激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量赤峰市元寶山區(qū)五家礦小學(xué) 何 麗興趣既是推動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、渴求獲得知識(shí)，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，也是學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所獲的基礎(chǔ)。所以教師在英語課堂教學(xué)中要善于利用學(xué)生求知的心理特點(diǎn)，根據(jù)英語目標(biāo)巧妙地運(yùn)用教材蘊(yùn)涵的知識(shí)、智能和情感因素進(jìn)行激趣，是學(xué)生產(chǎn)生炙熱的只求學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的欲望。英語課的興趣培養(yǎng)主要有以下幾方面條件：教師要具有較高的教學(xué)技能教師教學(xué)的水平，是學(xué)生學(xué)科興趣形成的重要的條件。教師要做到以下幾點(diǎn)：1， 創(chuàng)造性地處理教材。教材是教學(xué)之本，但也不能完全地被教材本身束縛。外語教師要根據(jù)所教學(xué)生已有水平和接受知識(shí)的能力，適當(dāng)?shù)貙滩募有┭a(bǔ)充

2、材料，也可結(jié)合所教內(nèi)容，補(bǔ)充一些介紹北京或相關(guān)情景的英語錄像和英語錄音帶。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，也可以補(bǔ)充一些動(dòng)聽的外語歌曲和有趣的英語小故事。2， 使用語言講讀藝術(shù)。一個(gè)外語教師在語言講讀時(shí)要充分發(fā)揮語言積極情感的作用，針對不同教材內(nèi)容，不同的教育對象，不同的教學(xué)情景，要會(huì)創(chuàng)造性地使用積極情感，體現(xiàn)語言的美感、道德和理智感，使學(xué)生無意識(shí)地輕松地學(xué)習(xí)。如教師利用語言的美感，講讀外語詞匯與句子，充分發(fā)揮語言本身的藝術(shù)性，給了學(xué)生一種特殊的美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)外語的興趣和愿望。3， 熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段不再是單一的教具，而是多媒體。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容以圖文、圖形、聲音、文字、

3、動(dòng)畫等多中形式生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。4，創(chuàng)造性地評價(jià)學(xué)生。當(dāng)今，我們的教育要面向全體學(xué)生，這就需要外語教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理好評價(jià)學(xué)生的問題?，F(xiàn)代學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，有個(gè)性、有追求，在情感意志方面有自我為中心的表現(xiàn)，他們對自己所做的一切希望得到教師肯定。因此，教師宜采用鼓勵(lì)性評價(jià)，捕捉學(xué)生學(xué)外語的閃光點(diǎn)，利用他們渴望得到表揚(yáng)的心理要求，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以鼓勵(lì)。評價(jià)是手段而不是目的，而是要促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)外語的積極性。下面的評價(jià)應(yīng)該說是一個(gè)好的方法，在下面評價(jià)學(xué)生時(shí)，要以學(xué)生個(gè)體的實(shí)際出發(fā)，地應(yīng)用鼓勵(lì)性評價(jià)方法使不同層次的學(xué)生在外語

4、學(xué)習(xí)成績上的問題時(shí)，教師應(yīng)耐心并鼓勵(lì)說“ Tryagain ”, “ Dont worry ”, “ Take it easy ”聯(lián)系做錯(cuò)時(shí)，教師除指出錯(cuò)處及原因外，還要附上鼓勵(lì)的話。二， 建立良好的師生關(guān)系師生情感不僅是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生對教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。師生感情的主導(dǎo)是教師。教師要熱愛教育事業(yè)，全心全意地，高高興興地為學(xué)生服務(wù)，千方百計(jì)地和學(xué)生融為一體，盡量拉近距離。教師對學(xué)生的嚴(yán)格不應(yīng)該在臉上，應(yīng)嚴(yán)在道德行為高尚，知識(shí)淵博，教書誨人不倦山岡。當(dāng)教師的情感灌注于教學(xué)行為中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師的知識(shí)。十九世紀(jì)德國教育學(xué)家第斯多惠認(rèn)為：學(xué)生是

5、教學(xué)的主體，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)學(xué)生?？梢?，在教學(xué)時(shí)，需要建立一種新型的師生關(guān)系，教師要與學(xué)生平等相處。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生樹立“我要學(xué)” 而不是“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念。只有這樣，學(xué)生才能 堅(jiān)定學(xué)外語的觀念，外語教學(xué)才能達(dá)到良好的效果。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育平時(shí)注意渲染學(xué)習(xí)英語的重要性。要讓學(xué)生了解學(xué)外語對自己、對國家的用處，認(rèn)識(shí)到學(xué)外語的意義所在。要讓學(xué)生知道隨著我們對外開放的不斷深入，我國對外語人才的需求量不斷增加，未來社會(huì)那些掌握外語的人才更容易找到工作。另外，教師也要挖掘?qū)W生的內(nèi)在思想性，對學(xué)生進(jìn)行愛國思想和道德教育?？傊?，一位優(yōu)秀的教師在任何時(shí)候都要注意把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，而決不是采取簡單的“高壓強(qiáng)制” 辦法，教師要隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