語文高考總復(fù)習(xí)專題三核心突破一散文閱讀分析思路結(jié)構(gòu)含答案

1、專題三理解必備知識，掌握關(guān)鍵能力核心突破一分析思崎拈構(gòu)核心突破二概拓內(nèi)容情感核心突睡三例解調(diào)加內(nèi)曲咳心窕破四益所益達技巧核心突破五分析技花底或械心突破六探究文本意撕核心突破一分析思路結(jié)構(gòu)文思有路，遵路識真思路結(jié)構(gòu)，線索段落一、思路與結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合形式，文章思路是對文章內(nèi)容的設(shè)計安排；結(jié)構(gòu)是思路的外 在形式，思路是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在脈絡(luò)。所以，思路與結(jié)構(gòu)是一個整體中的兩個側(cè)面。分析文章結(jié) 構(gòu)是把握文章內(nèi)在脈絡(luò)的手段，分析文章思路是把握文章外在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。二、散文的整體構(gòu)思（謀篇布局）.結(jié)構(gòu)關(guān)系整體構(gòu)思（謀篇布局），包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。第一種是相承，包

2、括承接關(guān)系和遞進關(guān)系，通常表現(xiàn)為由敘事到議論或抒情，由寫景到 議論或抒情。第二種是相并，包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。.材料組織的方式材料組織的方式有以下幾種：從時間上組織材料，從空間（場面）上組織材料，以物件（觀察點）為中心組織材料，以情感（或認識）過程來組織材料，由實到虛、層層深入組 織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時材料組織的呈現(xiàn)形式可以從 全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。.謀篇布局的技巧主要有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制

3、造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等。三、散文線索結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，分析 散文的結(jié)構(gòu)就水到渠成了，對作品的思路也就了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，語文高考 而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文的線索通常有以下幾種：.以事物的形象為線索。 在托物言志、寄情于景的散文中，該事物既是線索，更是作者 情感的寄托點。常常具有某種象征和寓意。.以感情的發(fā)展為線索。 我們的感情在生活中會發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)系

4、起來。這種線索多見于抒 情散文，在一些懷人敘事散文中也常常碰到。.以時間順序為線索。 文章按時間順序來安排結(jié)構(gòu)，文中就有一些標志性的詞語，只要抓住這些詞語，文章的結(jié)構(gòu)就一目了然。有些文章按時間來安排結(jié)構(gòu)，但沒有時間性的標志 詞語，那就要從文中找出一些關(guān)鍵詞語或語句，通過這些詞句分析出作者敘述的中心事件是 從過去到現(xiàn)在的事情，還是倒過來敘述的。這種線索常為敘事散文所用。.以空間順序為線索。 寫景類散文多屬此類。或移步換景，或定景換點。游記多是這樣 的，以游程中空間順序為線索來寫。.以人物活動為線索。 寫某一個人物在不同時間、 不同地點的活動，可以用這個人物作 為線索串聯(lián)起來，也可以用另一個人物把

5、不同時間、不同地點、不同人物、不同內(nèi)容的事物 串聯(lián)起來。這個人物還可以是作者本人一一“我”。這種線索多為寫人記事散文所用。.以事理為線索。偏重于內(nèi)在邏輯性，多見于即事明理的議論散文。常常是作者從事物感受中提煉出來的一種觀點，其他材料據(jù)此展開。四、段落作用(含關(guān)鍵句子).開頭句段的作用(1)點明標題,開門見山。(2)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省， 引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗 示下文解釋；或運用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。(3)奠定基調(diào)。有的文章開頭即展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強 烈感

6、情，為全文奠定感情基調(diào)。(4)正反鋪墊。有的文章要寫某個人、某件事或某個道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而 先去寫別的人、別的事或別個道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪 襯。這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對比。.中間句段的作用承上啟下的過渡作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換 (折)作用，是全 文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)；總領(lǐng)(引起)下文的作用。語文高考.結(jié)尾句段的作用(1)結(jié)尾句段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。(2)結(jié)尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3

