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1、 第五章 人力資源生產(chǎn)學(xué)習(xí)目的與要求 了解人口再生產(chǎn)的主要內(nèi)容,掌握影響人力資源的人口問題,了解人力資源形成的條件,生活消費(fèi)、教育和人力資源生產(chǎn)的關(guān)系?;緝?nèi)容與要點(diǎn) 第一節(jié) 人口人力資源實(shí)體生產(chǎn)中心內(nèi)容:人口與人力資源,人口再生產(chǎn),影響人力資源的人口問題 一、人口與人力資源(一)人口基本范疇 所謂人口,指的是一定時(shí)間內(nèi),在特定區(qū)域的具有一定數(shù)量和質(zhì)量的人的總稱。人口是基于人類生命體之上的一種社會(huì)存在,它是生物性與社會(huì)性的統(tǒng)一。人是構(gòu)成人類社會(huì)的細(xì)胞,是一切人類社會(huì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。(二)人口與人力資源的關(guān)系 人口是人力資源的基礎(chǔ)和前提,人力資源是人口的核心和關(guān)鍵。二、人口再生產(chǎn)(一)人口再生產(chǎn)過(guò)

2、程 1人口再生產(chǎn)的含義 人口的再生產(chǎn),是指人口在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更替,維持自身。 從總體上看,人口是在不同個(gè)體的逐漸替代中實(shí)現(xiàn)更新產(chǎn)維持自身的。這種更新的結(jié)果,是新一代人口的出生、成長(zhǎng),替換、補(bǔ)充老一代人口的衰老、死亡,從而實(shí)現(xiàn)總體的再生產(chǎn)。 2人口再生產(chǎn)過(guò)程 人口再生產(chǎn)過(guò)程包括以下環(huán)節(jié),結(jié)婚、離婚、生育、出生、死亡。(二)影響人口再生產(chǎn)的因素 人口是具有自然性和社會(huì)性的客體。人類生存在一定的自然生態(tài)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之中,受著諸多因素的制約,人口再生產(chǎn)也就受到多種因素的影響,主要有:社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況;自然地理?xiàng)l件;醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展;社會(huì)文化及心理因素;人口政策及其他社會(huì)、經(jīng)濟(jì)政策。(三)人口再生產(chǎn)指標(biāo)

3、 人口再生產(chǎn)指標(biāo)包括人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率、婦女生育率等人口自然變動(dòng)指標(biāo)。 廣義的人口指標(biāo)還包括機(jī)械變動(dòng),即人口遷移,它與人口自然變動(dòng)互相影響,從而影響人口總體的變動(dòng)情況。人口遷移分為國(guó)內(nèi)、國(guó)際二種。三、人口問題(一)人口問題的性質(zhì) 所謂人口問題,指的是人口發(fā)展過(guò)程中的非良性狀態(tài),它表現(xiàn)為自身的非良性以及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不相適應(yīng)。人口問題的核心與實(shí)質(zhì),是經(jīng)濟(jì)問題。(二)人口問題的內(nèi)容 下面分析幾種主要的人口問題。1人口數(shù)量問題 人口數(shù)量問題,包括人口過(guò)剩與人口不足,這是人口問題中最重要的方面。人們通常說(shuō)的人口問題在于此,尤其是指人口過(guò)剩問題。2人口質(zhì)量問題 如同人力資源的質(zhì)量,人口質(zhì)量

4、的內(nèi)容也較廣泛,包括體質(zhì)、文化兩大方面。 決定人口質(zhì)量的因素主要有遺傳因素、衛(wèi)生保健因素、營(yíng)養(yǎng)因素、教育因素等。談到人口質(zhì)量方面的“問題”,就是指人口的質(zhì)量較差,存在一定的缺陷。 人口質(zhì)量差問題是許多國(guó)家影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因,這一問題在發(fā)展中國(guó)家尤為嚴(yán)重。3人口城市化問題 人口城市化指的是農(nóng)村人口流入城市的過(guò)程,它與城市作為大工業(yè)中心的發(fā)展相聯(lián)系,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人口城市化形成人口問題,一般說(shuō)是人口從農(nóng)村向城市、轉(zhuǎn)移的速度過(guò)快,形成城市人口的比重過(guò)大、數(shù)量過(guò)多的局面,超過(guò)城市的合理容量,造成就業(yè)、住宅、環(huán)境等多方面的問題。另一方面,農(nóng)村青壯年人口大量外流,使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝。4人口老

