家長學校的有效管理

1、家長學校的有效管理很多年輕父母到大城市打工，在很大程度上是試圖以自身的勞動來改變經(jīng)濟地位和社會地位，由于他們絕大多數(shù)整體文化素質(zhì)不高，在城市工作經(jīng)歷短暫，加之身份、居所等客觀因素，難以在短期內(nèi)被城市人所接納，更難從事職業(yè)聲望高的工作，其生活水平、職業(yè)地位屬于社會的下層或中下層。一些人不甘于現(xiàn)狀，希望改變這一現(xiàn)狀，但是又感到力量不足，只有把希望寄托在孩子身上。他們必須拼命賺錢，為通過孩子改換門庭做好鋪墊。造成了許多的留守兒童。留守兒童家庭中隔代教育中存在的問題主要是：1、教育方式：陳舊落后，表現(xiàn)在“一嚇唬二推托三代替”?！耙粐樆！保簢樆：⒆?，常用“不好好讀書就告訴你父母，讓你父母回來管教你”來“

2、激勵”孩子；二推托：不是“全拜托”學校老師，就是靠孩子“自覺”，希望孩子能“樹大自然直”；三代替：催促、嘮叨和粗暴的責罵來代替耐心細致的教育。2、隔代教育對兒童個性發(fā)展的負面影響：.過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個性。過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變的更加嬌氣。.祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個性的形成。教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優(yōu)秀品質(zhì)的良機。針對學校大多數(shù)留守家庭教育面臨的問題，家長學校首要解決家庭教育中存在問題為前提。加強對留守兒童子女的家庭教育

3、，提升留守兒童監(jiān)護人的育人水平、品行修養(yǎng)、文化層次。家長學校工作從如下幾方面著手：一、依據(jù)實情，增加班級授課的針對性面對這些特殊的群體，只有采用形式多樣的教學方法、教育手段，并能學以致用，這樣的教育才能有效。因此，在辦學的過程中，要始終把握內(nèi)容多樣、學以至用的原則，富有針對性地設置教學課程。具體做法如下：1、學期初制定教學計劃，各班教學內(nèi)容既要依據(jù)教材，又要結(jié)合家長困惑的問題而確立。2、依據(jù)學員家長的素質(zhì)情況，班級教學中多采用案例、討論、問題再現(xiàn)等形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，如問題再現(xiàn)活動，通過小品表演，再現(xiàn)日常生活中的一個情景，引起家長的興趣，引發(fā)家長的思考。（由孩子和父母共同表演，家長熱情高，興趣濃

4、）一般的簡單話題：“你認為怎樣？”、“你是怎樣做的？”、“怎樣做更好？”等，教師和家長處于平等地位，沒有說教和指令，這種形式形象而且感性，能幫助家長形成正確的觀點，學到教育孩子的方法。3、教學內(nèi)容以教材為本的同時結(jié)合學員的實際情況確立，做到淺顯易懂，生動有趣，好學實用。如有針對性的授課內(nèi)容有：培養(yǎng)孩子良好的作息習慣、與孩子交流的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、培養(yǎng)孩子合理安排課余時間安全教育是家庭教育的重要課題、幫助孩子從容應對挫折、培養(yǎng)孩子學習興趣的方法等。二、群體弱項，觀看專家專題報告，增加實效性針對家長中普遍存在的教育問題，為增加授課的實效性，各班把網(wǎng)上專家的專題教育報告作為授課的主要內(nèi)

5、容，如我校今年把全國知名高級心理咨詢師關(guān)一鴻教授、英豪教育的陳忠聯(lián)教授、全國關(guān)工委研究發(fā)展中心的宮大用教授的專題報告作為家長學校的主要教學內(nèi)容。比如，學校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的學習方面，留守子女的家長、監(jiān)護人常常面臨孩子無干勁、自己沒辦法的困境。為了幫助家長走出困境，學校組織家長觀看了全國關(guān)工委的宮大用教授的專題報告，為他們傳播先進的教育理論和營造孩子良好學習狀態(tài)的科學方法。其中的“打開孩子對學習的興趣之門、打開孩子對學習的自信之門、打開孩子學習和生活的習慣之門、打開孩子對學習的動機之門”四個方面的內(nèi)容深受家長歡迎。三、整合資源，提升家長學生素質(zhì)學校充分利用并整合周邊教育資源，發(fā)揮社區(qū)教育力量

6、的作用，形成學校、家長、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。學校充分利用社區(qū)教育資源，爭取鎮(zhèn)文化站支持，文化站圖書室、運動場對學生與家長免費開放，為親子閱讀活動的開展提供平臺。四、親子活動，共營良好成長環(huán)境1、讀書活動：留守兒童家庭想對孩子的學習管理嚴厲，但家長自己文化程度低，平時不想學不愿學也不會學習，沒有讀書看報的習慣，這樣的家長占相當大比例。學校在每年的讀書節(jié)活動中，設計“我和父母共讀一本好書”的活動，一起讀書一起寫讀后感。讓家長通過學習提高自身素質(zhì)，幫助家長營造家庭學習氛圍。2、親子游戲：每次的運動會，學校都設計了親子游戲項目，每年的家長開放日，家長通過參加豐富多彩有校園活動，既看到了自己孩子的特長和不足，也促進了親子之間的心靈溝通，增進親情，也調(diào)動了家長教育子女的積極性，容易與學校教育開成合力。辦好小學家長學校，提高了家長教育孩子的水平，大大地促進了學校教育教學質(zhì)量的