7、)結(jié)尾句段也有暗示主題或強化作者感情的作用。.插入段的作用與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關(guān)系；對全文中心起強化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。.反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等 作用。另外，它在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。r孜材助解溫習(xí)朱自清的散文荷塘月色，把握其結(jié)構(gòu)特點：.本文的線索不止一條，有情感線、游蹤線、時空線。. “這幾天心里頗不寧靜”在全文結(jié)構(gòu)中有何作用？答：答案引領(lǐng)全篇，是文眼句。奠定了全文的感情基調(diào)。.文章46段集中寫荷塘、月色，這三段是按空間順序?qū)懙?由低到高二

8、由內(nèi)到外。 _.聯(lián)想是散文的翅膀，79段是聯(lián)想部分。從 46段寫到79段，是按照由實到虛的思 路寫的。掌握關(guān)鍵能力準確把握結(jié)構(gòu)掌握散文結(jié)構(gòu)是一種重要的閱讀能力，具體到一篇散文中，就是能找出線索，明確思路和順序，知道結(jié)構(gòu)特點，說出段落安排特點。為此，需要掌握以下方法、步驟：.明確文體，推知思路通過研判標題、瀏覽全文，大體可以知道該文是哪一類散文。不同的散文類型，其行文思路有所不同。散文的一般思路是緣起一描述(對象)一聯(lián)想一感悟。寫景敘事散文多按照時間、空間、中心事件順序進行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進行，議論散文多以邏輯認識為序，寫人散文多以作者與他人交往的過程為序等等。.拎出線索

9、，理清思路尋找線索在整個散文結(jié)構(gòu)把握中十分重要，如何拎出線索呢？(1)體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或 某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫狻⑶楦袨榫€索，寫人散文多以與人物交 往為線索，敘事散文多以時間順序為線索，議論抒情散文多以情、理(認識)為線索。語文高考(2)標題判“線”。有的標題即線索，如以景、物命名。(3)時空綴“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作 為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標題或在文中反復(fù)

10、出現(xiàn)。(5)反復(fù)出“線”?？梢酝ㄟ^反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、 把握線索。(6)以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標志而較易于把握，而感情線索經(jīng) 常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以 此導(dǎo)出文章的線索。.圈點勾畫，尋找標志在行文中，作者總會用一些能夠體現(xiàn)其寫作思路的詞句，抓住這些標志，可以迅速把握 作者的行文思路。重要詞語有：順序詞、時間詞、指代詞、類別詞、過渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同 義或近義詞語。重要句子有：領(lǐng)起句、過渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。.劃分層次，概括層意每讀一段，都概括段意，可以顯露文章內(nèi)在的脈絡(luò)。之后分析段落之

11、間的內(nèi)在聯(lián)系，劃 分文章層次。劃分時要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標志。最后，在完成上面四步的基礎(chǔ)上綜合研判該文的思路結(jié)構(gòu)特點：(1)線索特點。是物線還是情線，是單線還是多線等。(2)思路特點。是自然順序還是由總到分由主到次，是先抑(揚)后揚(抑)還是前后對比，是先實后虛還是逐層深入等。(3)敘事特點。是順敘還是倒敘，或者順敘中有插敘等。(個別的可以考慮敘事人稱)(4)段落特點。開頭段是開門見山還是由虛入筆、逆向起筆，中間段落有無襯托對比、虛 實相映，結(jié)尾段是總結(jié)全文還是以景作結(jié)等。(5)其他特點。如選材的詳略、結(jié)構(gòu)安排上的特殊技巧等。:邊練邊悟：閱讀下面的文字，完成右欄問題及文后綜

12、合研判，準確把握文本結(jié)構(gòu)。文本1大戈壁火焰山葡萄溝汪曾祺從烏魯木齊到吐魯番，要經(jīng)過一片很大的戈壁灘。這是典型的大戈壁，寸草不生。沒 有任何生物。我經(jīng)過別處的戈壁，總還有點芨芨草、梭梭、紅柳，偶爾有一兩棵曼陀羅開著 白花，有幾只像黑漆涂出來的烏鴉。這里什么都沒有。沒有飛鳥的影子，沒有蟲聲，連苔群 的痕跡都沒有。就是一片大平地，平極了。地面都是礫石。都差不多大，好像是篩選過的。語文高考 有黑的，有白的。鋪得很均勻。遠看像鋪了一地爐灰渣子。一望無際。真是荒涼。太古洪荒。真像是到了 一個什么別的星球上。我們的汽車以每小時八十公里的速度在平坦的柏油路上奔馳，我覺得汽車像一只快艇 -li- i- urn