5、化問題 人口老化即人口老齡化,它是指人口平均年齡的增長(zhǎng)的過(guò)程。 人口老化問題,是人口平均年齡增長(zhǎng)到達(dá)某種限度,產(chǎn)生了不良的后果:使得成年人口的負(fù)擔(dān)較重,人力資源的減少,人口數(shù)量銳減的前景,還會(huì)引起一系列的老年社會(huì)問題。 人口老化問題及其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題,在一定意義上是長(zhǎng)期的、難于逆轉(zhuǎn)的,比人口過(guò)剩問題難于應(yīng)付和解決。5人口過(guò)程的不穩(wěn)定問題 人口過(guò)程不穩(wěn)定,指的是人口再生產(chǎn)過(guò)程的不穩(wěn)定,即人口數(shù)量大幅度變化,在一個(gè)歷史過(guò)程中時(shí)大時(shí)小,人口增長(zhǎng)率忽高忽低。人口過(guò)程的不穩(wěn)定,一般是由人口外部的原因引起。 第二節(jié) 人力資源的形成中心內(nèi)容:人力資源形成的條件,時(shí)間與人力資源形成,人力資源再生產(chǎn)一、人

6、力資源形成的條件 人力資源形成除自身物質(zhì)條件一定數(shù)量和質(zhì)量的人口外,還需要一定的外部物質(zhì)條件。外部基本物質(zhì)條件的三個(gè)方面:(一)生活消費(fèi) 生活消費(fèi),是人們購(gòu)買和使用的用于滿足自身物質(zhì)文化生活需要的各種物質(zhì)生活資料以及勞務(wù)。(二)教育 教育,是一定的主體對(duì)于人這種客體賦予知識(shí)、技能以及思想理念的活動(dòng)。(三)時(shí)間 人們消費(fèi)生活資料和接受教育形成勞動(dòng)能力,需要花費(fèi)一定的時(shí)間,需要經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程。因此,時(shí)間也是人力資源形成的一個(gè)重要條件。二、時(shí)間與人力資源形成(一)時(shí)間對(duì)人力資源形成的作用時(shí)間作為人力資源形成的條件,有二重含義: 第一,人從出生到具備從事社會(huì)勞動(dòng)所必需的體質(zhì)的人體自然生長(zhǎng)期。這段時(shí)間同

7、時(shí)也需要付出人口生活投資(即生活費(fèi)用)。 第二,人從兒童期開始接受教育到具備從事社會(huì)勞動(dòng)所必需的智力、知識(shí)、技能的受教育期。這個(gè)時(shí)期同時(shí)也需要付出教育費(fèi)用。(二)勞動(dòng)者的時(shí)間運(yùn)用結(jié)構(gòu)1勞動(dòng)時(shí)間 勞動(dòng)時(shí)間對(duì)于人力資源的形成也有一定的影響。縮短工作時(shí)間、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,則可以使自身的消耗更快地恢復(fù),并可以有更多的時(shí)間從事其他活動(dòng),對(duì)于人力資源的形成、恢復(fù)、維持和提高都有著積極的意義。2非勞動(dòng)時(shí)間 非勞動(dòng)時(shí)間占據(jù)人的自然時(shí)間的2/3,包括不同的內(nèi)容,對(duì)人力資源的形成也有相當(dāng)大的影響。三、人力資源再生產(chǎn)(一)人力資源再生產(chǎn)原理 第一,是物質(zhì)資料再生產(chǎn)不可缺少的組成部分和必要前提。 第二,人力資源再生產(chǎn)與

