五年級下語文教案愛因斯坦與小女孩_湘教版4

1、.*;愛因斯坦與小女孩教學目的正確、流利、有感情地朗讀課文。自學生字，理解新詞，能用“一面一面，“只好造句。理解課文內容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，謙遜和平易近人的思想品格。教學重點：讀好人物對話，體會人物思想感情。教學難點：討論交流愛因斯坦是“最偉大的人的理由。教學過程 一、設疑激趣，引入新課理解愛因斯坦，設問：愛因斯坦是誰?提醒課題。今天我們就要學習一篇有關愛因斯坦的課文。板書課題：愛因斯坦與小女孩設疑：讀了課題，你想知道些什么?愛因斯坦作為當時一位偉大的科學家，他與小女孩之間會發(fā)生一個什么故事呢?二、初讀課文，整體感知自讀課文：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。讀后交流

2、：讀了課文，你都知道些什么?理清線索：愛因斯坦與小女孩有過幾次相遇?讓學生找出有關語句說說，幾次相遇有何不同?越來越親近，由偶爾相遇的路人成為忘年交的朋友。老師相機板書：相撞相遇相邀相處三、研讀課文，感悟人品學習第一段聽本段課文錄音，學生圈畫描寫愛因斯坦的語句。小組合作學習。要求：讀出愛因斯坦的語句。這些語句中，體會出愛因斯坦的什么品質?為什么?課文中哪些寫法值得你學習?各組學生代表匯報學習情況。投影儀相機出示有關語句，練讀悟寫。這一段還寫了誰?小女孩及其父親引導學生讀出有關語句。老師引導：你覺得這些語句應怎樣讀。讓學生讀中感悟出小女孩天真好奇和訥悶不解；小女孩父親對愛因斯坦的由衷贊嘆，進而培

3、養(yǎng)學生語感。學習第二段聽本段課文錄音。設問：第二天小女孩遇到的愛因斯坦是什么樣子?投影儀出示：仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思?！叭宰终f明了什么?說明過去就是這樣第一段哪些句子也寫出“衣衫不整?學生回憶讀，通過前后兩句比較指導學生注意有詳有略的寫法。第一段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步，一面埋頭沉思差不多，哪一句?通過前后兩句比較指導學生在注意防止重復的寫法。指導造句：“一邊一邊和“一面一面一般在什么情況下用呢?請你造幾個句子給大家聽一聽。同學們自由組合三人一組，分別是愛因斯坦、小女孩、旁白，分角色表演本段內容。老師提示學生注意揣摩人物語言，神態(tài)、動作等。選出一組表演好的向全班表演。整體評議：表演好在哪兒，把人物的哪些方面給演出來了?還有需要改進的嗎?學習第三段聽本段課文錄音，討論聽懂了什么?本段主要寫了哪兩個方面?愛因斯坦穿戴的變化；小女孩教愛因斯坦拾掇房間。老師引導：聯絡文中“嚇了一跳“整個變了一個人“穿戴得整整齊齊來體會愛因斯坦穿戴的變化。為什么變?小女孩怎樣教?為什么需要教?愛因斯坦是一個謙遜和平易近人的人，從這一段中哪些語句也可以看出來?老師相機指導朗讀。學習第四段聽本段課文錄音。討論主要寫了什么？概括寫兩個人的交往為什么小女孩的母親會好奇地問引導學生讀出“好奇，愛因斯坦的答復讓人想到了什么？抓住“什么也幫不了她“只好等詞