（中班精選教案）中班語言公開課好朋友教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言公開課好朋友教案反思 活動設計背景： 幼兒語言的運用力量與他們的認知力量是同步進展的。隨著幼兒社會認知力量的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)熟悉了大量的生活物品，積累了肯定的語言運用根底，并且通過親身體驗，具備了區(qū)分少數(shù) 物與物之音具有肯定的關系的思維力量。在情感進展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反響，消失了初步的關心、憐憫認知反響，友好、助人、合作行為趨向明顯。好伴侶這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活閱歷根底上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡潔卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式給予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的規(guī)律關系。老師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建

2、立起我們是好伴侶的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此根底上滲透喜愛大自然、喜愛小動物的情感教育?；顒幽繕耍?、培育幼兒傾聽的力量，學習童話中對話式的語言。2、理解童話中一一對應的配對關系，能依據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。3、初步體會小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感受，感受伴侶間友愛互助的歡樂。教學重點、難點：重點：1、仿編童話中對話式的語言。2、體會小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感，感受伴侶間友愛互助的歡樂。難點：1、了解物體與物體之間的配對關系。2、 體會小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感，感受伴侶間友愛互助的歡樂。活動預備：1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。2、

3、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片假設干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。3、配樂錄音童話好伴侶及歌曲找伴侶CD。4、閱歷預備：幼兒能把握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：一、開頭局部：1、今日很多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好！2、今日還有很多小客人來我們班做客了，這些淘氣的小客人要和我們玩一個捉迷藏的嬉戲，它們要請小伴侶閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。老師出示童話配套形象圖片。二、根本局部一圖片配對1、請小伴侶睜開眼睛，說說哪些客人來了幼兒集體答復2、這些小客人告知老師說它們想找一個好伴侶，你們情愿關心它們

4、么集體答復3、老師有一個要求，在找伴侶的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好伴侶?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告知我誰和誰是一對好伴侶。二欣賞童話，理解內(nèi)容1、小伴侶真能干，這么快就為它們找到好伴侶了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。2、我們給小客人找對伴侶了么3、哪些小客人找對伴侶了為什么茶壺和水杯是一對好伴侶為什么桌子和椅子是一對好伴侶為什么鑰匙和鎖是一對好伴侶為什么雨傘和雨鞋是一對好伴侶4、誰和誰不是一對伴侶小鳥為什么不喜愛和鳥籠做伴侶聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小伴侶爭論：小鳥為什么說我們的伴侶是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子出示畫

5、有藍天白云森林草地的風景圖片一幅老師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜愛自由、喜愛大自然。它是人類的伴侶，小伴侶要愛惜它請小伴侶想想怎么樣去愛惜小鳥三學習童話中的語言，嘗試分組表達。1、再一次欣賞童話故事錄音，請小伴侶輕輕跟讀。2、集體表達童話一遍，引導幼兒有表情地表達。1好伴侶之間說話時心情是怎么樣的講話的聲音會怎么樣2現(xiàn)在我們一起來表達一遍這個童話故事，請小伴侶用好聽的聲音把它們說的話講出來。引導幼兒運用表情有感情地講出對話局部。2分角色表達?，F(xiàn)在我把小伴侶分成兩組，左邊的小伴侶來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小伴侶扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。幼兒分組表達故

6、事一遍。四出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。1、我們給小客人找對了好伴侶，它們真快樂，還請來了更多的小客人，讓我們用熱鬧的掌聲歡迎它們好嗎老師出示其次組圖片2、這些小客人也有自己的好伴侶，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話-誰對誰說：我們是一對好伴侶。誰說對。完成后把大卡片送回來。老師舉例示范一次。重點提示幼兒配對完成后要說一句好聽的話-誰對誰說：我們是一對好伴侶。誰說對。幼兒操作配對，老師個別提問、指導。3、幼兒輪番仿編。請小伴侶說說自已剛剛為誰找到了伴侶，用童話中的話編出來。三、結(jié)束局部1、這些小客人都有了自己的好伴侶，它們特別感謝小伴侶們！在我們的日常

7、生活中，還有很多可以配成對的好伴侶，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么2、你有自己好伴侶么現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€找伴侶的嬉戲，給自己找個好伴侶，好么隨著找伴侶的音樂，幼兒做音樂嬉戲，相互拉手結(jié)束活動。教學反思：老師供應給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的時機，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應當考慮到這個問題，預備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并參加了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的愛好。在最終一段中以全球最