四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄畫角_新課標(biāo)

1、.*;四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-畫角人教版新課標(biāo) 一、 引入師：同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會用量角器度量角了。如今請同學(xué)們在草稿紙上任意畫一個角，再用量角器量一量是幾度。學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)師：哪位同學(xué)上來說說看，你是怎么量的？一學(xué)生上臺在投影儀上邊量邊說二、 探究新知一用量角器畫普通角過渡師：剛剛同學(xué)們都畫了一個角，并且會用量角器度量角的度數(shù)了，真了不起！不過，老師如今有一個想法，剛剛你們畫的角度數(shù)不一，有大有小，如今我希望你們每一位同學(xué)畫的角度數(shù)都一樣，你覺得能不能辦到?有什么好方法？生1：有,我們都畫一樣的角。生2：我們都畫90的角。師：同學(xué)們的意思就是我們都畫同一個規(guī)定度數(shù)的角，對嗎？今天這節(jié)課

2、，我們就來學(xué)習(xí)如何畫度數(shù)的角。師：請同學(xué)們先嘗試著在草稿紙上畫一個50的角。學(xué)生自主在操作，老師巡視師：誰能告訴大家，你是怎么畫的？生1：在投影儀上演示我是這樣畫的：先畫一條線，再把量角器放上去，對準(zhǔn)線，在50的地方點(diǎn)個點(diǎn)，然后再連起來。師：不錯，差不多就是這樣畫的，誰有補(bǔ)充？生2：先畫一條線，再把量角器的中心對準(zhǔn)這條線的端點(diǎn)，師：有端點(diǎn)，所以我們剛剛畫的應(yīng)該是射線，好，你接著說。生2：零刻度線對準(zhǔn)射線，然后找到50，點(diǎn)一個點(diǎn)，最后再把這個點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來。師：你說得更準(zhǔn)確了，已經(jīng)很接近數(shù)學(xué)家的說法了。下面我們一起來看看數(shù)學(xué)家是怎么說的。老師邊畫邊說 畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)

3、重合，零刻度線與射線重合。 在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。 以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。 標(biāo)上角度符號和度數(shù)。師：知道怎么畫了嗎？誰來說一說？指名學(xué)生說畫角的步驟。師：畫角時，當(dāng)量角器里有兩圈刻度時，是看里圈還是外圈？量角時是怎么看的？生：看射線是與哪邊的零刻度線重合，就看哪邊。師：你們聽明白了嗎？師：我們已經(jīng)會用量角器畫角了，那下面請同學(xué)們自己在草稿紙上畫一個55和140的角。學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)師：誰能說說我們畫角時最關(guān)鍵的是什么？生1：零刻度線要與射線重合。生2：量角器的中心也要與射線的端點(diǎn)重合。生3：還要看清量角器的里圈外圈。師：你的提醒真不錯，也就是說要看清

4、零刻度線。師：指著黑板上50的角假如我說這個角是130，你不用量角器量能判斷它是否正確嗎？生1：肯定是錯誤的。師：你為什么這么有把握？有什么理由？生1：130的角是鈍角，而這個角比直角小，是銳角，那肯定是錯誤的。師：真不錯，能利用直角、銳角、鈍角的特征來判斷。生2：我知道他錯的原因，他肯定是零刻度線看錯了，量角器的里圈外圈弄反了。師：太棒了！你還能找到錯誤的原因，真會動腦筋，像個小數(shù)學(xué)家！師：所以，我們畫完角后，自己要先利用角的特征判斷一下。二用三角板畫特殊角過渡師：剛剛同學(xué)們都會用量角器畫一個度數(shù)的角了，真棒！但徐老師不用量角器也能畫一個規(guī)定度數(shù)的角，你知道怎么畫嗎？眾生：用三角板。師：太聰

5、明了！你們和老師想到一塊兒了。我用三角板畫一個60的角。老師用三角板在黑板上畫師：需要用量角器檢驗(yàn)一下嗎？生：不用師：有道理，那你們能用三角板畫一個45的角嗎？學(xué)生很容易就畫好了師：這對同學(xué)們來說是小菜一碟，實(shí)在太簡單了。那老師增加點(diǎn)難度了，有信心挑戰(zhàn)嗎？生：有！生：老師，我的三角板斷了一只角，不能畫了，怎么辦？眾生哈哈笑，該生臉漲得通紅師：同學(xué)們，先不要笑，這種情況很正常，我們來想想方法，看誰最聰明。學(xué)生都低頭考慮，幾分鐘后無結(jié)果師：老師也有個問題，想請同學(xué)們幫助。我想畫一個15的角，但沒有量角器，只有一副三角板，你能不能畫出來？先靜靜地考慮一下，也可以和同桌商量一下?？紤]片刻生1：我先畫一

6、個30的角，然后再把它從中間分開。師：從中間分開？這中間在哪？你怎么找？又考慮片刻生2：先畫好30的角，然后再在三角板里面的位置點(diǎn)個點(diǎn)，再這個點(diǎn)和角的頂點(diǎn)連起來就是15的角了。師：會去考慮，不錯。我們來看看，剛剛畫的60角和45角，你有沒有想到什么？考慮片刻生3：60減去45就是15。師：有新發(fā)現(xiàn)了。生4：我知道了，用三角板先畫一個60的角，再用45的角的頂點(diǎn)和一條邊對齊，畫一個45的角，剩下來的那個角就是15的角。師：其他同學(xué)聽明白了嗎？我們請他到黑板上來畫給我們看看。該生在黑板上演示師：除了這個方法之外，還有什么方法也能畫出15的角？生：4530=15師：請同學(xué)們用三角板上自己喜歡的角在草稿紙上畫一畫15的角。學(xué)生操作，老師巡視，個別指導(dǎo)師：用一副三角板還能畫出哪些角？生1：90生2：105，45+60=105生3：45+30=75生4：90+60=150師：還有很多，如今我們就不一一例舉了，那是誰幫助我們發(fā)現(xiàn)這個方法的呢？全班學(xué)生的視線都不約而同地集中到了剛剛那學(xué)生身上，他如釋重負(fù)，先前的那種慚愧感消