大學(xué)校園建筑對于“學(xué)生”的影響

1、 大學(xué)校園建筑對于“學(xué)生”的影響專業(yè)：室內(nèi)裝飾與家具設(shè)計(jì)作者：李烽2002315108蔡伯權(quán)2002315202指導(dǎo)老師：吳宗健大學(xué)校園建筑對于“學(xué)生”的影響過去，大學(xué)校園形態(tài)在高等教育中的重要性一直被忽略著，被忽略的主要原因大概是大多數(shù)人認(rèn)為：建筑與教育沒有多大關(guān)系。是的，建筑沒有以“知識”的身份、“課程（狹義）”的姿態(tài)進(jìn)入人們的“學(xué)習(xí)”視野，但它對人的教化作用是“知識”和“課程”所不能給予的這一點(diǎn)，中國古人深有體會：三字經(jīng)的頭幾句，“昔盂母，擇鄰處”可謂家喻戶曉。正是孟夫子本人，親身體驗(yàn)到環(huán)境對人潛移默化的作用，而作出了“居移氣，養(yǎng)移體”（孟子?盡心）的總結(jié)。中國古人早就懂得環(huán)境對人的“模

2、范”作用，環(huán)境就是“模”，就是“范”；使用什么樣的模范，就可能塑造出什么樣的人物。英國首相邱吉爾也講過“先是人創(chuàng)造了建筑，建筑反過來創(chuàng)造人”，非常準(zhǔn)確地表述了建筑與人的關(guān)系，暗示了建筑的“育人性”。這一點(diǎn)，用在現(xiàn)在的華農(nóng)與華農(nóng)人身上，也同樣湊效。縱觀華農(nóng)建筑，似乎總是在追求著統(tǒng)一的效果，千篇一律的紅墻綠瓦，少了一些變化的因素。也因此，一直以來，華農(nóng)人都是表現(xiàn)得比較含蓄。這正因大學(xué)。了一迷路?；蛟S就是受華農(nóng)建筑的影響吧。也為這樣，華農(nóng)被譽(yù)為廣州最質(zhì)樸的記得剛?cè)雽W(xué)的是時候，圍著華農(nóng)轉(zhuǎn)圈，整整轉(zhuǎn)了一上午。甚至好幾次地大，是我對華農(nóng)的第一感覺。身在校園中，感覺有點(diǎn)莫不著北的感覺，難怪那些地士司機(jī)一說到

3、華農(nóng)就有些提心掉膽。我也曾聽說一個地士司機(jī)因?yàn)椴徽J(rèn)識路，在華農(nóng)校園里面轉(zhuǎn)了一個多小時。不過華農(nóng)的大卻給我們大一大二的生活帶來了諸多不便。那時候，剛?cè)雽W(xué)的新生都要住到五山學(xué)生公寓，而五山學(xué)生公寓離學(xué)校有20分鐘的車程，所以每天早上都得早早起來，推著自行車，融入到上學(xué)大軍中，趕到學(xué)校課室中，早已是氣喘虛虛了。那時候大部分的課都是在教一上，教一歷史比較久遠(yuǎn)，外觀上顯得有些蒼老，倒也能體現(xiàn)華農(nóng)的建筑風(fēng)貌樸素。課室內(nèi)的設(shè)施比較簡陋，就一些簡單的、并排的桌子?？臻g也不怎么大，人座滿的時候感覺有些擠，特別是下課的時候，人流從兩邊擁過來，經(jīng)常塞住。這性，對我造成了宿舍區(qū)來了校些校園建筑規(guī)劃的不合理們的生活與學(xué)

4、習(xí)或多或少的一定影響。因?yàn)樯鐣瘜W(xué)生與主校區(qū)過分脫離，這些帶園功能運(yùn)營中的種種問題。大學(xué)校園以學(xué)生為主體，應(yīng)合理設(shè)臵以學(xué)生活動為紐帶、相互聯(lián)系的各個功能區(qū)，并充分考慮大學(xué)校園日常生活中從教學(xué)區(qū)到生活區(qū)的動線。這也是由大學(xué)校園教與學(xué)的基本職能所決定的。也因?yàn)樗诮ㄖ臻g上的不連貫，使得我們的生活出現(xiàn)了斷層。所以連續(xù)、整體、符合人的使用與感知的大學(xué)校園環(huán)境有著特殊的意義。因?yàn)榇髮W(xué)校園作為青年人學(xué)習(xí)、生活、成長的地方，不僅具有使用功能，而且作為物質(zhì)存在的實(shí)物教材對學(xué)生還能起到重要的精神層面上的作用。正如美國斯坦福大學(xué)第一任校長約旦（Jordan）在他的開學(xué)獻(xiàn)辭中說到的：長長的連廊和莊重的列柱也將是對