8、物質(zhì)資料再生產(chǎn)之要保持一定的比例,取得平衡。 第三,人力資源生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)一定的教育或訓(xùn)練。 第四,影響人力資源再生產(chǎn)的因素。(二)人力資源再生產(chǎn)內(nèi)容1人力資源勞動(dòng)能力的獲得 人力資源勞動(dòng)能力的獲得主要是通過(guò)教育、訓(xùn)練、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累以及自學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)的。這直接構(gòu)成人力資源的生產(chǎn)和形成。2存量人力資源勞動(dòng)能力的保持 存量人力資源勞動(dòng)能力的保持主要是通過(guò)勞動(dòng)者生活消費(fèi)、恢復(fù)體力實(shí)現(xiàn)的。從一般意義上說(shuō),這是現(xiàn)有人力資源的養(yǎng)護(hù)問題,從廣義的人力資源再生產(chǎn)角度看,可以認(rèn)為這對(duì)人力資源的形成起一定作用。3存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大 存量人力資源的人員替換和補(bǔ)充擴(kuò)大主要是通過(guò)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力以及其他未就業(yè)的

9、勞動(dòng)適齡人口進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域(以及替換下一部分超齡勞動(dòng)力)實(shí)現(xiàn)的。這是人力資源總體的部分更新和擴(kuò)大問題。這(三)人力資源再生產(chǎn)規(guī)模 從人力資源再生產(chǎn)規(guī)模的角度,可以分為簡(jiǎn)單的、擴(kuò)大的、縮小三種類型。 第三節(jié) 消費(fèi)與人力資源生產(chǎn) 中心內(nèi)容:生活消費(fèi)支出,生活消費(fèi)的作用,生活消費(fèi)水平,生活消費(fèi)的來(lái)源 消費(fèi)可以分為社會(huì)公共消費(fèi)、集體消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)三部分。這里闡述的是指針對(duì)于人力資源的個(gè)人消費(fèi)。一、消費(fèi)支出 (一)消費(fèi)資料的類別1消費(fèi)資料的劃分 從在人力資源再生產(chǎn)中的功能角度看,消費(fèi)資料可以劃分為生存資料、發(fā)展資料、享受資料三類。 (1)生存資料為人體生命保存、延續(xù)所必需,這是人力資源生產(chǎn)必不可少的物

10、質(zhì)前提。 (2)發(fā)展資料用于發(fā)展人的能力、個(gè)性,它是促進(jìn)人力資源形成和其勞動(dòng)能力提高的主要源泉,在人力資源形成方面的作用巨大、非常積極。 (3)享受資料是生存費(fèi)料與發(fā)展資料之外,為提高消費(fèi)水平而使用的生活資料,它的彈性極大。2各類消費(fèi)資料的關(guān)系(二)消費(fèi)支出的類別 從人的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)角度看,消費(fèi)資料可以分為商品指出和服務(wù)項(xiàng)目支出兩類: 1商品支出消費(fèi)者個(gè)人的商品支出的類別:(1)食品(其中包含糧食、肉禽蛋、菜、煙酒茶、瓜果、其他食品和飲食業(yè)開支等類別);(2)衣著;(3)家庭設(shè)備及用品;(4)醫(yī)療保健用品;(5)交通和通訊工具;(6)娛樂教育文化用品;(7)居住。2服務(wù)項(xiàng)目支出消費(fèi)者個(gè)人的服務(wù)項(xiàng)目

11、支出的類別:(1)電訊費(fèi);(2)郵費(fèi);(3)交通費(fèi);(4)洗理美容費(fèi);(5)文娛費(fèi);(6)學(xué)雜保育費(fèi);(7)修理及其它服務(wù)費(fèi);(8)醫(yī)療保健服務(wù)費(fèi)。二、消費(fèi)水平 (一)消費(fèi)數(shù)量 生活消費(fèi)的數(shù)量可以從消費(fèi)總量和按人口平均消費(fèi)量?jī)蓚€(gè)方面衡量。由于不同國(guó)家或地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同、人口總量不同、勞動(dòng)強(qiáng)度不同、消費(fèi)習(xí)慣不同,因而對(duì)若干國(guó)家或地區(qū)的消費(fèi)總量的比較,經(jīng)濟(jì)意義就不很大。(二)消費(fèi)結(jié)構(gòu) 由于不同消費(fèi)資料之間有一定的相互制約關(guān)系以及某種替代關(guān)系,研究消費(fèi)結(jié)構(gòu)就具有極為重要的意義。在對(duì)于消費(fèi)水平的研究分析中,經(jīng)常運(yùn)用“恩格爾定律”。三、消費(fèi)的來(lái)源 個(gè)人生活消費(fèi)的來(lái)源途徑: (一)工薪收入 工薪收入