13、f-b-b-v kj-c .lei= rrc fr1 trr .r一 r-lr nr rKirr r fr .飛駛在海上。戈壁上時常見到幻影，遠看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也沒有?；糜霸?jīng)欺 騙了很多干渴的旅人?；糜安浑y碰到，我們一路見到多次。人怎么能通過這樣的地方呢？他們?yōu)槭裁匆ㄟ^這樣的地方？他們要去干什么？不能不想起張騫，想起班超，想起玄奘法師。這都是了不起的人怏到電置蠶12已經(jīng)看到坎兒井?？矁壕褚涣镆涣锞薮蟮南佄輆o下面,是暗渠,流著從天山引下來的雪水。這些大蟻建是挖渠掏出的礫石堆?，F(xiàn)在有了水泥管道，有些坎兒 井已經(jīng)廢棄了，有些還在用著?？傆幸惶?，它們都會成為古跡的。但是不管到

14、什么時候，看 到這些巨大的蟻建，想到人能夠從這樣的大戈壁下面，把水引了出來，還是會起歷史的莊嚴 感和悲壯感的。到了吐魯番，看到房屋、市街、樹木，加上天氣特殊的干熱，人昏昏的，有點像做夢。 有點不相信我們是從那樣荒涼的戈壁灘上走過來的。吐魯番是一個著名的綠洲。綠洲是什么意思呢？我從小就在詩歌里知道綠洲，以為只 是有水草樹木的地方。而且既名為洲I,想必很小。不對。綠洲很大。綠洲是人所居住的地方。 綠洲意味著人的生活，人的勤勞，人的生老病死、喜怒哀樂，人的文明。一出吐魯番，南面便是火焰山。又是戈壁。下面是蒼茫的戈壁，前面是通紅的火焰山?？拷鹧嫔綍r，發(fā)現(xiàn)戈壁上長 了一叢叢翠綠翠綠的梭梭。這樣一個無雨

15、的、酷熱的戈壁上怎么會長出梭梭來呢？而且是那 樣的綠！不知它是本來就是這樣綠，還是通紅的山把它襯得更綠了。大概在干旱的戈壁上， 凡能發(fā)綠的植物，都罄其生命，拼命地綠。這一叢一叢的翠綠，是一聲一聲勝利的呼喊。?火焰山，前人記載，都說它顏色赤紅如火。 不止此也。整個山像一場正在延燒的大火。 凡火之顏色、形態(tài)無不具。有些地方如火方熾，火苗高躥，顏色正紅。有些地方已經(jīng)燒成白 熱，火頭旋擰如波濤。有一處火頭得了風(fēng)，火借風(fēng)勢，呼嘯而起，橫扯成了一條很長的火帶， 顏色微黃。有幾處，下面的小火為上面的大火所逼，帶著煙末氣流，倒溢而出。有幾個小山 岔，褶縫間黑黑的，分明是殘火將熄的煙臭b?火焰山真是一個奇觀。?

16、火焰山大概是風(fēng)造成的，山的石質(zhì)本是紅的，表面風(fēng)化，成為細細的紅沙。風(fēng)于是在 這些疏松的沙土上雕鏤搜剔，刻出了一場熱熱烘烘，刮刮雜雜的大火。風(fēng)是個大手筆。?火焰山下極熱，盛夏地表溫度至七十多度。?火焰山下,大戈壁上，有一條山溝，長十余里，溝中有一條從天山流下來的河，河兩 岸，除了石榴、無花果、棉花、一般的莊稼，種的都是葡萄，是為葡萄溝。語文高考?葡萄溝里到處是晾葡萄干的蔭房 一一葡萄干是晾出來的，不是曬出來的。四方的土房 子，四面都用土整 c砌出透空的花墻。無核白葡萄就一長串一長串地掛在里面，盡吐魯番特 有的干燥的熱風(fēng)，把它吹上四十天，就成了葡萄干，運到北京、上海以及外國。?吐魯番的葡萄全國第一

