人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《總復(fù)習(xí)》

1、總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以?xún)?nèi)的數(shù)，20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2、熟練口算10以?xún)?nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和不退位減法。3、會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)。4、根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和10

2、以?xún)?nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題課前準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片，算式卡片20以?xún)?nèi)的數(shù)和認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)過(guò)程:一、數(shù)的讀寫(xiě)1、通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都了解了什么?學(xué)生交流后教師小結(jié)：20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成2、課件出示：會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。3、哪個(gè)數(shù)與眾不同？學(xué)生交流后明確：9是最大的一位數(shù)，11的個(gè)位和十位上都是1。、這兩個(gè)1表示的意義一樣嗎？學(xué)生交流后明確：右邊的1在個(gè)位上，表示1個(gè)一，左邊的1在十位上表示1個(gè)十。、你能說(shuō)說(shuō)20是怎樣組成的嗎？學(xué)生交流后教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，20是由20個(gè)一組成的。十個(gè)十個(gè)的數(shù)，20是由2個(gè)十組成的。用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，得

3、到的個(gè)數(shù)不同。、說(shuō)說(shuō)生活中你在哪見(jiàn)過(guò)20以?xún)?nèi)的數(shù)。二、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、出示課件：這些都是什么數(shù)?學(xué)生交流后教師明確：都是1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，都是11-20之間的單數(shù)。2、缺少的是什么數(shù)？學(xué)生交流后教師明確：11-20之間的雙數(shù)，是12.14.16.18、課件出示：這些物品應(yīng)該放在哪節(jié)車(chē)廂?根據(jù)學(xué)生回答課件出示相應(yīng)的結(jié)果。4、出示直尺圖：讓學(xué)生讀一讀，看到這些數(shù)你還能想到什么？根據(jù)學(xué)生回答教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)三、復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)的含義1、課件出示:數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子，有幾只小動(dòng)物？2、把從左邊數(shù)的第三只小動(dòng)物畫(huà)M把右邊的三只小動(dòng)物圈起來(lái)。3、第三只和3只一樣嗎？學(xué)生交流后教師明確，第三只只有1只

4、，3只一共是3個(gè)四、認(rèn)識(shí)時(shí)間1、課件出示看鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生交流后教師明確：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。2、課件出示時(shí)間：都是九時(shí)有什么不同？學(xué)生交流后明確：一天時(shí)針走兩圈，一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。五、課堂練習(xí)六、布置作業(yè)練習(xí)二十五的第1、2題。教學(xué)反思：分塊對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理和歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)一個(gè)題目中復(fù)習(xí)背后藏著的知識(shí)點(diǎn)，利于學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。加法和減法及圖形與位置教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)加法和減法的含義及各部分的名稱(chēng)1、課件出示主題圖：看圖你能知道什么？學(xué)生交流后教師明確:左邊有4只小鴨子，右邊有2只小鴨子，一共有多少只小鴨子？2、這道題

5、該怎樣解答？4+2=6追問(wèn)：為什么用加法計(jì)算學(xué)生交流后教師明確;把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。3、加法各部分的名稱(chēng)您知道嗎/學(xué)生交流后教師明確：加法中表示兩部分的數(shù)量叫加數(shù)，得到的結(jié)果叫做和。課件出示相應(yīng)的名稱(chēng)。4、課件出示主題圖：看圖你能知道什么？學(xué)生交流后教師明確:兩部分合起來(lái)一共有7只熊貓，右邊有2只熊貓，左邊有幾只熊貓？5、這道題該怎樣解答？7-2=5追問(wèn)：為什么用減法計(jì)算學(xué)生交流后教師明確;從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求另一部分用減法。6、減法各部分的名稱(chēng)您知道嗎？學(xué)生交流后教師明確：學(xué)生回答后課件出示相應(yīng)的名稱(chēng)。7、看圖寫(xiě)2道加法算式和2道減法算式學(xué)生口報(bào)算式，課件出示結(jié)果。8、觀察這四個(gè)算

6、式你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流后教師明確：把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。二、復(fù)習(xí)相關(guān)的口算、這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些口算？學(xué)生交流后教師明確：（1）、10以?xún)?nèi)的加減法，（2）十幾加幾和相應(yīng)的減法，（3）20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，（4）連加連減和加減混合。2、下面依次復(fù)習(xí)這些計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法課件出示計(jì)算題，讓學(xué)生口答，提問(wèn)：你是怎樣想的？學(xué)生交流后教師小結(jié)：解答10以?xún)?nèi)的加減法只要運(yùn)用10以?xún)?nèi)的組成就可以解決。（2）十幾xx相應(yīng)的減法課件出示相應(yīng)計(jì)算題，讓學(xué)生口答結(jié)果，提問(wèn)：你是怎樣想的？10加幾就是十幾，十幾加、減幾，十位不變個(gè)位相加減。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法課件出示相

7、應(yīng)的計(jì)算題，讓學(xué)生口答結(jié)果，提問(wèn)9+4你是怎樣計(jì)算的？把4分成1和3,9和1合成10,10加3是十三。（4）連加連減和加減混合。課件出示相應(yīng)計(jì)算題，讓學(xué)生口答結(jié)果，提問(wèn)：你是怎樣找的？連加連減和加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？連加連減和加減混合都是按從左到右的順序計(jì)算的。3、完成相應(yīng)的練習(xí)，并追問(wèn)學(xué)生為什么？三、復(fù)習(xí)圖形與位置1、復(fù)習(xí)上下前后左右1）出示主題圖：說(shuō)說(shuō)小紅的后面是誰(shuí)，小蘭的左邊是誰(shuí)？2）學(xué)生根據(jù)主題圖回答。（3）你能在圖中選一名同學(xué)像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？小組內(nèi)交流學(xué)生在小組內(nèi)交流。4）課件出示主題圖：說(shuō)說(shuō)小猴怎樣走才能吃到桃？學(xué)生交流后課件演示結(jié)果。（5）小兔怎樣走才能吃到蘿卜？你還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出類(lèi)似上面的問(wèn)題。（6）完成相應(yīng)的練習(xí)2、復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)知（1）我們都認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？學(xué)生交流后教師明確：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體（2）出示圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖是什么圖