12、即人力資源將自身的勞動(dòng)成果與使用單位付與的薪酬相交換。這種途徑在現(xiàn)代社會(huì)非常重要、比重很大,它主要表現(xiàn)為企業(yè)、事業(yè)、政府機(jī)關(guān)、非政府組織等用人單位發(fā)放給各類工作人員的各種工資、薪金或薪酬以及相關(guān)的福利津貼等等。(二)經(jīng)營(yíng)收入 在現(xiàn)代社會(huì),人力資源除了被他人雇用、獲取工薪收入外,還有許多人投資創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板,經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè),從而獲得較為高額的經(jīng)營(yíng)收入。(三)自身勞動(dòng)產(chǎn)品 這種途徑實(shí)際上即生活消費(fèi)(部分的或全部)的自給自足。在農(nóng)業(yè)社會(huì),這是一種常見的途徑,現(xiàn)代社會(huì)其比重和作用顯然是不大的。(四)社會(huì)再分配 社會(huì)再分配是按照某些特殊原則進(jìn)行的,如財(cái)政補(bǔ)貼、社會(huì)救濟(jì)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等。這一途徑是對(duì)于人

13、力資源在特殊情況下的一種補(bǔ)充性來(lái)源。 (五)其他來(lái)源 例如資本收入、海外匯款、饋贈(zèng)收入等。 第四節(jié) 教育與人力資源生產(chǎn)中心內(nèi)容:教育基本分析,職業(yè)技術(shù)教育,專業(yè)教育 教育對(duì)于人力資源的形成具有重要的作用。首先,它是人力資源形成必不可少的條件之一。其次,它是高質(zhì)量人力資源的主要生產(chǎn)手段。此外,從教育提高人們職業(yè)適應(yīng)性的角度,也可以說(shuō)它生產(chǎn)了一種“通用”性人力資源。在教育對(duì)于人力資源形成作用的問題上,核心是職業(yè)技術(shù)教育。我們這里首先闡述教育的一般作用,進(jìn)而分析職業(yè)技術(shù)教育問題。一、教育基本分析(一)教育的功能 教育是人類傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)能力,從而使自身獲得更好發(fā)展的一種社會(huì)活動(dòng),對(duì)于社會(huì)、對(duì)于

14、人力資源具有以下功能:1生產(chǎn)生產(chǎn)力的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能 生產(chǎn)力是人類改造自然的能力,它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展面貌起著決定性的作用。人們一般把生產(chǎn)力分為三要素或二要素,其中最主要的是勞動(dòng)者即人力資源,教育是對(duì)“人”這一要素進(jìn)行生產(chǎn)的最基本條件和最重要途徑。2傳授人類知識(shí)的社會(huì)文化功能 教育,使得人類的精神財(cái)富得以擴(kuò)散、得以保存、得以延續(xù)、得以發(fā)展。人類區(qū)別于其他群體動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志,就是人類生活經(jīng)驗(yàn)的積累與傳授。3促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的社會(huì)認(rèn)識(shí)功能 教育使得人們能夠通過(guò)自身智力的發(fā)展,作用于積累的知識(shí),進(jìn)行理論思維,產(chǎn)生科學(xué)理論,進(jìn)而生成新技術(shù),從而進(jìn)一步擴(kuò)大人們認(rèn)識(shí)客觀世界的能力。4培養(yǎng)社會(huì)管理者的社會(huì)組織功能

