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1、第八屆青年教師基本功比賽實(shí)施方案為提高商學(xué)院青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)教師間教學(xué)心得交流,促進(jìn)學(xué)院整體教學(xué)水 平的提高,學(xué)院分工會(huì)根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排,定于2016年6月15日(星期三)13:30在西 區(qū)綜合樓三層報(bào)告廳舉行商學(xué)院第八屆青年教師教學(xué)基本功比賽。具體實(shí)施方案如下:一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:二、評(píng)委(10人)教務(wù)處長(zhǎng)、校工會(huì)主席;獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和在學(xué)院教學(xué)基本功比賽獲獎(jiǎng)的教師:歐陽(yáng)愛(ài)平、穆林娟、王敬武 、王真、張繼德、蒯鵬州、嚴(yán)歡、何玉潤(rùn)三、參賽教師近三年入職的青年教師17人,名單如下:姓名系別職稱(chēng)性別來(lái)校時(shí) 間最高 學(xué)歷最高學(xué)位所學(xué)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)系講師女2013.9博研博士會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)系
2、講師女2016. 1博研博士會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)系講師女2015.3博研博士會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)系講師男2015. 11博研博士(后)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)系講師男2014.3博研博士會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)系講師女2014. 7博研博士會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)系講師女2015.9博研博士會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)系講師男2014.7博研博士財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)系講師男2015.9博研博士會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)系講師男2014. 7博研博士會(huì)計(jì)學(xué)工商管理系講師女2014.8博研博士經(jīng)濟(jì)管理工商管理系副教授女2014.4博研博士(后)管理科學(xué)與工程工商管理系講師女2013.7博研博士技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系講師女2016.3博研博士應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系講師女2014.6博研博士Touris
3、m and Hospitality物流管理系副教授女2013. 10博研博士(后)管理科學(xué)與工程物流管理系講師女2015.9博研博士管理科學(xué)與工程四.比賽安排1、參賽教師提前到場(chǎng)將ppt拷貝到指定電腦中,并抽簽確定出場(chǎng)順序。(12:50-13:10)2、評(píng)委、觀摩教師入場(chǎng)。(13:20前)3、教務(wù)處長(zhǎng)講話4、評(píng)委組組長(zhǎng)(待定)說(shuō)明評(píng)比規(guī)那么5、比賽正式開(kāi)始。1-9號(hào)選手參加比賽(每人15分鐘)6、評(píng)委組組長(zhǎng)對(duì)上半場(chǎng)比賽作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)(休息15分鐘)7、比賽繼續(xù)開(kāi)始。10-17號(hào)選手參加比賽(每人15分鐘)8、評(píng)委對(duì)下半場(chǎng)比賽作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)9、評(píng)委組會(huì)議10、院長(zhǎng)宣布結(jié)果并講話11、現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)五,
