春體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、春表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（一）知識(shí)與能力1.學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生 動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特 征的寫(xiě)作特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美， 領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求美好未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度， 和為建造人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。2、采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。（三）情感態(tài)度與把價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，感悟自然的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活

2、，熱愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析春這篇寫(xiě)景抒情散文內(nèi)容淺顯，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程宜采 用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主。又因該篇節(jié)奏感強(qiáng)，具有音樂(lè)的 美感，故把教學(xué)的重點(diǎn)放在誦讀上，以讀帶賞，讀賞結(jié)合，便于學(xué)生更 好地領(lǐng)會(huì)文章，初步奠定初一學(xué)生的鑒賞基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)春示范性的 閱讀教學(xué)帶動(dòng)其他篇的學(xué)習(xí)。學(xué)科核心素養(yǎng) 分析提示：說(shuō)明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng) 悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求美好未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和 為建造人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。教

3、學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、 生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié) 特征的寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（2）學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng) 悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求美好未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和 為建造人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保存下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習(xí)慣這是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利 條件。在第一課時(shí)學(xué)生從整體上對(duì)課文有了整體的了解，理清了文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明一、導(dǎo)入

4、創(chuàng)設(shè)情境， 引入新課作者為我們帶來(lái)春天特有的哪五幅 圖景？這節(jié)課我們就來(lái)探究他是如 何描繪五幅圖景的呢？ 一切景語(yǔ)皆播放有關(guān)春的圖片播放課件情語(yǔ)，在這篇文章當(dāng)中有流露出作者什么樣的思想感情呢【繪春】1、在五幅圖景，你喜歡那一幅呢說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2、你認(rèn)為作者在描寫(xiě)春草圖、春花 圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖都分 別寫(xiě)了哪些景物，都抓住了這些景 物的什么特征？請(qǐng)各小組任選一幅 來(lái)說(shuō)。二、探求新 知（20分 鐘）1.學(xué)習(xí)作者 對(duì)事物的細(xì) 致觀察和抓 住“春”的 特點(diǎn)，用鮮 明、準(zhǔn)確、 生動(dòng)的語(yǔ) 言，具體 地、繪聲繪 色地描繪了 春天的各種 景象，以表 現(xiàn)季節(jié)特征 的寫(xiě)作特 點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)比 喻、擬人、

5、排比等修辭 手法的運(yùn) 用。3、通過(guò)有感 情的誦讀， 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ) 言的感悟能 力，品味文提示：1、分3組（推薦讀的 人、哪些景物、哪些詞用得好、修辭、景物的特征）鼓勵(lì)2、在別人說(shuō)時(shí)，注意在書(shū)本上標(biāo)記明確：（老師引導(dǎo)講）春草圖：春 草、人學(xué)生：春花圖：花的色、味；蜜 蜂、蝴蝶百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷，突顯花繁 多、鮮艷、花香、及蜜蜂蝴蝶表現(xiàn) 喧鬧沸騰的特點(diǎn)。將色與味、虛與 實(shí)、動(dòng)與靜、高與低結(jié)合勾連映襯 畫(huà)面主彩繽紛。春風(fēng)圖：春風(fēng)、泥土氣息、青草 味；鳥(niǎo)兒、流水、牧童短笛。溫暖柔和、芳香、悅耳。調(diào)動(dòng)觸 覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)讓天然的景物組成 一曲動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，天籟之章的畫(huà)面 美，領(lǐng)悟作 者熱愛(ài)自 然、熱愛(ài)生

6、 活、追求美 好未來(lái)、積 極進(jìn)取的生 活態(tài)度，和 為建造人類 美好的春天 而發(fā)奮努力 的崇高理O4、采用啟發(fā) 式、討論式 教學(xué)，培養(yǎng) 學(xué)生自主合 作探究的能 力。5、培養(yǎng)學(xué)生 觀察自然， 感悟自然的 能力。6、培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自 然，熱愛(ài)生 活，熱愛(ài)生 命的情感。音。（細(xì)講）春雨圖：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng) 春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú) 聲”。（杜甫：春夜喜雨）春雨是春 季特制的景象，春雨的特點(diǎn)、樹(shù)葉 兒、小草兒、城市鄉(xiāng)下雨中的景 致。作者通過(guò)比喻表現(xiàn)了春雨“細(xì)密、 閃爍、綿長(zhǎng)”的特點(diǎn)。呈現(xiàn)雨中一 派安靜祥和的氣象。總結(jié)語(yǔ)：一草一木總關(guān)情，萬(wàn)紫千 紅總是春，春天不能沒(méi)有草、樹(shù)、 花更不能沒(méi)有孕育生機(jī)

7、的雨，所以 在描寫(xiě)一幅景物時(shí)，詞語(yǔ)準(zhǔn)確，選 擇具有代表性的景物，形象貼切的 描繪了春景物的特征。2、學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手 法的運(yùn)用，【迎春圖】5分鐘（老師引導(dǎo)講）再美的景物，缺少 人的活動(dòng)，都會(huì)黯然失色，請(qǐng)一起 欣賞“迎春圖”1、在迎春圖中作者都寫(xiě)了些哪些人 的哪些活動(dòng)？請(qǐng)找出文段中對(duì)這些 人活動(dòng)概括的一句？ “一年之計(jì)在 于春”作者想告訴我們什么？明確;無(wú)論是小孩還是大人，在這 個(gè)季節(jié)都在忙于自己的事情，人人 都在爭(zhēng)春，“一年之計(jì)在于春”只有春的播種，才會(huì)有秋的收獲，憫 農(nóng)春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。2、四季有春季，人生也有春季，而 你們正值青春年華，處在在人生的 春季，我們應(yīng)該怎么做呢

