人教版小學四年級下冊數(shù)學單元復習教案(全冊)

1、第一單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第一單元四則運算教材第212頁。知識梳理.運算順序（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序運算；如果既有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法。（2）在有括號的算式里，要先算括號里面的。.四則運算加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。.有關(guān)0的運算一個數(shù)與0相加，還得這個數(shù)。一個數(shù)減去0,還得這個數(shù)。一個數(shù)與0相乘，得000除以一個非0的數(shù)，得000不能作除數(shù)，例如5+0是不存在，沒有意義的。.四則混合運算方法一看（看數(shù)字，運算符號，想想運算順序是什么）二畫（畫線，哪一步先算，就在哪一步的下面畫一條橫線，沒有

2、計算的要照抄下來）三算（按照運算順序計算）四檢驗（檢驗運算順序是否錯誤，計算是否算錯）復習目標.鞏固含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。.能利用解決問題的策略和兩、三步計算的方法解決一些實際問題。.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。復習重難點復習重點：應用四則混合運算順序了解帶有括號的混合運算順序。復習難點：熟練掌握四則混合運算的順序。復習方法先引導學生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點，并對知識點進行創(chuàng)造性整理；然后讓學生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果。教師應引導學生進行知識系統(tǒng)的再建構(gòu)，進而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。復習過程一、導入復習.回顧學習

3、過的四則混合運算順序。(讓學生閉上眼想一想).前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？.揭示課題：四則運算。學習完本單元，你都有什么收獲和提高？學生充分說出已有的知識。【品析：通過介紹引入課題，使學生能很快地回顧到本單元的學習內(nèi)容上來?！慷⒅R整理整理四則運算的運算順序，邊歸納邊進行簡單的舉例：1)算式里沒有括號的：只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序運算；有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，再算加減法。2)算式里有小括號的：只有小括號，先算小括號里面的：有小括號和中括號，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外邊的。【

4、品析：用系統(tǒng)的方法進行歸納，學生便于理解記憶?！咳⒄n堂練習.計算。34+15X4-2012X3+9+56300-55X12-20(44+16)+4X23.倉庫有水泥150噸，運了3次，每次運24噸，還剩下多少噸？.修一條長1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天內(nèi)完成，平均每天要修多少米？【品析：關(guān)注學牛是否已扎實掌提這一-單元中的知識點，在鞏固應用中講一步提高學生計算的準確率和速度，達到鞏固深化的目的。】【參考答案】1.74602673452.150-24X3=78（噸）3.（1600-150X4）+5=200（米）四、總結(jié)提升這節(jié)課同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都

5、復習了哪些內(nèi)容？通過這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲？【品析：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，整理學習思路，形成基本的知識網(wǎng)絡?！康诙卧獜土暯贪笍土晝?nèi)容人教版四年級下冊第二單元觀察物體（二）教材第1316頁。知識梳理.同一個物體，從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果各不相同。注意：觀察物體時，觀察的結(jié)果并不是相同的方向觀察到的平面圖形就完全一樣。.不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的圖形可能不同，也可能相同。從前面看從上面看從左面看復習目標.鞏固從不同位置和角度觀察物體所看到的圖形是不一樣的.養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。.能養(yǎng)成合作、交流的習慣。復習重難點復習重點：從不同位置觀察

6、同一物體的不同視圖，進一步發(fā)展學生的空間觀念。復習難點：提高學生的觀察能力與解決問題的能力。復習方法.整理歸納法，把學過的知識按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高。.討論法。有針對性地解決一些復習中的疑難問題，提高復習效果。學生在討論過程中鞏固了學生對觀察物體方法的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯。復習過程一、師生談話，整理復習談話：同學們，今天我們來整理和復習觀察物體（二）這一單元。（板書課題）說說你想到哪些內(nèi)容。學生的答案會有很多，讓學生自由發(fā)言。預設可能的答案：（1）觀察物體一般從前面、上面、側(cè)面觀察。（2）同一個物體，從不同角度觀察，看到的結(jié)果不同。（3）不同形狀

