三年級語文第二單元教案——楊海蘭資料(共18頁)

1、PAGE PAGE 20第二(d r)單元 春天的腳步主備人：楊海蘭 審核(shnh)人:石璽教學內(nèi)容：本單元(dnyun)以“春天的腳步”為主題，編排了一篇古詩、一篇散文、一篇小故事和一個“語文天地”。學習這個單元，可以使學生感受到春天的美好，激發(fā)學生對春天的向往，熱愛之情；可以使學生初步樹立遠大理想，并激發(fā)他們對實現(xiàn)理想的向往與憧憬；還可以從感人的故事中體會師生間的真摯感情。語文天地中注重對易錯字的指導，復習了漢語拼音字母的大小寫字母，加強了好詞、佳句的賞析與積累?！俺躏@身手”、“開卷有益”等內(nèi)容的安排，進一步使學生感受到春天的美好。教學目標：1 .掌握本單元生字，新詞。2.學習課文，理解

2、內(nèi)容，激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。3 .復習大小寫字母，積累好詞佳句。教學重、難點：三篇課文在內(nèi)容理解上難度不大，但學生對題目的理解和把握有一定難度，教學中應加強這方面的引導。教學課時：9課時古詩二首教學目標：1.學會本課生字，了解詞語的意思。 2.正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達及書面表達。教學重、難點：1.朗讀、背誦和識字、寫字。2.通過朗讀感悟，想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象，體會“醉”意。情感目標：通過學習，引導學生從古詩的字里行間去體會詩人對春天來臨的喜悅和贊美。課時安排：兩課時。 第一課時學習目標：學習三個字，認讀五個字。2.朗讀古詩、背誦古

3、詩。3.了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。重點：朗讀課文、背誦課文。難點：理解“泥融飛燕子”。教學過程：一、談話導入，質(zhì)疑課題師：同學們：你們喜歡春天嗎？今天，老師帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。請同學們跟著老師寫課題。二、出示課時目標三、初讀感悟，整體把握(一)出示自學指導一。1.輕聲自由讀課文，借助工具書了解作者的相關情況。2分鐘后比那個小組了解的最全面。2.學生自學，教師巡視。3.檢查自學情況A、指名反饋。B、補充作者簡介。（二）出示自學指導二。1.小組內(nèi)朗讀詩歌，圈出不認識的字詞，并運用多種識字方法在小組內(nèi)解決不認識的字詞，并在自己的本子上練習。2.學生自學，教師環(huán)視檢查學情。3

4、.檢測。 A、讀生字卡。B、記字形。四、熟讀展示，精讀點撥1.出示自學指導三。A、默讀古詩，想象你讀懂了什么，不懂的地方打個小問號；B、同桌交流，把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的地方向你的小伙伴虛心請教。2.學生自學，教師巡視。3.檢測。A、說一說每一句詩的意思。B、教師進行補充。師：溫暖的太陽，青青的山，綠綠的水，五顏六色的野花，綠油油的小草，柔柔的春風，多美呀！4.小結：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？五、回歸整體，當堂訓練1.背誦古詩。2.練寫本課生字。六、布置作業(yè)。板書設計絕 句(唐) 杜甫遲日江

5、山麗,春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。遲日：春天的太陽。江山：河流和大山，泛指祖國。課后反思：第二(d r)課時學習目標：1.指導書寫本課生字。2.背誦村居。3.了解這首詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象，體會詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學重點：朗讀并背誦詩歌。教學難點：理解“泥融飛燕子”。教學過程：一、直接導入，質(zhì)疑定標（出課時目標）師：同學們：你們喜歡春天嗎？今天，老師帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。請同學們跟著老師寫課題。二、出示課時目標三、初讀感悟，整體把握（一）出示自學指導一。1.輕聲自由讀課文，借助工具書了解作者的相關情況。2分鐘后比那個小組了解的最全面。2.學

6、生自學，教師巡視。3.檢查自學情況A、指名反饋。B、補充作者簡介。（二）出示自學指導二。1.小組內(nèi)朗讀詩歌，圈出不認識的字詞，并運用多種識字方法在小組內(nèi)解決不認識的字詞，并在自己的本子上練習。2.學生自學，教師環(huán)視檢查學情。3.檢測。三、熟讀展示，精讀點撥1.出示自學指導三。A、默讀古詩，想象你讀懂了什么，不懂的地方打個小問號；B、同桌交流2.學生自學，教師巡視。3.檢測。A、說一說每一句詩的意思。B、教師進行補充。四、回歸整體，理解“醉”字，總結全詩。（1）同學們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風箏的場面，可用詩中的一個什么字來概括他此時的心情？（2）詩中還有誰也醉了？五、課

