本文總結(jié)出一些與新課程改革理念相適應(yīng)的音樂(lè)新課程教學(xué)方法，以豐富新課程的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和鼓勵(lì)，使創(chuàng)新意識(shí)得到很好的激發(fā)。音樂(lè)新課程的核心目的是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)。而當(dāng)情感體驗(yàn)積累到一定程度時(shí)，便會(huì)上升為審美情趣，最終通過(guò)審美到達(dá)育人的目的。因此，教師應(yīng)擅長(zhǎng)從情感的視角，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，融情感化與審美化為一體，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入音樂(lè)課堂教學(xué)

2、的最正確狀態(tài)。一、新課程音樂(lè)教學(xué)理念我國(guó)站在音樂(lè)學(xué)科本體這個(gè)角度，按經(jīng)濟(jì)合作與開(kāi)發(fā)組織教育研究中心的精神將音樂(lè)教育課程定義為包含教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式等等在內(nèi)的各種范疇的總和。我國(guó)21世紀(jì)根底音樂(lè)教育課程改革主要是以這個(gè)定義為邏輯起點(diǎn)進(jìn)展各方面的展開(kāi)研究的，是一次從理念到理論、從宏觀到微觀、從管理到施行的徹頭徹尾的深化式改革。它反映了新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)開(kāi)展和人才培養(yǎng)的需求，融會(huì)了多年來(lái)廣闊音樂(lè)教育工作者在教學(xué)和課程理論方面研究和總結(jié)的新理論、新成果。一方面，教師在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行的禮儀及符合審美標(biāo)準(zhǔn)的儀表、姿態(tài)、舉止等應(yīng)恰到好處，充分展示音樂(lè)教師的審美修養(yǎng)，給予學(xué)生優(yōu)雅感，

3、另一方面，教師親切真誠(chéng)的問(wèn)候，簡(jiǎn)潔而具有啟發(fā)性的談話，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，富有感染力的語(yǔ)調(diào)，精巧標(biāo)準(zhǔn)的樂(lè)譜，自信、幽默、真誠(chéng)的氣質(zhì)，熱愛(ài)生活、充滿愛(ài)心、童心未泯、興趣廣泛的心理品質(zhì)，以及學(xué)識(shí)根底，都會(huì)使學(xué)生在和諧愉快的氣氛中產(chǎn)生音樂(lè)審美的渴望。因此，音樂(lè)新課程不僅指時(shí)間上的“新，更是指一種“新的課程理念和“新的課程施行方式。二、新課程音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新1、在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能合唱以它特有的美的方式，表達(dá)出豐富、生動(dòng)的思想內(nèi)涵。在普通高職的合唱教學(xué)訓(xùn)練中，教師首先抓好課堂上視唱練耳、節(jié)奏等各種根本功的訓(xùn)練，為合唱教學(xué)提供先決條件。在合唱教學(xué)的訓(xùn)練中，應(yīng)堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、

4、開(kāi)展才能為目的的指導(dǎo)思想。合唱藝術(shù)有著極為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，它能表現(xiàn)如詩(shī)如畫的意境或史詩(shī)般的氣魄，以及深化的思想內(nèi)涵，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、平衡感等綜合音樂(lè)感覺(jué)，以及集體觀念與協(xié)作精神，能讓學(xué)生親身感受多聲部豐富美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的無(wú)窮魅力，進(jìn)步審美才能。合唱還能使學(xué)生最直接、最簡(jiǎn)便地走進(jìn)音樂(lè)世界。參與合唱活動(dòng)，既是合唱者欣賞感受音樂(lè)，又是合唱者(二度)創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程，從而可以得到多層次音樂(lè)思維才能的培養(yǎng)。2、利用電腦音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力電腦音樂(lè)系統(tǒng)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域必將對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面產(chǎn)生全方位的沖擊，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可