7、的物體，從同一個角度去觀察，看到的結(jié)果可能相同，也可能不同。歸納整理：這個單元我們學習的知識大致可以分為這兩個部分：（課件出示知識網(wǎng)絡圖）觀察物體同一個物體,從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果各不相同。不同形狀的物體從同一方向諾行觀察,所看到的圖形可能不同,也可鈍相同口二、練習拓展談話:你們還有什么問題嗎？老師要來考考你們了。做好準備了嗎？（課件出示）.填一填，找出從前面、上面、左面看到的圖形。從（）看從（）看從（）翥.填一填，找出從前面、上面、左面看到的圖形。在上面的幾何體中，從（）面看到的是 ，從（）面看到的是1從（）面看到的是I一。4.如圖：門二小1“從（）面看到的圖形是I - I5.仔細觀

8、察，找一找小明通過觀察上面的四個幾何體看到了A、B兩種圖形，如下圖: TOC o 1-5 h z （1）從前面看，是圖A的有（）（2）從前面看，是圖B的有（）。從左面看，是圖B的有（）。從上面看，是圖B的有（）0【參考答案】.左面前面上面.上面前面左面.上左前.上.（1）（2）（3）（4）三、總結(jié)提升我們今天重新復習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？老師總結(jié)：這節(jié)課我們一起整理復習了觀察物體?；仡欉@節(jié)課的過程，先回顧知識點，再歸納整理網(wǎng)絡，還要把不明白的問題弄明白。在以后的學習中，同學們要嘗試著運用這些方法進行對知識的整理復習。第三單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第三單元運算定律教材第1731

9、頁。知識梳理一、加法運算定律.加法交換律兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。用字母表示:a+b=b+a.加法結(jié)合律三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；或者先把后兩個數(shù)相加再加上第一個數(shù)，和不變。用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)加法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。如：165+93+35=93+(165+35).連減的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去那兩個數(shù)的和。用字母表示：a-b-c=a-(b+c)二、乘法運算定律.乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。用字母表?。篴xb=bxa.乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，也可以先把

10、后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。用字母表示：(axb)xc=ax(bxc)乘法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。如：125X78X8=78X(125X8).乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘再把積相加。用字母表示：(a+b)xc=axc+bXc或(a-b)Xc=aXc-bXc.連除的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。用字母表示：a+b+c=a+(bxc)復習目標.運用加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律進行一些簡便運算。.提高學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。.進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決

11、簡單的實際問題。復習重難點復習重點：運用加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律進行一些簡便運算。復習難點：運用加法和乘法的運算定律進行一些簡便運算。復習方法復習本單元的知識時，教學中采用整理歸納法，把學過的知識按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高；學生學時采用討論法，有針對性地解決復習中的一些疑難問題，提高復習效果。學生在討論過程中鞏固了對運算定律的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯。復習過程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡.課堂提問，引入課題：同學們，我們已經(jīng)學完了第三單元，誰能告訴大家第三單元的課題叫什么？揭示課題：運算定律.師問：請同學們回憶一下到目前為止我們已經(jīng)學過哪

12、些運算定律和性質(zhì)？和你的同桌互相說一說運算定律和性質(zhì)的內(nèi)容是什么？用字母怎樣表示？.匯報交流：其他人補充。.展示、匯報、交流，師生共同評價，并進行總結(jié)。.知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡：運算定律加法1交換律:兩個加數(shù)交換位置和不變.三+b=b十a(chǎn)I結(jié)合律:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加，和不變中(a+b)+匚=a+(b+t),(交換律;交換因數(shù)的位置，和不變。aXb=bXa乘法*結(jié)合律:先靠前兩個數(shù)J或者先乘后兩個數(shù),積不變口(axb)Xc=aX(bXc)|分配律:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把它們與這個數(shù)分別相乘,再相加。、(a+b)XcaXe+bXe減法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去