7、堂小練筆1.背誦古詩。2.動筆把這迷人的春景、兒童競放風箏的歡快場面寫出來。八、布置作業(yè)。板書設計村 居 （清）高鼎草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉/春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。醉：沉醉。歸：回來。紙鳶：風箏。楊柳醉醉在蒙蒙的春煙里。堤岸醉醉在柳枝輕柔的撫摸里。草兒醉醉在痛痛快快的生長里。黃鶯醉醉在自由自在的飛翔里。兒童醉醉在快快樂樂的放飛里。詩人醉醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂課后反思：理想(lxing)的翅膀教學(jio xu)目標：1 .認識(rn shi)9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2.讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏

8、,以及這些風箏的含義。3. 體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重點：引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。情感目標：初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。課時(ksh)安排：二課時(ksh)第一(dy)課時學習目標：1 .初讀課文，認識本課生字。2.正確、流利的讀課文，理解課題“理想的翅膀”。教學重難點：引導學生理解“理想的翅膀”的含義。一、從課題質(zhì)疑，導入課文。板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。二、出示學習目標。三、初讀感悟，整體把握（一）出示自學指導一。1.輕聲自由讀課文，圈出課文中的生字、新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準字音、讀通句

9、子。2.學生自學教師巡視。3.檢查自學情況A、出示較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。B、小黑板出示生字新詞，檢測識字情況。C、讀生字，讀詞語。D、朗讀課文，在朗讀中鞏固生字。（二）1.出示自學指導二。1.大聲朗讀課文，說說課文講了一件什么事，并把課文分為三部分。2.學生自學，教師環(huán)視檢查學情。3.檢測。A、指名說說課文講了一件什么事？ B、反饋分段。第一部分：13自然段。第二部分：46自然段第三部分：7自然段。第三部分：7自然段。C、組分三個部分比賽讀課文。D、小結：小伙伴們按照自己的理想，扎出了各種各樣的風箏放在藍天上，他們都有著什么樣的風箏呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。五、課堂小練筆

10、完成配練 6 頁一二三題。六、布置作業(yè)。 板書設計：理想的翅膀第一部分：13自然段。第二部分：46自然段。第三部分：7自然段。課后反思：第二(d r)課時學習目標：1.感情的朗讀課文，初步樹立自己的理想2.讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。教學重難點：了解小伙伴們放飛什么樣的風箏，理解這些風箏的含義。一、導入課文 1.復習字詞。2.師：上節(jié)課我們初讀了課文，知道我們每個人都有自己的理想，文中的小朋友把自己的理想制成了風箏，那我們想不想知道他們都有哪些理想呢？今天，我們就繼續(xù)來學習這篇課文，去解決我們心中的疑問二、出示學習目標。三、精讀課文，體會感悟（一）出示自學

11、指導一。1.輕聲讀課文13自然段，思考：A、我們最喜歡的戶外活動是什么？ B、“我”的理想是什么？“我”的風箏是什么樣子的？在文中用“”劃出相關語句。 2.學生自學教師巡視。3.檢查自學情況A、指名分段朗讀13自然段。B、指名反饋（我的理想是當一海軍，所以我的風箏就像一頂海軍帽，后面還飄著兩根飄帶）4.導朗讀第三自然段。誰來讀一段，比一比誰能讀出“我”對理想的憧憬和向往。（二）出示自學指導二。1.自讀46自然段，思考文中還提到了哪幾種風箏，他們都有哪些理想？小組合作完成表格。誰理想風箏風箏的樣子2.學生自學，教師巡視。3.檢查自學成果：用“因為所以”的句式將上表的內(nèi)容連起來說一說。4.過渡“小

12、朋友們放飛了這么多風箏，但為什么放飛的風箏都不一樣？我們一起來看自學指導三。（三）出示自學指導二。1.快速讀全文，思考：為什么他們放飛的風箏都不一樣？請同學們從文中找一句話來回答。2.學生自學，教師巡視。3.檢查自學成果：A、指名反饋。B、這五句話把26自然段的意思概括了，這叫概括句，也是總寫句。在作文中，我們也可以學習這種“先總后分“的寫法。4.小結：這些風箏帶著“我”和小伙伴們的理想在天空中隨風飄蕩，越飛越高，越飛越遠。5.齊讀課文第7自然段。（讀出對理想的憧憬）四、回歸整體、當堂訓練小朋友們不僅放飛里風箏，更放飛了自己的理想。同學們，你們想放飛什么樣的風箏呢？1.仿寫句子。例;我想放飛的