17、，各樣品種無不極甜，而且皮很薄，入口即化。吐魯番人吃葡 萄都不吐皮，因為無皮可吐。一一不但不吐皮，連核也一同吃下，他們認為葡萄核是好東西。 北京繞口令曰：“吃葡萄不吐葡萄皮兒?！蔽疵馍僖姸喙?。【注】a.蟻自：螞蟻做窩時堆在洞口的土。b.M（t i）:由煙凝積成的黑灰。 c.整（j i誄燒的磚坯。把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：.明確文體，推知思路研判標題，瀏覽全文，可知該文是一篇寫景（游記）散文，其思路可能是按時空變換順序?qū)懙摹?拎出線索，理清思路依據(jù)標題判“線”法，可知該文線索是游蹤（或空間變換）。.圈點勾畫，尋找標志在文中用波浪線畫出能標明線索、結(jié)構(gòu)的句子。全文起到過渡作用白段落有：？.劃分層次，概括

18、層意答：答案 全文共17段，可劃分為三個層次：第一層（段）：寫去吐魯番途中所見的戈壁灘景色及感觸。第二層（？段）：寫游火焰山所見所感。第三層（？段）：寫游葡萄溝所見所感。綜合研判結(jié)構(gòu)特點：.本文線索有兩條：一條是游蹤，另一條是空間變換。.本文思路是按照游陸的自然順序 （時空變換）寫的。.本文在敘述方式上采用的是順敘q.本文在段落安排上有一個突出特點：使用過渡段，使三塊內(nèi)容銜接自然順暢。另有一個特點是先寫所見，再寫所感。文本2翡翠蓮霧林清玄外祖母家最后的一棵蓮霧樹，因為院子前面拓寬道路，被工程隊砍除了，聽說要砍的 時候，樹上還結(jié)滿了蓮霧?？吹礁绺绲膩硇?，雖然我沒有親眼見到那棵蓮霧樹倒下，腦中卻

19、浮起二幅圖像一二.蓮霧樹應(yīng)聲倒下，一滿地直色的蓮霎在陽光下亂滾？ 語文高考叢頊有過叵？她，一外祖母家前就是一個大的果園,種滿荔枝、柿子、龍眼、棗子、蓮 霧等水果，因此暑假的時候，我們最愛住在外祖母家，每天都在果園中追逐嬉戲，爬到樹上 去摘水果。外祖母逝世很多年了，每次想起她來，自己就仿佛置身在那個果園中，又回到外 祖母的懷抱。記憶中的果園所盛產(chǎn)的水果，和現(xiàn)在的水果比較起來是完全不同的，因為都是“土種”，大部分是長得細小而有酸味的。柿子比不上現(xiàn)在的肥軟多汁，荔枝修長帶些酸味，龍 眼是小而肉薄，棗子長得還沒有現(xiàn)在一半大，一點也比不上現(xiàn)在市場上經(jīng)過改良的品種。只有十幾株蓮霧樹是我印象最深的。樹上結(jié)出

20、的蓮霧全是翠綠顏色，果實瘦瘦的，形 狀有一點像翡翠雕成的鈴鐺。但那種綠色是淡的，就著陽光，給人透明的感覺。這種土生土 長的蓮霧汁水雖少，嚼起來堅實香脆，別有風(fēng)味。那十幾株綠色蓮霧樹長得格外粗壯高大，柿子、荔枝樹都比不上它，它大到小孩子可 以躺在枝Y的杈上睡午覺。一串串累累的果實藏在樹葉中，有時因顏色相同而難以發(fā)現(xiàn)。不知道綠色的蓮霧何時在市場上消失，現(xiàn)在的蓮霧都是淡紅色的品種，肥胖多汁，但 不管用什么方法吃它，總覺得好像是水做成的，少了蓮霧應(yīng)該有的氣味，尤其是雨季生長的 紅蓮霧幾乎是淡而無味的。每次看到紅蓮霧，我都想起一串串的綠色鈴鐺，還有在蓮霧樹上 午睡的一段記憶。由于舅舅們并不是賴著那個果園