13、后兩個數(shù)的和。a-b-c=a-(b+c)或者等于這個數(shù)先減第二個數(shù)再減第一個數(shù)。a-b-c=a-c-b除法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以后兩個數(shù)的積，或者等于這個數(shù)先除以第二個數(shù)再除以第一個數(shù)。a+b+c=a+(bXc)a+b+c=a+c+b【品析：讓學生經(jīng)歷復習的全過程，掌握復習的方法，提高數(shù)學學習的應用意識。并使學生加深對運算律的理解，進一步提高學生應用運算定律進行簡便計算的能力?！慷?、典型例題，溝通聯(lián)系.下面的算式分別運用了哪些運算定律？填在括號里。35X12+15X12=(35+15)義12運用了(274+58+26=58+(274+26)運用了(3X8X11X125=(

14、3X11)X(8X125)().簡便計算。25X443000+8+1259850+(985X5)591-238-252【參考答案】1.乘法分配律加法交換律和加法結(jié)合律乘法交換律和結(jié)合律2.110032101三、評價總結(jié)，提升能力通過復習，你有哪些收獲？你還有不懂之處嗎？你想提醒同學們注意哪些地方？師生共同總結(jié)乘法和加法的運算定律及其運用后，給大家留一個思考的話題：本單元學習的運算定律在小數(shù)和分數(shù)的四則運算中適用嗎？第四單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教材第3258頁。知識梳理.小數(shù)的產(chǎn)生小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點組成。當測量物體時往往會得到不是整數(shù)的數(shù)，古人就

15、發(fā)明了小數(shù)來補充整數(shù)，小數(shù)是十進分數(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。.小數(shù)的意義分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)來表示。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0.1、0.01、0.001每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。.基本性質(zhì)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，但計數(shù)單位變了。一個小數(shù)的11小數(shù)點如果向左移動一位、兩位、三位，這個數(shù)就縮小為原數(shù)的6、旃、1麗;如果小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，這個數(shù)就擴大為原數(shù)的10倍、100倍、1000倍。.小數(shù)的寫法整數(shù)部分寫在小數(shù)點前，小數(shù)部分寫在小數(shù)點后，中間用小數(shù)點隔開。.小數(shù)的讀法整數(shù)部分仍按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點

16、讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字，若幾個零重復，不可只t一個0,應都讀出。例如:0.45讀作零點四五;56.032讀作五十六點零三二；1.0005讀作一點零零零五。.小數(shù)的比較小數(shù)大小的比較方法與整數(shù)基本相同，即從高位起，依次把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較。因此，比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)大.小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小變化。把小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位位，則小數(shù)的值分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍如果把小數(shù)點分別向左移動一位、兩位、三位則小數(shù)il

17、l的值分別縮小到原來的io旃、mo.名數(shù)的改寫長度單位：千米一一米分米厘米面積單位：平方千米公頃平方米一一平方分米一一平方厘米質(zhì)量單位：噸千克克.求小數(shù)的近似數(shù)（四舍五入）:（保留兩位小數(shù)與精確到百分位的提法）保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位；取近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。.大數(shù)的改寫先改寫，再求近似數(shù)。注意：帶上單位。復習目標.進一步鞏固小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。.能利用小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，解決簡單的實際問題。復習重難點利用小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

18、律，解決簡單的實際問題。復習方法.整理歸納法，把學過的知識按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高。.討論法。有針對性地解決一些復習中的疑難問題，提高復習效果。學生在討論過程中鞏固了學生對觀察物體方法的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯。復習過程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡激趣引入：羊村心急的小羊們來到了我們的課堂，它們想了解一下我們的第四單元都學了哪些知識？四人小組討論，交流，整理，匯報,展示學生的整理結(jié)果，并板書知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。小節(jié)標題主要內(nèi)容小數(shù)的意義小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的讀寫小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比小數(shù)的大小比較較小數(shù)的移動引起小數(shù)大小的變化生活中的小數(shù)生活中的小數(shù)單名數(shù)

