教師資格中學(xué)教育知識考點1

1、教師資格中學(xué)教育知識考點：教育學(xué)的獨立階段考點：教育學(xué)的獨立階段(17-18世紀(jì))培根論科學(xué)的價值和發(fā)展(1623)文中首次指出應(yīng)該把“教育學(xué)”作為一門獨立學(xué)科從學(xué)科分類中提出來.夸美紐斯大教學(xué)論的教育思想(15921670)建立了完整的教育理論.夸美紐斯在文藝復(fù)興和中世紀(jì)的連接點成長.認(rèn)為“教育適應(yīng)自然”包括兩方面的含義：一是教育要適應(yīng)大自然的發(fā)展法則；二是教育要適應(yīng)兒童個體的自然發(fā)展，即適應(yīng)兒童的天性、年齡特征.教育適應(yīng)自然體現(xiàn)了文藝復(fù)興的精神.泛智教育.把人分為四個階段.每個階段都有教育任務(wù).認(rèn)為教育應(yīng)該是教會一切人一切有用的知識.教育是伴隨人一生的事情.為了讓所有人都受教育提出了班級授

2、課制.他的的哲學(xué)命題：“頭腦里的一切沒有不起源于感覺的”.故而提出了直觀性等教學(xué)原則盧梭的教育思想(1712年6月28日一1778年7月2日.主要著作有社會契約論、愛彌兒、懺悔錄等.家境貧寒,被通緝流亡國外,與旅館女仆黛萊絲瓦瑟的風(fēng)流韻事，他倆有5個孩子,盧梭把所有這五個孩子都送進了一家育嬰堂.盧梭因其所撰教育論著愛彌兒一書出版，遭到法國*的通緝.他一生的最后二十年基本上是在悲慘痛苦中度過的愛彌兒試圖描繪一個教育體系，使他在社會契約論（1762年）中的自然人能在不可避免趨于墮落的社會中生活盧梭描寫愛彌兒和他的家庭教師的故事,以說明如何教育出一個理想的公民.出自造物主之手的東西都是好的盧梭提出的

3、按年齡特征分階段進行教育的思想教師資格中學(xué)教育知識考點：教育的起源和發(fā)展考點：教育的起源和發(fā)展（一）教育的神話起源說這是最古老的教育起源說持這種觀點的人認(rèn)為，教育是由上帝創(chuàng)造的，教育就是要體現(xiàn)上帝和神的旨意.（二）教育的生物起源說19世紀(jì)法國的哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾洛（C.Letoumeau,18311902）與英國教育家沛西能（,18701944）是該學(xué)說的代表人物.其主要觀點是：教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類特有的社會現(xiàn)象生存競爭的本能是教育的基礎(chǔ)第一個正式提出的理論（三）教育的心理起源說該學(xué)說主要代表人物為的美國心理學(xué)家孟祿（P.Monroe,18691047）.孟祿認(rèn)為教育起源于兒童對成

4、年人的一種無意識模仿.在他看來，無論是成人還是兒童，無論他們是否意識到，兒童總是要模仿成人行為的，這種模仿心理就是教育的基礎(chǔ).（四）教育的勞動起源說馬克思主義教育學(xué)者認(rèn)為，關(guān)于教育的起源，不可能在動物界尋找到，只能在人類社會中去探索.根據(jù)恩格斯在勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用中提出的“勞動創(chuàng)造了人本身”的論斷，一般認(rèn)為教育起源于人類的生產(chǎn)勞動.教師資格中學(xué)教育知識考點：教育的基本概念考點：教育的基本概念教育一詞語最早出現(xiàn)在孟子盡心上中.三樂也：得天下英才教育之.教育的概念：教育是人類有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化,傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑.廣義的教育：社會教育、學(xué)校教育和家庭教育.狹義的教育：主要指學(xué)校教育.狹義教育的概念，指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的，有計劃，有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的過程.（中國教育的外鑠論）【2013上半年真題】辨析題：凡是能影響人身心發(fā)展的活動都是教育.【答案】錯誤.教育是有目的的培養(yǎng)人