21、維生，多年來，一直讓它任意生長，收成的時候總會 送一些給我們家，有時表兄弟上臺北，也會帶一袋來給我。因此盡管時空流轉(zhuǎn)，我和果園好 像還維持著一種情感的牽系，那種感情是難以表白的，它無可置疑地見證我們一些成長的痕 跡。有一年，因為鄉(xiāng)道的開辟，蓮霧樹幾乎被砍光了，只留下最靠屋子的一株。外祖母的 果園原本是沒有路的，后來為探收方便，在兩排蓮霧樹間開了一條腳踏車可以走的路，不久 之后，摩托車來了，路又開寬一些，最后汽車來了，兩排蓮霧首先遭殃，現(xiàn)在單向的汽車道 也不足了，最后一株蓮霧因而不保。聽說要砍那株蓮霧樹，方圓幾里的人都跑去參觀，因為它是附近僅存長綠色果實的蓮 霧，它的樹齡五十幾年，也是附近最老的

22、果樹了?？车挂豢蒙忟F樹在道路拓寬時是微不足道 的工一對我面豈工卻如同砍除工心史的二片果園一?我知道，一再也丕能吃到那棵樹結(jié)成的蓬塞工一我的表兄弟，近年來因為紛紛離鄉(xiāng)而星散了，家園已不復(fù)昔日規(guī)模，家前的果園自然 日益縮小，現(xiàn)在剩下的，只是幾株零散的荔枝、柿子了。?最后一株蓮霧樹的砍除不只是情傷，也讓我想起品種改良的一些問題?，F(xiàn)在市場上的 所有水果無不是經(jīng)過品種的改良，我幼年的時候是如何也不能想象現(xiàn)在竟有那么大的荔枝、 龍眼、棗子的，然而這些新的品種，有時候味道真是不如從前，翡翠蓮霧是最好的例子。?有一回我在市場上買到幾條土生的小蘿卜，高興得不得了，因為那些打過激素、施過 大量農(nóng)藥與肥料，收成時還

23、經(jīng)過漂白的大蘿卜，只是好看罷了，哪里有小蘿卜結(jié)實呢，可惜語文高考 我們生長的是一個快速膨脹的時代，連水果青菜都不能避免膨脹，結(jié)果是，品種不斷改良，田園風(fēng)味逐漸喪失，有許多最適合臺灣氣候和環(huán)境的品種也因而滅絕，這是值得擔(dān)憂的現(xiàn)象。?外祖母手植的蓮霧樹不在了，我只好把它種在心中，在這個轉(zhuǎn)變的時代，任何事物只 有放在心中最保險。我把它種在心靈果園的一角，這樣我可以隨時采摘，并且時刻記得，在 這片土地上曾生長過綠如翡翠的蓮霧，是別的品種不能取代的。（有刪改）把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：.明確文體，推知思路研判標題，瀏覽全文，可知該文是一篇狀物（或回憶性）散文，其思路可能是由物到理 （情）。.拎出線索，理清思路

24、依據(jù)標題判“線”法，可知該文線索是蓮霧（M）。.圈點勾畫，尋找標志在文中用波浪線畫出能標明線索、結(jié)構(gòu)的句子或短語。.劃分層次，概括層意答：答案 全文共13段，可劃分為三個層次：第一層（第段）：由聽說蓮霧樹被砍引出對外祖母家蓮霧樹的回憶。第二層（段）：回憶與外祖母家蓮霧有關(guān)的生活片段。第三層（？段）：寫因蓮霧樹被砍而引發(fā)的感觸。綜合研判結(jié)構(gòu)特點：.本文線索是蓮 ,它屬于“物二線。.本文思路是由物到情 （理）（或由實及虛）。.本文在敘述方式上采用的是倒敘q.本文在結(jié)構(gòu)安排上的突出特點是總一分一總。文本3生活葉圣陶鄉(xiāng)鎮(zhèn)上有一種“來扇館”，就是茶館，客人來了，才把爐子里的火扇旺，燉開了水沖茶，所以得了

25、這個名稱。每天上午九、十點鐘的時候“來扇館”卻名不副實了，急急忙忙扇爐子還嫌來不及應(yīng)付，哪里有客來才扇那么清閑？原來這個時候，鎮(zhèn)上稱為某爺某爺?shù)南壬鷤兯煤ㄗ懔?，醒了，從床上爬起來，一手扣著衣扣，一手托著水煙袋，就光降到“來扇館語文高考里。露筋的桌子上滿綴著油膩和糕餅的細屑；狹條板凳有的斷了腿，有的裂了縫。某爺某爺 坐滿了一屋子，一口沸燙的茶使他們神清氣爽，幾管濃辣的水煙使他們精神百倍。于是一切 聲音開始散布開來：有的講昨天的賭局，打出了一張什么牌，就贏了兩底；有的講自己的食 譜，西瓜雞湯下面，茶腿丁煮粥；有的講些異聞奇事，說不可不信，不可全信。午飯時候到 了，他們慢慢地踱回家去。吃罷了飯依舊