13、風箏，我長大了想當一名。2.寫一寫你放飛的理想的風箏的樣子。意書寫工整，語句通順。五、布置作業(yè)。板書設計：理想的翅膀風箏理想越飛越高課后反思：春天(chntin)的雨點教學(jio xu)目標：1 .認識15個生字(shngz)，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2 .學習課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。3 .理解課題“春天的雨點”。教學(jio xu)重點：引導學生理解課后最后(zuhu)一段，懂得“春天(chntin)的雨點”的深刻含義。情感目標：體會師生間真摯的感情，激發(fā)對教師的熱愛之情。課時安排：二課時 第一課時學習目標：1 .初讀課文，識認生字。2.熟讀課文，理

14、解“春天的雨點”，體會師生之間真摯的感情。教學重難點：識記生字，讀懂課文內(nèi)容。一、談話導入今天，我們學習一篇新課文，板書“春天的雨點”。二、出示學習目標三、初讀感悟，整體把握（一）出示自學指導一。1.輕聲自由讀課文，圈出課文中的生字、新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準字音、讀通句子。2.學生自學教師巡視。3.檢查自學情況A、出示較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。B、小黑板出示生字新詞，檢測識字情況。C、讀生字，讀詞語。D、朗讀課文，在朗讀中鞏固生字。（二）出示自學指導二。1.大聲朗讀課文，說說課文講了一件什么事，并根據(jù)提示把課文分為四部分。（提示：四部分內(nèi)容分別為“上課溜號”、

15、“課后補課”、“冒雨送生”、“為師送傘”）2.學生自學，教師環(huán)視檢查學情。3.檢測。A、指名說說課文講了一件什么事？B、反饋分段。第一部分：15自然段第二部分：614自然段第三部分：1520自然段第四部分：2122自然段C、組分三個部分比賽讀課文。D、小結：達麗瑪和烏罕娜是一對普通的師生，但在春日綿綿的春日里，她們卻演繹著一個平凡、真實、感人的故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。四、布置作業(yè)。 板書設計：春天的雨點第一部分：15自然段第二部分：614自然段第三部分：1520自然段第四部分：2122自然段達麗瑪和烏罕娜是一對普通的師生，但在春日綿綿的春日里，她們卻演繹著一個平凡、真實、感人的故事。課后

16、反思：第二(d r)課時學習目標：1.有感情的朗讀課文，理解“春天的雨點”的含義。2.讀懂課文內(nèi)容，體會達麗瑪?shù)淖兓蛶熒鎿吹那楦小＝虒W重難點：引導學生理解最后一自然段懂得“春天的雨點”的深刻含義。一復習導入1.復習字詞2.今天我們繼續(xù)來學習這篇課文二出示學習目標三精讀課文，體會感悟（一）出示自學指導一。1.輕聲讀課文13自然段，思考：A達麗瑪思想“溜號”表現(xiàn)在哪里？在文中用劃出相關句子。 B、對待達麗瑪?shù)摹傲锾枴崩蠋煘鹾蹦仁侨绾翁幚淼模?.學生自學教師巡視。3.檢查自學情況A、反饋。B、理解“溜號”的意思4.有感情的朗讀15自然段。誰來讀一段，比一比誰能讀出“我”對理想的憧憬和向往。（二）

17、出示自學指導二。1.默讀614自然段，說說老師是怎樣為達麗瑪補課的？用“”劃出相關語句讀一讀，老師烏罕娜是怎樣處理的？2.學生自學，教師巡視。3.檢查自學成果：A、反饋：烏罕娜是怎樣為達麗瑪補課的？B、對于老師的良苦用心，達麗瑪明白了嗎？你是怎么知道的？C、文中什么地方最令你感動？D指導有感情地朗讀614自然段。（三）出示自學指導二。1.大聲朗讀課文1522自然段，思考：A、老師是怎樣冒雨送達麗瑪回家的？B、感受到老師的愛后，第二天達麗瑪是怎樣做的？C、對讀課文的1和20自然段，找出達麗瑪?shù)淖兓胂胧鞘裁丛蚴惯_麗瑪有了這樣的變化？2.學生自學，教師巡視。3.檢查自學成果：A、反饋：烏罕娜是

