研究項(xiàng)目教學(xué)法在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

1、研究工程教學(xué)法在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用摘要：20世紀(jì)80年代以來工程教學(xué)法被廣泛應(yīng)用在高等職業(yè)教育中，在我國職教領(lǐng)域的課程改革中，工程教學(xué)法主要被運(yùn)用到各個專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，作為一種有效的教學(xué)法，它同樣可以應(yīng)用到語言教學(xué)中。以一次大學(xué)英語課為例，討論工程教學(xué)法在語言課程中的詳細(xì)應(yīng)用。關(guān)鍵詞：工程教學(xué)法大學(xué)英語教學(xué)情境工程教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法。它是通過施行一個完好的工程而進(jìn)展的教學(xué)活動，其目的是把理論與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、探究創(chuàng)新精神，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合才能1。工程教學(xué)法中的“工程最初是指詳細(xì)的產(chǎn)品，但它的核心理念是“設(shè)計(jì)和制

2、定一項(xiàng)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生自己去完成2，因此可以把它用于與詳細(xì)產(chǎn)品沒有直接關(guān)聯(lián)的科目教學(xué)中，如大學(xué)英語教學(xué)。大學(xué)英語工程教學(xué)與其他專業(yè)工程教學(xué)不同，它沒有詳細(xì)的產(chǎn)品，注重的是完成工程的過程以及在過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用才能。下面筆者將通過一次大學(xué)英語課，詳細(xì)闡述工程教學(xué)法在大學(xué)英語課程中的應(yīng)用。1工程教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用大學(xué)英語上課時間為90分鐘，教學(xué)內(nèi)容為reservatin，選自自編講義，同時筆者參考?靈通高職高專英語聽說教程1?第二單元增加局部內(nèi)容。教學(xué)目的有3個：讓學(xué)生掌握與預(yù)訂有關(guān)的詞匯、句型，并將其遷移到所學(xué)專業(yè)中，用于預(yù)訂建筑材料、裝潢材料、機(jī)器部件等；讓學(xué)生學(xué)會通過 進(jìn)

3、展預(yù)訂；培養(yǎng)學(xué)生言行舉止的禮貌性。1.1教學(xué)情境的設(shè)計(jì)班級共有44名學(xué)生，老師將他們分為11組，便于開展小組活動，活潑課堂氣氛。課前，老師將課桌重新排列，教室左右兩側(cè)各有兩列課桌，學(xué)生按小組入座，教室中部被空出，放有一張桌子和兩張凳子，方便學(xué)生表演。老師將事先準(zhǔn)備好的“reservatin標(biāo)志牌、筆記本電腦、 、記錄本放在中間的桌子上，以此營造真實(shí)的預(yù)訂場景。1.2教學(xué)環(huán)節(jié)1導(dǎo)入。通過讓學(xué)生觀看準(zhǔn)備好的道具引入本堂課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生答復(fù)兩個問題，引入到房間預(yù)訂的工程教學(xué)中。2工程一：老師提供背景知識，讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備對話。學(xué)生在編寫對話的過程中，遇到不會的單詞、短語等問題可以向老師尋求

4、幫助。在施行工程的過程中，以學(xué)生為主體，老師提供信息和幫助，準(zhǔn)備時間為10分鐘。老師邀請兩名自愿者表演對話，其他學(xué)生評論，老師補(bǔ)充，最后提供例文并分析對話中的有用短語、句型。3工程二：讓學(xué)生根據(jù)例文，按照要求編寫、表演對話，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。4總結(jié)詞匯、短語，以便學(xué)生完成更復(fù)雜的對話。5工程三：對工程一和工程二擴(kuò)展、深化。在以上對話的根底上，增加細(xì)節(jié)，如要預(yù)定的房間類型單人間、雙人間、豪華間等、價位、要求有無浴室、網(wǎng)絡(luò)等、付款要求現(xiàn)金、刷卡、聯(lián)絡(luò) 等。提供例文：首先讓學(xué)生看視頻；然后提供文本，供學(xué)生參考；最后分析對話中的常用短語、句型。在分析例文的過程中，結(jié)合學(xué)生對話中的錯誤，重點(diǎn)講解，讓學(xué)生的印

5、象更深化。6作業(yè)。把作業(yè)安排在課程中而非課程內(nèi)容完畢，是因?yàn)檎n程內(nèi)容完畢后學(xué)生的精神開場放松，注意力有所下降，可能不清楚作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容和要求，甚至忘記作業(yè)。7總結(jié)。對此課中涉及的重要短語、句型通過多媒體展示出來；老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生自己背誦；最后，老師說漢語句子，學(xué)生翻譯，力求使學(xué)生在課堂上掌握重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中使用小組教學(xué)，學(xué)生自愿表演，老師點(diǎn)名，整體朗讀等手段，進(jìn)步學(xué)生的參與度，增加課堂教學(xué)的多樣性。2英語工程教學(xué)的考前須知在大學(xué)英語教學(xué)中引入工程教學(xué)法，就是讓老師和學(xué)生通過共同施行一個一個工程工作來完成教學(xué)活動3。使用工程教學(xué)法教學(xué)，工程設(shè)置至關(guān)重要4，這就需要老師充分備課

6、，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)情境盡量貼近學(xué)生的生活，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在工程施行前，老師要對工程要求講解清楚；在工程施行過程中，老師要為學(xué)生提供信息與幫助，同時注意觀察每個小組；在工程完畢后，老師要引導(dǎo)學(xué)生全面評價，并做出總結(jié)。在設(shè)計(jì)工程時，要注意從易到難，層層推進(jìn)。3結(jié)語英語工程教學(xué)通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不會的東西，主動向老師尋求幫助，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的輔助作用。工程設(shè)計(jì)由簡單到復(fù)雜，層層深化，讓學(xué)生思路明晰，學(xué)會分析問題、解決問題的方法。工程內(nèi)容與學(xué)生的生活嚴(yán)密相關(guān)，學(xué)生的參與度更高，參與面更廣。為了完成任務(wù)，小組成員之間互相合作，有利于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。角色扮演和情境化設(shè)計(jì)有助于學(xué)生融入角色，使自己的言行舉止符合所扮演的角色，培養(yǎng)學(xué)生的社會交際才能。讓學(xué)生參與評價，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑課堂氣氛。同時，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。但是，利用工程教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)對老師提出很高的要求，老師要不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況精心設(shè)計(jì)工程，使工程內(nèi)容與所學(xué)內(nèi)容交融在一起，不斷進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能。參考文獻(xiàn)1姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論.北京:教育科學(xué)出版社,20222山步芬.高職英語工程教學(xué)法的應(yīng)用與局限性及補(bǔ)正j.科教文匯,2022(12):