4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及工作說(shuō)明1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校第八屆青年教師教學(xué)基本功比賽標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,詳見(jiàn)附件評(píng)分表。2、教學(xué)方案總分值為20分。評(píng)委成績(jī)?nèi)サ?個(gè)最高分和1個(gè)最低分后計(jì)算平均成績(jī), 平均成績(jī)之和即為該選手教學(xué)方案成績(jī)。評(píng)委需提前審閱選手的教案,并在正式比賽前 給出成績(jī)。因此,參賽選手需于6月8日前將教學(xué)方案交至學(xué)院行政辦公室。3、教學(xué)演示總分值為70分。評(píng)委成績(jī)?nèi)サ?個(gè)最高分和1個(gè)最低分后計(jì)算平均成績(jī), 平均成績(jī)之和即為該選手教學(xué)演示成績(jī)。6月15日下午只進(jìn)行教學(xué)演示。4、評(píng)委按打分表的要求打分,評(píng)委應(yīng)本著公平、公正的原貝L認(rèn)真、客觀地打分,評(píng)出 成績(jī)真正最優(yōu)者。工作人員登記、匯總每位選手的成績(jī)。5、工
5、作人員在每名參賽教師賽后收取評(píng)委成績(jī),在下一位參賽教師賽后公布成績(jī)。6、比賽結(jié)束后隨即召開(kāi)評(píng)委會(huì),討論評(píng)分結(jié)果,確定最終排名。7、評(píng)委組組長(zhǎng)對(duì)本次比賽青年教師教學(xué)基本功的情況寫(xiě)一個(gè)書(shū)面的分析和評(píng)價(jià)報(bào) 告。六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、最正確教案獎(jiǎng)、最正確演示獎(jiǎng)。其中,一等獎(jiǎng)2名(獎(jiǎng)勵(lì) 3000元),二等獎(jiǎng)3名(獎(jiǎng)勵(lì)2000元),三等獎(jiǎng)5名(獎(jiǎng)勵(lì)1000元),優(yōu)秀獎(jiǎng)7名(獎(jiǎng)勵(lì)500 元)。最正確教案獎(jiǎng)、最正確演示獎(jiǎng)各1名(獎(jiǎng)勵(lì)1000元)。獲得一等獎(jiǎng)的教師作為參加北京市青年教師教學(xué)基本功比賽推薦人選,參加學(xué)校的 比賽。七、工作要求1、要求參賽選手:(1)準(zhǔn)確理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),做好充分的準(zhǔn)
6、備,以最正確的精神面貌充分展示自己的風(fēng)采。(2)按照規(guī)定時(shí)間抽簽并拷貝ppt。(3)正裝出場(chǎng)、教態(tài)大方。(4)嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間。2、要求各系主任:(1)發(fā)動(dòng)青年教師積極參賽。(2)幫助和指導(dǎo)參賽選手精心準(zhǔn)備。組織其他教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩,賽后要組織青年教師總結(jié)、座談和交流。某某大學(xué)工會(huì)商學(xué)院分工會(huì)年 月日附件一:商學(xué)院第八屆青年教師教學(xué)基本功比賽教學(xué)方案評(píng)分表附件二:商學(xué)院第八屆青年教師教學(xué)基本功比賽教學(xué)演示評(píng)分表附件一:商學(xué)院第八屆青年教師教學(xué)基本功比賽教學(xué)方案評(píng)分表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合教學(xué)大綱的 要求,教學(xué)目的 明確,教學(xué)思路 清晰(5分)教學(xué)過(guò)程組織合 理,符合學(xué)生的認(rèn) 知心理(5分)充分考慮教學(xué)重
7、點(diǎn)和難點(diǎn),有較 強(qiáng)的針對(duì)性(5分)教學(xué)內(nèi)容講求科 學(xué)性和探索性, 有一定的深度和 廣度(5分)總分(20 分)1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)8號(hào)9號(hào)10號(hào)11號(hào)12號(hào)13號(hào)14號(hào)15號(hào)16號(hào)17號(hào)商學(xué)院分工會(huì)制表附件二:商學(xué)院第八屆青年教師教學(xué)基本功比賽教學(xué)演示評(píng)分表工程內(nèi)容講授演示互動(dòng)總分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi) 容充實(shí) (10 分)表達(dá)清 晰流暢 (10 分)語(yǔ)言有 感染力 (10 分)演示有 沖擊力(10 分)設(shè)計(jì)有 創(chuàng)造性 (10 分)互動(dòng)形 式新穎 (10 分)反應(yīng)點(diǎn) 評(píng)到位 (10 分)70分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明信息量 飽滿、科 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、 有深度。語(yǔ)言組 織有層 次、有重 點(diǎn)、有變 化??陬^語(yǔ) 言和肢 體語(yǔ)言 富有表 現(xiàn)力,儀 態(tài)表情 投入。教學(xué)材 料新穎, 視覺(jué)效 果強(qiáng)烈 (包括板 書(shū)或?qū)?物)。演示制
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