18、怎樣為達麗瑪補課的？B、感受到老師的愛后，第二天達麗瑪是怎樣做的？C、文中什么地方最令你感動？D、指導有感情地朗讀。4.討論：這篇課文講述的是發(fā)生在綿綿細雨中一件平凡而感人的故事，但課文卻以“春天的雨點”為題，請你找一找，文中幾次出現(xiàn)“春天的雨點”？分別在什么地方？你是怎樣理解“春天的雨點”的含義？5.指導背誦達麗瑪表現(xiàn)“溜號”句段。四、回歸整體、當堂訓練1.指導有感情地朗讀課文。2.指導完成配練第八頁第五、六題。板書設計：春天的雨點達麗瑪 上課溜號烏罕娜 課后補課烏罕娜 冒雨送生達麗瑪 為師送傘真摯的師生情課后反思：語文(ywn)天地二教學(jio xu)目標：積累詞語(cy)，仿寫句子。熟

19、讀夢已被染綠和雨在歌唱兩篇短文。積累背誦描寫春天的詩文。寫一篇(y pin)有關“春天(chntin)”的作文(zu wn)。教學重難點：1.積累詞語。 2.寫一篇有關“春天”的作文。課時安排：3課時第一課時學習目標：1.注意字的書寫，積累詞語。2.按要求仿寫句子。教學重難點：讀會并默寫詞語。一、談話導入師：這一單元，我們圍繞“春天的腳步”這一主題，學習了有關春天的兩首詩和兩篇課文。今天，我們再一次步入“日積月累”來鞏固舊知，學習新知。二、出示學習目標1.積累詞語，會寫，會造句。2.會按要求仿寫句子。三、指導自學一1.出示自學指導一。大聲讀P18頁的三部分詞語，完成下列內(nèi)容： A、同桌交流帶點

20、字的注意事項，然后在作業(yè)本上抄寫這些詞語。B、讀一讀描寫春天的詞語，說說你還知道哪些描寫春天的四字詞語？2.學生自學，教師巡視。3.檢測自學成果：A、指名讀詞語。B、聽寫詞語。C、說說各個詞語的大體意思。四、自學指導二。1.出示自學指導二。自讀“讀一讀”，說說句子寫了什么內(nèi)容，先寫什么，后寫什么，思考后仿寫一個句子。2.學生自學，教師巡視指導。3.檢測自學成果：A、指名有感情地朗讀句子。B、反饋。（句子中前面描寫“我”的風箏，后面寫“我”的理想）C、指名讀一讀自己仿寫的句子。五、回歸整體、當堂訓練背誦描寫春天的四字詞語。六、布置作業(yè)課后反思：備 注第二(d r)課時學習目標：1獨立學會生字。2

21、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受春天的美好意境。教學重難點：1.熟讀課文。2. 收集的有關春天的詩歌或文章。一、導入二、出示目標1獨立學會生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，感受春天的美好意境。三、初讀感悟，整體把握（一）出示自學指導一。1.大聲讀夢已被染綠，完成下列內(nèi)容：A、圈出不認識的生字新詞，并用自己喜歡的方式解決。B、說說這首詩歌描寫了什么？你從哪些語句中知道詩歌描寫的是春天的景色？C、讀完這首詩歌，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？2.學生自學，教師巡視。3.檢測自學成果：A、指名朗讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。B、學習多音字“散”。C、這首詩歌描寫了什么？（描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)

22、春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感）D、你從哪些語句中知道詩歌描寫的是春天的景色？E、學習了這首詩歌，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？我們應該向他學習些什么？（二）自學指導二。1.出示自學指導二。默讀雨在歌唱，完成下列內(nèi)容： A、圈出不認識的生字新詞，并用自己喜歡的方式解決。B、說說雨兒都唱了什么？你是從哪兒看出來的？用“”劃出相關句子。2.學生自學，教師巡視。3.檢測自學成果：A、課文共有幾個自然段，注意寫了什么？B、檢測文中生字的認識情況。 C、指名分段朗讀，指導朗讀。D、說說你最喜歡雨兒在什么地方唱歌？為什么？四、積累運用，拓展閱讀1.出示自學指導：小組內(nèi)交流自己收集的有關春天的詩歌或文章，并給這些詩歌或文章配畫。2出示春曉清明詠柳鳥鳴潤。3學生背誦。五、布置作業(yè)課后反思：第三課時（作文(zu wn)）習作題目：觀察春天的景物或人們在春天的活動。習作要求：春天很美麗，同學們一定有親身感受，也有自己的思考，那么就把觀察到的景物或者人們在春天的活動寫下來吧，題