19、、復名數(shù)的互化求一個小數(shù)的近似數(shù)求一個小數(shù)的近似數(shù)把較大的數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)【品析：復習已學的知識并建構(gòu)起知識網(wǎng)絡，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)，這是復習課的一個重要目標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡的能力，形成建構(gòu)的意識顯得更為重要。學生知識系統(tǒng)已經(jīng)初步形成，針對學生在平時的學習中，以及課堂上整理、交流時出現(xiàn)的疑難問題彳進一步的強化分析，幫助學生解答疑點，彌補缺漏，讓學生更全面、更準確地掌握學習內(nèi)容，親歷整理學習的方法。】二、典型例題，溝通聯(lián)系.小數(shù)點右邊第一位是（）位，計數(shù)單位是（）；第二位是（）位，計數(shù)單位是（）；第三位是（）位，計數(shù)單位是（）。.整數(shù)部分最小

20、的計數(shù)單位是（），小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（）。這兩個計數(shù)單位之間的進率是()。.讀出下面的數(shù)。5.331063.6990.493150.150111.110.0050.5060上面的八個小數(shù)中，兩位小數(shù)是？三位小數(shù)是？哪些小數(shù)可以化簡？如果把25.33改寫成三位小數(shù)怎么寫？106和111.11呢？.填空。 TOC o 1-5 h z (1)光每秒傳播299792km,改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)是()。(2)2002年，亞洲人口約3769000000人，改寫成用“億人”作單位的數(shù)是()。(3)2003年，我國公路客運量為1464335萬人，改寫成用“萬人”作單位的數(shù)是()。.用“四舍五入”法

21、寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。保留整保留一位小保留兩位小數(shù)數(shù)數(shù)5.03610.0499.968【參考答案】11111.十分6百分而千分im2.個行103.略.(1)29.9792萬千米(2)37.69億人(3)146.4335萬人.略三、評價總結(jié)，提升能力剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內(nèi)容？改寫時要注意什么？哪些地方是最容易錯的？學生歸納總結(jié)。第五單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第五單元三角形教材第5970頁。知識梳理.三角形的定義：由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)，叫三角形。為了表達方便，用字母AB、C分別表示三角形的三個頂點，三角形可表示成三角形ABC

22、.三角形的底和高：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足間的線段叫作三角形的高，這條對邊叫作三角形的底。三角形只有3條高。.三角形的特性：三角形具有穩(wěn)定性。如：自行車的三角架,電線桿上的三角架。.三邊的關(guān)系：任意兩邊之和大于第三邊。.三角形的分類：(1)按角分：銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形。三個角都是銳角的三角形叫作銳角三角形。有一個角是直角的三角形叫作直角三角形。有一個角是鈍角的三角形叫作鈍角三角形。(2)按邊分：等腰三角形,等邊三角形。兩條邊相等的三角形叫作等腰三角形。等腰三角形兩個底角相等。三條邊都相等的三角形叫等邊三角形,也叫正三角形。等邊三角形的三邊相等，每個角是6

23、0。等邊三角形是特殊的等腰三角形。.三角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和等于180。.四邊形和多邊形的內(nèi)角和：四邊形的內(nèi)角和是360。多邊形的內(nèi)角和：n邊形的內(nèi)角和是180 x（n-2）。復習目標.進一步鞏固三角形的特性,三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。.掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。.進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。.進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。復習重難點復習重點：進一步鞏固三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角

24、形的內(nèi)角和是1800,能夠辨認和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。復習難點：進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。復習方法.分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性，做到梳理一一訓練一一拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。.有的放矢，挖掘創(chuàng)新，要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性、創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。復習過程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡.引經(jīng)據(jù)典：讀過論語嗎？論語里面有這樣一句話：學而時習之不亦說乎。就是說學習時經(jīng)常