26、聚集在“來扇館”里，直到晚上為止，一切和午前一樣。豈止和午前一樣，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一樣。他們的生活就是這樣 工!城市里有一種茶社，有五色玻璃的窗，有仿西式的紅磚砌的墻柱，有紅木的桌子，有 藤制的幾和椅子，有白銅的水煙袋，到這里來的先生們當(dāng)然是非常大方，非常安閑，洪亮的 語音表示上流人的聲調(diào)，顧盼無禁的姿態(tài)表示紳士式的舉止。他們的談話和“來扇館”里大不相同了。他們稱他人不稱 “某老”就稱“某翁”；報上的記載是他們談話的資料；看破世 情的話常?？梢栽谶@里聽到，他們說什么都沒有意思都是假。他們或是三三兩兩同來，或是 一個人獨來；電燈亮了，坐客倦了，依舊三三兩兩同去，或是一個人獨去。

27、這都不足為奇， 可怪的是明天來的還是這許多人，也還是重演昨天的老把戲！豈止是昨天的，也就是前月， 去年，去年的去年的老把戲。他們的生活就是這樣了！上海的馬路上，來來往往的，誰能計算他們的數(shù)目。車馬的喧鬧，屋宇的高大，相形 之下，顯出人們的混沌和微小。我們看螞蟻紛紛往來，總不能相信它們是有思想的。馬路上 的行人和螞蟻有什么分別呢？挺立的巡捕，擠滿電車的乘客，徐步看玻璃窗內(nèi)貨品的游客， 鮮衣自炫的婦女，誰不是一個螞蟻？我們看螞蟻個個一樣，馬路上的過客又哪里有各自的個 性？我們倘若審視一會兒，且將不辨誰是巡捕，誰是乘客，誰是游客，誰是婦女，只見無數(shù) 同樣的沒有思想的動物散布在一條大道上罷了。游戲場里

28、的游客，誰不露一點笑容？但是笑 聲里面，我們辨得出哀嘆的氣息；喜愉的臉龐，我們可以窺見寒噤的顰蹙。何以沒有一天馬 路上會一個動物也沒有？何以沒有一天游戲場里找不到一個笑容？他們的生活就是這樣了。我們丟開優(yōu)裕階級欺人階級來看入有在許多多人叢紅絨繩緘著小發(fā)磬的孩壬時代直到一. 皮色如醬須發(fā)如銀的暮年，老是耕著一塊地皮，眼見地利確是生生不息的，而自己只不過做 了一柄鋤頭或者一張犁耙！雪樣明耀的電燈光從高大的建筑里放射出來，機器的聲響均勻而 單調(diào)，許多撐著倦眼的人就在這里做那機器的幫手。那些是生產(chǎn)的利人的事業(yè)呀，但是他們的生活就是這樣了！一切事情用時行的話說總希望它“經(jīng)濟”，用普通的話說起來就是“值得

29、”。倘若有.一個人用一把幾十位的大算盤，將種種階級的生活結(jié)一個總數(shù)出來，大家一定要大跳起來狂 呼“不值得”。覺悟到“不值得”的時候就好了。（選自葉圣陶散文，有刪改） 把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：.明確文體，推知思路研判標題，瀏覽全文，可知該文是一篇寫人散文,其思路可能是以描述不同人們的生活為序。語文高考.拎出線索，理清思路依據(jù)標題判“線”法和反復(fù)出“線”法，可知該文線索是兩類四種人的生活。.圈點勾畫，尋找標志在文中用波浪線畫出能標明線索、結(jié)構(gòu)的句子。.劃分層次，概括層意答：答案 全文共5段，可劃分為三個層次：第一層（第段）：描述有錢有閑人慵懶、無聊的生活。第二層（第段）：描述社會底層人忙碌、酸苦的生活