5、學(xué)生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面和誠實(shí)?！贝_實(shí)，每當(dāng)經(jīng)過農(nóng)學(xué)院與資源環(huán)境學(xué)院院樓時，不免要被其氣勢境學(xué)超過末修綠出自所壓倒，頓覺渺小。其中資源環(huán)院無論面積還是層高，規(guī)模都要其它建筑。據(jù)說它是30年代最建的一座大頂蓋式教學(xué)樓，紅墻瓦、超大頂蓋是其最大特色。它著名建筑設(shè)計(jì)師呂彥直之手。呂氏的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以中西合璧聞名，外觀承繼了明清時期宮廷建筑的氣度和樣式，線條簡潔明快，又不失磅礴氣勢；建筑結(jié)構(gòu)方面，則是吸取了當(dāng)時西洋流派的長處，采用鋼筋水泥構(gòu)建，相當(dāng)穩(wěn)固。它面向西方，除主樓以外，還分東南兩塔，成“凹”字形態(tài)。主樓前面有數(shù)十級石階，石階中綴有兩個平臺，沉穩(wěn)而大度。聽華農(nóng)一位校

6、友說，每年的畢業(yè)前夕，各個院系都會挑這里作為集體畢業(yè)照的地點(diǎn)，所以石階上留有歷代華農(nóng)人的足跡，成為多年以來學(xué)校變遷的見證。在正門有毛澤東題署“華南農(nóng)學(xué)院”的牌匾，一直以來，這座教學(xué)樓都被視為校內(nèi)古典建筑的正統(tǒng)。大頂蓋建筑還有不少值得品味的地方，例如屋頂四角有排列整齊的靈獸，古雅的彩色雕花玻璃，墨綠色的正六形石磚等等，設(shè)計(jì)細(xì)致入微，蘊(yùn)藏豐厚。當(dāng)我看到這些高大的紅色列柱與中國古典的卷棚類屋頂時，感覺到的不只是他的大氣與氣勢磅礴，更重要的是能夠體會這些華農(nóng)古建筑幾十年的文化特質(zhì)。莊嚴(yán)與扎實(shí)融入其中，由此聯(lián)想到華農(nóng)人對學(xué)問、對知識的莊重與認(rèn)真的態(tài)度近幾年，華農(nóng)校園建筑翻新速度非?？欤鱾€學(xué)院的新院樓跋

7、地四周院組去感較寧比較子。不過這種早上起很早跑去圖書館占而起，值得一提的是新圖書館的興建。久的圖書館建筑位臵比較高，大樹環(huán)繞。記得剛開學(xué)那會，有學(xué)織的去圖書館參觀的活動，第一次覺雖然建筑比較舊，但很清幽、比靜。因?yàn)榈貏莞叩脑?，相對來說獨(dú)立，是個讀書學(xué)習(xí)的好處所。也因此常常一樓左右二個自習(xí)室暴滿，如果不很早去的話，肯定沒有位位的情況已經(jīng)很久沒發(fā)生了，因?yàn)闀^就建在舊址的旁邊，新圖書館去更加現(xiàn)代了，占地面積也更大新圖看上了，人流與周圍環(huán)境的聯(lián)系更緊密了。它三面都是學(xué)校主干道，車流量、量都很大，不知道在這樣的環(huán)境中能否安靜的學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在學(xué)校不斷的在進(jìn)行新的樓層建設(shè)，但是新建的樓層卻實(shí)在不敢恭維，

8、雖說在外觀上都有些現(xiàn)代的感覺，都是千編一律的外墻顏色，但是總覺得其中少了像資環(huán)學(xué)院那種古建筑的莊重與體面，到顯得有幾分輕浮。不過，讓人捎感欣慰的是盡管校園內(nèi)大規(guī)模的搞建設(shè)，但始終沒放棄綠化的作用，依然還能保持綠樹蔥蘢的氣息，既有刻意的鋪張，也有隨意的布臵，一草一木都各具形態(tài)，是寫生的標(biāo)本。新蓋的學(xué)生宿舍也避免了干擾原來的風(fēng)景，被安排在校園的邊界，保留了養(yǎng)眼的自然風(fēng)光和濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，營造了許多校園景觀。比如像教三后面的小山以及西園飯?zhí)们懊娴暮希际俏覀儤芬庀蛲牡胤?。這樣，學(xué)生通過對校園物質(zhì)景觀的認(rèn)知，使自己與各種景觀建立起整體的關(guān)系，從而獲得其中的教育意義，形成自己的觀念、思想，產(chǎn)生情感、態(tài)度的“再體驗(yàn)”。因此，有必要塑造連續(xù)的界面與整合的景觀，避免人為造成師生使用主體在校園空間連續(xù)體驗(yàn)中的“盲區(qū)”。這樣才稱得上“寄教學(xué)于課堂之內(nèi)，寓學(xué)習(xí)于環(huán)境之中”的新校園。時代在變，大學(xué)的功能、職責(zé)、理念在變，校園建設(shè)的理論指導(dǎo)當(dāng)然也要“與時俱進(jìn)”。我認(rèn)為，當(dāng)務(wù)