25、復習是一件快樂的事。今天這節(jié)課，老師就和同學們一起再次走進“三角形”，去體驗復習的快樂。.讓學生對本單元的知識點進行回憶，并把學生回憶的主要知識點粘貼出來。這時呈現(xiàn)給學生的是比較凌亂的整理結(jié)果，教師再提問“從這里你能看出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？”.讓學生把自己整理的結(jié)果在小組里進行交流，說說自己的整理方法，并相互評價,再挑選出整理得比較好的結(jié)果進行全班展示，交流評價特征:三條線段圍成的圖形三條邊、三個角,三個頂點、（穩(wěn)定性特性d兩邊之和大于第三邊（內(nèi)角和ISO*（銳角三角形角直鬲三角形片央（鈍角二角形（任意三角形邊，等腰三扇形1等邊三角形三角形多邊形的內(nèi)角和：1匹。口X（II【品析：老師當場引

26、導學生把回憶起來的比較凌亂的知識點整理成網(wǎng)絡圖，起到一種方法的示范與指導的作用。在這過程中，學生不僅對本單元的知識進行了梳理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，而且自主整理的能力得到有效的培養(yǎng)?！慷?、典型例題，溝通聯(lián)系（一）復習三角形的特性，出示判斷題，錯的請說明原因 TOC o 1-5 h z .任何三角形都有三條高和三條底邊。（）.由三條直線圍成的圖形叫作三角形。（）.三角形不容易變形。（）.我畫一個邊長分別是4厘米、3厘米、5厘米的三角形。（）.一個等腰三角形的腰為2分米，底為3分米。（）（二）復習三角形的分類，出示選擇題。1.等邊三角形按角分類一定是（）三角形A.直角B.銳角C.鈍角2.有一個角是45的直

27、角三角形按邊分一定是（）三角形。A.等邊B.等腰C.不等邊3.直角三角形的一個銳角是30。，另一個銳角是（）oA.40B.50C.604.有一個角是91的三角形按角分是（）三角形。A.直角B.銳角C.鈍角（三）復習三角形的內(nèi)角和。紅領巾的頂角是100,它的兩個底角分別是多少度？【參考答案】（一）1.，2.X3.V4.V5.V原因略（二）1.B2.B3.C4.C._0_0_0_0（二）180-100=8080+2=40三、評價總結(jié)，提升能力回顧我們今天復習的有關(guān)三角形的知識，你有哪些收獲？學生歸納總結(jié)。老師總結(jié)：整理知識時，可以有不同的方法，每種方法都有自己的優(yōu)缺點，但整理之后，一般要便于人們看

28、出知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。同學們在以后的學習中可以試一試。第3課時三角形的分類教學內(nèi)容人教版四年級下冊教材第63頁例5和第64頁“做一做”內(nèi)容簡析例5教學三角形的分類。三角形的分類是在學生認識了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎上學習的。教材分了兩個層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖來體現(xiàn)分類不重復、不遺漏的原則；按邊的不同有等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學目標.通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡單的實際問題。.培養(yǎng)學生觀察能力、操作

29、能力和形象靈活的思維能力。教學重難點教學重點：會按角和邊的特征給三角形分類。教學難點：區(qū)別掌握各種三角形的特征。教法與學法.創(chuàng)設情景一一為自主探究搭建平臺；積極引導一一為有效學習指明方向；主動參與一一為合作交流營造氛圍；激勵評價一一為主動學習鼓勵加油。.觀察分析一一在情景中提出問題；探索思考一一在操作中解決問題；分組交流一一在探索中理解問題；獨立反思一一在總結(jié)中內(nèi)化問題。承前啟后鏈第六單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第六單元小數(shù)的加法和減法教材第7181頁。知識梳理.小數(shù)加、減法計算的方法計算小數(shù)加、減法時，要先把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，得數(shù)的末尾有0時，