30、。第三層（第段）：總結(jié)上文，揭示主旨 一一覺悟到“不值得”的時候就好了。綜合研判結(jié)構(gòu)特點：.本文線索是兩類四種人的生活，它屬于“人”忍.本文思路是由人及理。.本文在結(jié)構(gòu)安排上有兩個特點：一個是由分到總，一個是并列對照。.本文在段落安排上有一個突出特點，就是前四段段尾都以“他們的生活就是這樣了”作結(jié)。掌握關(guān)健能力精準解答結(jié)構(gòu)題、閱讀大戈壁 火焰山 葡萄溝一文，回答下面的問題。.這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特色？這樣安排有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。答：答案（1）本文在結(jié)構(gòu)安排方面有三大特色：一是以游覽蹤跡為線索安排了 “大戈壁”等三項內(nèi)容（采取并列結(jié)構(gòu)安排了三項內(nèi)容 ），二是內(nèi)容板塊之間過渡自

31、然簡潔，三是記敘完每項內(nèi) 容后都寫出自己的感悟與思考。（2）以游蹤為線索，移步換景，條理清晰；過渡自然，使文章渾然一體；記敘后寫出感悟與思考，能夠引起讀者的思考和共鳴。二、閱讀翡翠蓮霧一文，回答下面的問題。.文章是圍繞“蓮霧樹”展開的，請梳理作者的思路。答：答案 先由蓮霧樹被砍引出下文，接著回憶與蓮霧樹有關(guān)的事件，最后點出對過往的眷戀和 對現(xiàn)今生活狀態(tài)的反思的主題。.簡析第段在文中的作用。答：答案（1）照應(yīng)題目。（2）引出下文。寫蓮霧樹被砍，引出下文與蓮霧樹有關(guān)的記憶，以及蓮霧語文高考 樹被砍而引發(fā)的思考。.本文以“翡翠蓮霧”為題，卻在結(jié)尾處花筆墨寫蘿卜和水果，這樣處理有什么用意？答：答案（1

32、）內(nèi)容上：由蓮霧樹被砍引出對水果、蘿卜品種改良的聯(lián)想，豐富了文章的內(nèi)容。（2）結(jié)構(gòu)上：突出文章的主題，將不同品種的味道進行對比，表達了作者對過去事物的眷戀，同時也對品種改良的做法提出了含蓄的批評；與前文蓮霧的消失形成照應(yīng)。三、閱讀生活一文，回答下面的問題。.本文的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？答：答案 線索：兩類四種人的生活。作用：以此為線索，串聯(lián)全文，便于把四種人的生活貫穿在一起；以此為線索，便于把四種人的兩類不同生活放在一起對照，更好地表達要“覺悟到 不值得”的主題。.文章前四段都以“他們的生活就是這樣了”作結(jié)，有什么作用？答：答案（1）內(nèi)容上：突出各階層人生活的可悲與無奈，強調(diào)

33、了他們共同的生活特性。（2）結(jié)構(gòu)上：使文章前后聯(lián)系更緊密，中心更突出，為最后寫“不值得”做鋪墊。點撥關(guān)建分析散文結(jié)構(gòu)題有兩類題型：一是分析概括整體思路結(jié)構(gòu)題，一是分析句段作用題。.分析概括整體思路結(jié)構(gòu)題（1）線索題找準線索?？梢跃C合使用上面介紹的六種方法，準確判定所用的線索。點明線索與文章各部分的關(guān)系。分析作用。線索在散文中的主要作用有：a.組織材料，貫穿全文；b.結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；c.揭示主題；d.使行文富于變化。（2）梳理行文思路題這種題型實際上是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清先寫什么、再寫什么、后寫什 么即可。答題時要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索， 可以按照線索歸納梳理。答案組織的一般模式：先寫，再寫，接著寫，最后寫。這種題型還有一種特殊考法，即要求梳理作者的思想感情（心理）變化，因為散文大都是流動的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口。做此類題，必須用感情詞（心理詞）組織成合理的先后順序；有的感情詞（心理詞）可以從原文中提取，有的則需要自己概括。（3）分析構(gòu)思特色題這種題型一般是要求回答結(jié)構(gòu)、構(gòu)思或材料安排上有什么特點，這種特點帶來哪些作用、 效果。答題關(guān)鍵是分析特點，答出作用。語文高考線索特點。包括找準線索、點明線索與文章各部分的關(guān)系、分析其作用。