8、？【贊春】8分鐘1、你認(rèn)為讀的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣應(yīng)是怎樣 的？請(qǐng)給大家讀一讀？（個(gè)人讀）2、小組讀3、用了什么修辭？寫(xiě)出了春天的什 么特點(diǎn)？【明確】表現(xiàn)了春的“新”，像新生 命的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望。.,表現(xiàn)了春天的“美。像繁花似錦 的圖畫(huà)，令人喜愛(ài)。,表現(xiàn)了春天的“力”，贊美春天充 滿活力，給人以無(wú)限的力量和信 心。4、“領(lǐng)著我們上前去”中“去。是 向前的意思，你認(rèn)為帶著我們向前 做什么呢？【強(qiáng)調(diào)】“領(lǐng)著我們上前去” “去” 作何理解？明確;創(chuàng)造美好生活?！咀８ＵZ(yǔ)】：奮 斗、追求、創(chuàng)造是春天賦予人們神 圣的使命，季節(jié)有春天，人生有春 季，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族更有他自己 的春天，同學(xué)們！現(xiàn)在是你們?nèi)松拇禾?/p>

9、，也是我們中華民族的春 季，曾聽(tīng)過(guò)這樣的一句話：為中國(guó) 之崛起而讀書(shū)。愿我們同學(xué)能夠借 此良機(jī)發(fā)奮圖強(qiáng)，在這美好的季 節(jié)，播種自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華 民族的偉大中國(guó)夢(mèng)而增磚添瓦。三、練習(xí)案（5分鐘）1、課后第一題“春天像剛落地的娃 娃” “春天像小姑娘”“春天像健 壯的青年”，朱自清在文章的結(jié)尾以 人喻春，贊美春天。你根據(jù)自己的 閱讀感受為這篇文章寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾 嗎？春天像一只鬧鐘，它喚醒沉睡的小 草，給大自然增添一份色彩.春天像一個(gè)指揮家，它打碎河上的 冰,指揮著小河重新歌唱.春天像一幅畫(huà)，它收集大自然的色 彩,讓花兒們?cè)诋?huà)中爭(zhēng)芳斗艷.春天像一個(gè)魔術(shù)師,它變來(lái)了飛翔的 小鳥(niǎo)，給天空當(dāng)做禮物.春天

10、像一首歌,歌里有小河的流水聲 和鳥(niǎo)兒的叫聲，還有小朋友們的笑 聲春天像辛勤的園丁，精心的呵護(hù)著花 草，讓它們茁壯生長(zhǎng).春天像一位畫(huà) 家，盡情地?fù)]動(dòng)著畫(huà)筆，打扮著祖國(guó) 各地.春天像一位慈祥的母親,輕撫著自己的兒丸分層作業(yè)題1、仿照春天的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)風(fēng)景的文章。題目；夏、秋、冬任選一個(gè)個(gè)人反思春朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文。翻到這課書(shū)，我好像見(jiàn)到了久違 的老朋友，既熟悉又親切。我又一次帶著學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞大地春回 的動(dòng)人景象，體會(huì)春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。在教學(xué)設(shè)想中，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的 美文。從詞的角度講，文中語(yǔ)言使用準(zhǔn)確而

11、妥貼，很值得學(xué)生去體會(huì)和積累。從句方面 講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等。從段落布局講，各段落之間安排整 齊有序。如：最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌功春，表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨(dú)成段構(gòu)思 巧妙。對(duì)于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重 要。用品、背寫(xiě)來(lái)體會(huì)、感悟其美及美有何處、為何美。調(diào)動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力 來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法。講授春一文，感觸很深。我先通過(guò)課堂激趣，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)春的名句，使學(xué)生 熱血沸騰，躍躍欲試，在這種激情高昂的時(shí)刻，讓學(xué)生用朗朗的書(shū)聲敲開(kāi)了春天的大 H,隨之帶著學(xué)生走進(jìn)春天，去賞析本文的結(jié)構(gòu)

12、美一一盼春，繪春，贊春；賞析本文的 語(yǔ)言美文中的比喻、擬人佳句；去和作者溝通心靈，領(lǐng)悟體驗(yàn)作者如何與自然，與 生活對(duì)話，讓學(xué)生在心靈互換中進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，收到了預(yù)想不到的效果。如你最欣賞哪一幅圖景？學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春雨的 圖，有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春風(fēng)圖等，在此教師要求學(xué)生有感情的讀，并說(shuō)出你為什么喜歡？ 有的說(shuō)當(dāng)天空下著細(xì)雨時(shí)，漫步在雨中多么浪漫，有的說(shuō)我以前觀察不細(xì)，看到春天不 知怎么寫(xiě)，我今天看到作者寫(xiě)小草，說(shuō)他偷偷地從土地里鉆出來(lái)，多么形象，多么充滿生機(jī)，簡(jiǎn)直把小草寫(xiě)活了。更有一個(gè)同學(xué)被課文中寫(xiě)聲音的一段所感動(dòng)，摹仿起春 天小鳥(niǎo)各種各樣的叫聲，于是教室里氣氛到達(dá)了高潮，學(xué)生仿佛聞到了花的香，感受到 了春雨的滋潤(rùn)，哪大自然的神韻，人的靈性，天籟人籟，匯成了一曲人與自然和諧的交 響曲，真是妙不可言。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有以下一點(diǎn)成功之處：第一、導(dǎo)入新課巧妙?！巴瑢W(xué)們正處在秋高氣爽的季節(jié)里，但想到馬上到來(lái)的寒冬，總是希望春天早點(diǎn)來(lái) 到，因?yàn)榇耗芙o人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。所以，每當(dāng)春回大地時(shí)