30、一般要把0去掉。為了保證結(jié)果的準確性，可用不同的方法對計算結(jié)果進行驗算。.小數(shù)加減混合運算小數(shù)加、減法混合運算的順序與整數(shù)加、減法的運算順序一樣，在有括號的算式里先算括號里面的；在沒有括號的算式里，按照從左往右的順序依次計算。.整數(shù)的運算定律應用到小數(shù)整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，運用運算定律可使某些計算簡便。復習目標u.熟練運用小數(shù)加、減法的計算方法正確地進行加、減及混合運算。.進一步體會整數(shù)運算定彳t對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。.進一步體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高學生進行小數(shù)加、減計算的能力。復習

31、重難點復習重點：.小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。.能正確應用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。復習難點：.進一步理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。.靈活選用方法使混合運算簡便，感受解題策略的多樣化和靈活性。復習方法在復習的全過程中，以培養(yǎng)學生的思維能力為目標，注重學生思維的發(fā)展與提高，在發(fā)展與提高學生思維能力的過程中，教師應注重培養(yǎng)學生解題的靈活性與創(chuàng)新意識。學生所要整理、溝通的知識內(nèi)容的切人點一定要小，做到小而精，提出的學習要求要明確，以便學生能更好地進行整理。復習過程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡我們已經(jīng)學習了小數(shù)的加法和減法這一單元，說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容，你覺得這一單元

32、里哪些知識比較重要，通過學習有哪些收獲與感受？出示問題：(1)怎樣計算小數(shù)加減法？(2)用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？(3)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？與整數(shù)加減法相比，小數(shù)加減法有哪些需要注意的地方？(4)整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？小組合作整理。匯報交流，整理知識網(wǎng)絡。小數(shù)加、減法小散加、減法計算的方怯計算小數(shù)加、減法時,要先把小數(shù)點對齊,把相同數(shù)位上的數(shù)相加、頒,得數(shù)的末尾有。時，一般要把。去掉，小數(shù)加、遍遍合運算小數(shù)加、減混合運算的順序與整數(shù)混合運算的運算順序一樣，整數(shù)的運算定律應用到小數(shù),整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算由同樣適用?！酒肺觯菏崂碇R，使學生明

33、白算理，并熟練掌握小數(shù)加、減法的計算技巧?！慷⒌湫屠}，溝通聯(lián)系1.計算，并驗算。7.55+5.68=10-9.57=11.35+64.5=19.08-4.28=2.計算，能簡算的要簡算。38.67+68.23+45.898.2-37.18-10.8256.23+31.07-54.132.6+58.04+61.963.解決問題。一支修路隊要修一段路，第一天修了64.5m,第二天比第一天多修6.8m,第三天比前兩天少修10.4m,第三天修了多少米？【參考答案】.13.230.4375.8514.8驗算略2.152.750.233.2152.63.64.5+6.8-10.4=60.9(m)三、評

34、價總結(jié)，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？學生交流。老師小結(jié)：這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。第七單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第七單元圖形的運動(二)教材第8289頁。知識梳理.軸對稱圖形的性質(zhì)對應點到對稱軸的距離相等。.軸對稱圖形的畫法A.找出所給圖形的關(guān)鍵點。B.數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點到對稱軸的距離。C.在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點的對稱點。D.按照所給圖形，順次連接各點，就能畫出所給圖形的軸對稱圖形。.平移及性質(zhì)(1)平移不改變物體的形狀和大小，只是位置發(fā)生變化。(2)平

35、移的兩個要素：方向和距離。(3)在方格紙上平移圖形的方法和步驟。A.找出原圖形的關(guān)鍵點(如頂點或端點)。B.按要求分別描出各關(guān)鍵點平移后的對應點。C.按原圖將各對應點連接。(4)運用平移的知識解決面積問題。復習目標.進一步認識軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。復習重難點復習重點：進一步認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。復習難點：能畫出平移后的圖形。復習方法學生通過看一看、想一想、填一填、做一做、講一講等活動，自主觀察、自我檢測、發(fā)現(xiàn)錯誤、及時改正、互動合作、解決問題，使學生的主體地位得以體現(xiàn)。讓學