15、 人類社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)體,社會(huì)要正常運(yùn)轉(zhuǎn),必須要有一部人從事以社會(huì)為對(duì)象的管理活動(dòng)。這種管理活動(dòng)包括兩個(gè)部分:一部分是社會(huì)勞動(dòng)分工的專門管理,例如交通管理、環(huán)境管理;一部分是全社會(huì)的總體管理。5促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)進(jìn)步功能 教育使人們掌握了知識(shí)技能,發(fā)展了智力和多種能力,豐富和強(qiáng)化了人們的高尚情趣,培養(yǎng)了人們的良好性格,提高了人們自我認(rèn)識(shí)的程度和自我調(diào)控的能力。(二)教育的類別 教育,就其在生產(chǎn)人力資源的功能角度,可以分為基礎(chǔ)教育與專項(xiàng)教育兩大類。 基礎(chǔ)教育即普通教育,它從事的是一般性的文化教育,體現(xiàn)在小學(xué)、初中、普通高中以及以殘疾人為對(duì)象的特殊教育方面。 專項(xiàng)教育即生產(chǎn)某一類別的人力資源

16、的教育,它從事的是各種社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所需要的專門性技能方面的教育,這是普通教育的繼續(xù)和目的。專項(xiàng)教育又可以分為職業(yè)技術(shù)教育和專業(yè)教育兩個(gè)方面。二、職業(yè)技能教育(一)職業(yè)技能教育基本分析職業(yè)技能教育也稱職業(yè)技術(shù)教育或職業(yè)教育。其功能是使人們掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所必需的各種職業(yè)操作技能,使其從可能的勞動(dòng)力人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人力資源。職業(yè)技能教育是生產(chǎn)實(shí)用性技能人力資源的主要部門。從理論上講,人力資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最根本的要素,具有推動(dòng)物質(zhì)資源的主體能動(dòng)力量,是取得國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益的主要源泉。(二)就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育 就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育可以分為學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育和學(xué)校之外的職業(yè)技術(shù)教育。學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)

17、是教學(xué)比較正規(guī),注重理論,教學(xué)效果比較好,因而學(xué)生的適應(yīng)性比較強(qiáng),具有一定的發(fā)展?jié)摿?。(三)就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育 知識(shí)陳舊率加速,從微觀地角度看,企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中更新設(shè)備、更新技術(shù)、更新產(chǎn)品來(lái)適應(yīng)市場(chǎng),從而得到發(fā)展,這些都要求人力資源的狀況不斷加以改善,才能較好地運(yùn)用物力資源,更加積極地發(fā)揮生產(chǎn)能力。1新員工教育對(duì)新到某一個(gè)企業(yè)就業(yè)的人員,進(jìn)行其單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方向、生產(chǎn)的具體目標(biāo)、主要工藝流程、所在崗位的知識(shí)技能的教育訓(xùn)練,使之能夠較快地適應(yīng)本崗位的工作。2在職人員養(yǎng)護(hù)教育通過(guò)對(duì)在職人員周期性職業(yè)技術(shù)教育,使其適應(yīng)發(fā)生變化的勞動(dòng)崗位。3在職人員提高教育 通過(guò)對(duì)在職人員的提高性教育,使他們的智力、

18、知識(shí)、技能水平得以大大提高,從而大幅度地提高這一單位的人力資源質(zhì)量,并能較快地培養(yǎng)各類人才,對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。二、專業(yè)教育 (一)基本分析 專業(yè)教育是在普通教育的基礎(chǔ)之上,根據(jù)社會(huì)知識(shí)與學(xué)科的不同類別劃分的教育。 專業(yè)教育包括大學(xué)以上、大專、中專三個(gè)層次,廣義的高等院校即指包括這三個(gè)方面的大中專院校。大學(xué)以上又分為本科、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。一般所說(shuō)的“大學(xué)”是指大學(xué)本科的層次。(二)我國(guó)的專業(yè)教育存在的問題 我國(guó)專業(yè)教育在培養(yǎng)人才方面存在一些亟需解決的問題,主要有:(1)教育投入不足。在一定意義上,專業(yè)人才是“靠錢堆起來(lái)的”。在發(fā)達(dá)國(guó)家,政府和企業(yè)在人才培養(yǎng)上都投入了大量資金。(2)產(chǎn)出效率不高。(3)教育思想和教育方法落后,培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。(4)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性差。 四、企業(yè)的員工教育 就業(yè)后職業(yè)技術(shù)

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