高考數(shù)學復習：回歸基礎 把握考試

1、.*;高考數(shù)學復習：回歸根底 把握考試老師簡介：金鑫，華東理工大學碩士；擅長循循善誘的啟發(fā)式教育，可以引導學生獨立考慮；講課風格大氣又不失幽默，可以在宏觀把握題目脈絡的同時，關(guān)注涉及的細節(jié)問題；注重講解題目背后的出題思維，幫助學生更好的理解和運用知識點；強調(diào)知識點的推理過程，簡化記憶過程的同時增強學生的理性思維才能；注重培養(yǎng)學生的思維過程，幫助學生形成個性化的思路；引導學生學習的同時還注重對學生人生觀的培養(yǎng)，強調(diào)將困難的數(shù)學思維過程轉(zhuǎn)化為與生活相似的靈敏思維過程；可以很好的開掘?qū)W生自身的優(yōu)點，幫助學生從自身優(yōu)勢尋找數(shù)學心理打破點。老師寄語:效率至上是我一直強調(diào)的觀點，短時間獲得大成就是我追求的

2、目的，也期待我的學生同樣以此為目的。我會在輕松的氣氛中，將許多復雜甚至看起來讓人不那么喜歡的數(shù)學公式變成真正屬于學生自己的知識儲藏。教知識，教做人，教生活，與學生共同進步，是我一直的追求。我會讓我的每一個學生看到，開開心心，我們同樣可以學好數(shù)學！我相信，我們可以共同創(chuàng)造奇跡!2020年的高考對不少考生來說都是一個不小的沖擊，憑借對多年高考試題的研究，我認為，上海高考在命題趨勢上非常趨向于素質(zhì)才能型題目的考察，這和很多專家的觀點是一樣的。但是，在培養(yǎng)和訓練學生解答此型題目的才能時，我認為，我們首先要做的事情是回歸根底，說的直白一些，就是回歸課本。上海高考的數(shù)學考試不像英語，她沒有過多的拓展知識，

3、主要要通過這場考試來檢驗學生的學習才能。這種學習才能表達在兩方面：一、學生是否具有將三年掌握的數(shù)學理論知識綜合運用解決實際問題的才能；二、學生是否有學習新知識并準確應用的才能。下面針對上述兩點談下我的個人體會。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種

4、興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。高中三年的數(shù)學學習，堪稱是后續(xù)深造學習的根底，很多理論的研究都是建立在適當?shù)臄?shù)學模型或?qū)ΜF(xiàn)實問題的數(shù)據(jù)分析的根底上的。因此，高考數(shù)學試題對這方面的考察是非常重視的。舉個簡單的例子來說，三角函數(shù)是高中數(shù)學的重點知識，但并非難點，在高考試題中，三角函數(shù)的作用主要表達在兩方面，一是解答純?nèi)呛瘮?shù)類的問題，二是利用三角函數(shù)的有界性和眾多

5、公式來間接解答解析幾何中的最值問題或取值范圍類問題。針對第一點，由于高考對此類的考察主要是以填空題的形式出現(xiàn)的，所以我認為，只要學生把三角函數(shù)的根本公式和根本性質(zhì)掌握完全，就可以迅速而準確的判斷題目的答案。這里指的公式有兩角和、差公式，二倍角公式以及輔助角公式；這里指的性質(zhì)有三角函數(shù)的奇偶性、周期性和最值。我們可以簡單的看一下，假如對兩角和公式掌握純熟，那么二倍角公式是完全不用記的，而再利用三角函數(shù)的奇偶性，那么兩角差的公式也是不用記的，這也就是說，那么多和、差、倍角的公式，只要記住一個就可以了。另外，利用輔助角公式判斷函數(shù)最值和周期的問題已經(jīng)屢見不鮮了，我們可以清楚的看到，不管輔助角公式如何

6、使用，最終的最值必定是由與常數(shù)確定的，而周期必定只由原角的系數(shù)確實定，輔助角公式引入的只是“加上一個角度，與原角的系數(shù)或可認為是“倍數(shù)無關(guān)，這就導致了周期的無變化。掌握到這種程度，那么歷年來出現(xiàn)的相應高考題都可以快速準確的解答了，2020年也不例外。而這些總結(jié)都是我們從課本中可以考慮得到的。其次討論一下我個人對于創(chuàng)新型知識題型的看法。這種題型的出現(xiàn)，其目的是考察學生是否具有后續(xù)學習新知識并準確使用的才能，這比學生已經(jīng)掌握了多少知識更重要。因此，我認為，在面對這樣的知識的時候，我們首先要拋棄原有的思維定式從考察的角度上來說，很多時候也是在挑戰(zhàn)學生的思維定式其次，要“乖乖的按照出題人給的信息把新知

7、識掌握好，有時間的話可以嘗試對原題中的例子進展推導。只有這樣，才能有效準確的拿到此類題型的分數(shù)。另外，在歷年的考察中，此類題目多采用數(shù)形結(jié)合的思想，考生在復習的過程中要注重此方面的訓練。這里指的圖形有很多種，比方函數(shù)的圖像，比方方程的曲線，甚至比方立體圖形等等，只要我們遇到過的，就多注意一下，相信在后面的復習和考試中會為我們的“條件反射增加根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。最后希望大家在緊張有序的復習備考中做好充分的功課，進步效率，打牢根底，贏得高考！家庭是幼兒語言活動