36、生充分理解圖形變換和基本性質(zhì)，并能在實踐中應用。復習過程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡師：我們前幾天已經(jīng)學完了第七單元”圖形的運動（二）”。為了鞏固這部分知識，今天我們上一節(jié)“圖形的運動”的復習課。（板書課題：圖形的運動（二）提問：我們這一單元主要學習了什么內(nèi)容？讓學生分組參照教材，對第七單元的知識進行整理，小組內(nèi)交流。匯報：展示學生所寫的,及時補充說明,教師板書。知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡：二、典型例題，溝通聯(lián)系1.看圖填空。小樹向（）平移了（）格。小魚兒向（）平移了（）格。三角形向（）平移了（）格。2.根據(jù)對稱軸，分別畫出下面兩個軸對稱圖形的另一半3.選擇。（1）下面圖形中，對稱軸最多的是（）。A.等邊三角形B

37、.圓C.正方形（2）平移不改變圖形的（）和（），只改變圖形的（）。A.位置B.大小C.形狀4.求圖中陰影部分的面積。.右 5 左 5 下 4.略 3.(1)B(2)B C A4.4 cm2三、評價總結(jié)，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？,在此基礎上我們進行了學生交流。教師小結(jié)：本節(jié)課我們首先把第七單元的知識進行了梳理提高,并且我們還把學到的知識運用到了生活之中。第八單元復習教案復習內(nèi)容人教版四年級下冊第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖教材第90102頁。知識梳理.平均數(shù)(1)求平均數(shù)的方法：移多補少、先合后分?？倲?shù)量+總份數(shù)=平均數(shù)(2)平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平,是比較幾組數(shù)據(jù)的

38、依據(jù)。(3)在人數(shù)不等的情況下,用平均數(shù)表示各隊的成績更好。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的一般情況，有直觀、簡明的特點，在生活中經(jīng)常用到平均數(shù),如平均速度、平均成績、平均身高、平均氣溫、平均產(chǎn)量.復式條形統(tǒng)計圖縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法與單式條形統(tǒng)計圖基本相同，只是在每組數(shù)中有兩個數(shù)據(jù)，需要用兩種不同的直條來表示，同時要標明圖例。但每類數(shù)據(jù)比較大時，用橫向復式條形統(tǒng)計圖比較方便。制作復式條形統(tǒng)計圖時，要注意標明圖例，以區(qū)分復式條形統(tǒng)計圖的直條表示的統(tǒng)計項目。復習目標.進一步體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。.進一步認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完

39、成相應的復式條形統(tǒng)計圖。.會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。復習重難點復習重點：.進一步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。.能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。復習難點：.進一步理解平均數(shù)的意義。.能根據(jù)縱向復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。復習方法學生通過自主探究、小組合作及自主歸納來整理數(shù)據(jù)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，使學生體驗到成功的喜悅。復習過程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡師:今天我們復習平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識,回憶一下，你都知道哪些平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖的知識？板

40、書：平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖）請同學們分組活動，自己嘗試整理一些本單元的知識。小組匯報交流。教師在學生總結(jié)的基礎上，及時補充。（五W熱/平均數(shù)的含義和求41十短致1t用平均數(shù)來比較兩考平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖夏”丁萬二、典型例題，溝通聯(lián)系.下面是甲、乙兩個停車場車輛停放情況統(tǒng)計表。種類數(shù)量/輛轎車面包車大客車停車場甲1264乙1083根據(jù)統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖。.一個小組有7個同學，他們的體重分別是：38千克、34千克、38千克、37千克、32千克、40千克、33千克。這個小組同學的平均體重是多少千克？【參考答案】.略2.（38+34+38+37+32+40+33）+7=36（千克）三、評價總結(jié)，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？學生交流。教師小結(jié)：本節(jié)課我們把第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計