5、以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)。傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)往往是教師彈琴、伴奏、范唱，學(xué)生跟唱、模唱的方式。盡管目前課程改革的大力推行讓死板的教學(xué)方式有所改觀，如今的歌唱教學(xué)可以有統(tǒng)一的教學(xué)參考磁帶和教學(xué)用光盤課件，但并缺乏以吸引學(xué)生的眼球和沖擊學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。利用Sundfrge母帶處理軟件的音頻采集、變調(diào)、速度變化等功能就可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。例如音樂(lè)教師可以利用課件進(jìn)展二次創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)電腦音樂(lè)制作加工的音樂(lè)課件，豐富多彩，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)、學(xué)好，而且每次播放都有變化，給學(xué)生新穎感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總保持在高漲的狀態(tài)，對(duì)每一次的練習(xí)都很期待。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3、在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能聲樂(lè)教學(xué)是

6、一門復(fù)雜的藝術(shù)，也是一個(gè)不斷變化開(kāi)展的過(guò)程。聲樂(lè)教學(xué)中，“創(chuàng)新因素起著非常重要的作用。如何把創(chuàng)新因素融人“教與“學(xué)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，是每一位聲樂(lè)教師肩負(fù)的重任。在聲樂(lè)教學(xué)中。教師可以讓學(xué)生為歌曲重新填詞；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，用不同的方法處理歌曲；可以由學(xué)生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導(dǎo)學(xué)生把某些歌曲加上少量對(duì)白。改編成有情節(jié)的音樂(lè)小品，等等。在某種意義上，歌與舞是互相交融的，學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的視覺(jué)接觸能認(rèn)識(shí)和理解樂(lè)曲所表達(dá)的深遠(yuǎn)意義，學(xué)生還可以把自己置于舞蹈的氣氛中，親身體驗(yàn)音樂(lè)的美麗、歌舞的結(jié)合。欣賞歌舞也是理解音樂(lè)意義的重要部分，在音樂(lè)課堂上教師可根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)

7、容需要，伴隨音樂(lè)教學(xué)生一些動(dòng)作，讓他們?cè)谛蕾p和被欣賞中融人音樂(lè)意境之中。4、在配器和表現(xiàn)形式上創(chuàng)造力的培養(yǎng)為歌曲配上打擊樂(lè)器，不僅可以襯托課堂氣氛，更能表達(dá)歌曲氣氛及內(nèi)心情感，再通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。更會(huì)把歌曲的情緒表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣做也符合學(xué)生好奇好動(dòng)的心理。對(duì)于一些情緒優(yōu)美、抒情的歌曲，可先要求學(xué)生選適宜歌曲伴奏的打擊樂(lè)器，如三角鐵、碰鐘、鈴鼓等，然后請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)伴奏，并請(qǐng)他們考慮為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)有什么好處等。?過(guò)新年?一歌，表現(xiàn)了過(guò)年時(shí)熱鬧、喜慶、祥和的場(chǎng)面和氣氛。筆者先是詢問(wèn)學(xué)生每年的春節(jié)是怎么過(guò)的，學(xué)生馬上想到了放鞭炮、踩高蹺、扭秧歌、逛廟會(huì)等活動(dòng)。加上歌詞中出現(xiàn)了“咚咚

8、咚詞語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)出這是鑼鼓聲，馬上就想到?過(guò)新年?這首歌用打擊樂(lè)中的鑼、鼓伴奏再適宜不過(guò)了。于是，他們便隨著歌詞中“咚咚咚的出現(xiàn)，敲響了手中的鑼鼓。筆者進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，能否再創(chuàng)設(shè)一些過(guò)年的氣氛。許多學(xué)生便主動(dòng)要求到教室前面進(jìn)展秧歌舞表演。他們手中拿著筆者事先準(zhǔn)備好的彩帶，邊唱歌邊隨著節(jié)奏做著動(dòng)作，仿佛是身著節(jié)日盛裝的秧歌隊(duì)正在翩翩起舞，生動(dòng)地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容。三、小結(jié)在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，還要注意創(chuàng)作過(guò)程的教育功能。在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)、多誘導(dǎo)、多啟發(fā)，少批評(píng)、少?gòu)?qiáng)迫、不替代。不要過(guò)分追求學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)果，雖然學(xué)生的創(chuàng)作“成品是粗糙的、幼稚的，但它強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)造的精神和才能，這就是音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的主要“成果，也是音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)所要到達(dá)的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式中情