教育孩子心中有他人(朱軼華定稿)

1、家長培訓(xùn)系列講座 教育孩子“心中有他人”主講 朱軼華“心中有他人”，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，這種品德對現(xiàn)在的獨(dú)生子女顯得尤為重要，一些獨(dú)生子女由于父母的過度呵護(hù)，不懂得關(guān)愛他人，只知人人為我，不知我為他人，逐漸養(yǎng)成了自私、任性、專橫、霸道、目空一切、以自我為中心等習(xí)慣。這樣的孩子如不加以引導(dǎo)，長大了便很難與他人合作。因此，培養(yǎng)孩子“心中有他人”是非常必要的。一、教育孩子“心中有他人”的重要意義“心中有他人”是對他人情緒情感狀態(tài)的識別和接受。兒童不僅能覺察出他人的情感，而且可以設(shè)身處地地為他人著想，產(chǎn)生與他人相同的心情，因此它與社會性行為的發(fā)展密切相關(guān)。通過“心中有他人”這種移情能力

2、的培養(yǎng)，兒童可以體驗(yàn)他人的情感，感受他人的需要，想象這一行為可能給他人帶來的后果，從而有效地促進(jìn)有愛行為的形成，抑制可能對他人造成傷害的攻擊性行為。1、獨(dú)生子女成長的迫切需要在過去，大多都是多生子女家庭，兄弟姐妹之間雖常有吵鬧，但彼此心里仍很記掛，家里面有好吃的，哥哥姐姐總是讓著弟弟妹妹，弟弟妹妹也能常常念著哥哥姐姐的好，彼此心里都很關(guān)心對方，孩子們較容易養(yǎng)成心中有他人的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在，大多家庭都是一個孩子，孩子從小生活在“獨(dú)”的環(huán)境里，家里的東西和父母的愛均歸他獨(dú)自享受，習(xí)慣于“以自我為中心”?？赡苡胁簧偌议L往往更加關(guān)注孩子的成績怎樣？有什么特長？還沒有意識到“心中有他人”的教育是一個多么重

3、要的問題。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有的孩子一看到叔叔阿姨帶著小朋友來家里玩，就趕快把自己吃的和玩的東西藏起來，無論父母怎么講，她都不肯拿出來與小朋友分享，把父母搞得很尷尬。此外，在我曾經(jīng)帶的學(xué)生中也總會遇到老是要求我換座位的。很多人的理由是說同桌如何如何不是。后來我發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)換了座位，仍然和新同桌合不來。分析原因，原來是要求換座位的同學(xué)思想觀念上出了問題，他沒有“心中有他人”，不能換位思考，總是盯著別人的不是，也就很難和同學(xué)相處好了。2、 “心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，“以自我為中心”是個體在嬰幼兒時期所表現(xiàn)出的一種自然的心理特征，由于獨(dú)生子女成為家中眾星捧月的對象，

4、其“以自我為中心”的傾向也隨之加重。隨著與同伴在一起游戲、活動，孩子們逐漸懂得體驗(yàn)同伴的情感、尊重同伴的權(quán)利、滿足同伴的需要，也就是逐步具備“心中有他人”的能力，培養(yǎng)分享、助人和合作的社會行為，建立良好的同伴友誼，從“以自我為中心”中解脫出來。3、“心中有他人”的孩子容易建立良好的親子關(guān)系不少父母溺愛孩子，在這樣的家庭環(huán)境中，孩子從小只學(xué)會了享受家人的關(guān)懷、照顧，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，沒有感恩之心，更不懂得去關(guān)心他人。這種親子關(guān)系對孩子的成長極為不利。常常聽到有的家長抱怨，自己為了孩子的成長，傾注了全部的愛、時間和精力，換來的卻是孩子的自私、任性與不解?？梢姡逃⒆訌男《皿w諒父母的辛勞，學(xué)

5、會從父母的角度思考問題，建立良好的親子互動，才能使親情日漸濃厚。4、“心中有他人”的孩子更能適應(yīng)社會的發(fā)展現(xiàn)在人們越來越意識到，現(xiàn)代社會的發(fā)展不僅需要體力、智力充分發(fā)展的人，更需要能與人友好相處，能關(guān)心他人并善于合作的人?！靶闹杏兴恕钡暮⒆幽軌蛑t遜禮讓，其心理是陽光和健康的。一個“心中有他人”的孩子會恰如其分地處理好自己與他人的關(guān)系，可以說，孩子在將來處理同伴、同學(xué)、同事、婚姻家庭等關(guān)系都會受益?，F(xiàn)在有一些大學(xué)生在學(xué)校處理不好同學(xué)關(guān)系，工作后處理不好與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這和其個性惟我獨(dú)尊，不能“心中有他人”不無關(guān)系。所以，教育孩子“心中有他人”不止是對兒童自身發(fā)展的需要，也是未來社會穩(wěn)定發(fā)展

6、的需要。在社會的發(fā)展中，如果人與人之間充滿溫馨、和睦，充滿互相關(guān)愛、相互體貼和友善氛圍，就一定會推動社會精神文明的建設(shè)，促進(jìn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，“心中有他人”是有益于個人成才，有益于個人未來生活幸福、有益于社會和諧的重要道德標(biāo)準(zhǔn)。二、教育孩子“心中有他人”的基本內(nèi)容1、教會孩子分享 今天，獨(dú)生子女的家長普遍存在著過度疼愛自己孩子的心理，在一些家庭里，父母總是舍不得吃穿，盡最大的可能讓孩子吃好玩好，凡是家里好吃的東西，大人一律留給孩子一個人吃，如果是孩子愛吃、愛玩的東西，無論花多少錢，家長都要給孩子買。長此以往，會使孩子形成一種錯誤的認(rèn)識，以為接受他人的愛是理所當(dāng)然的，而自己卻不必付出，什么

7、好東西都不必與他人分享，不必對他人表示關(guān)心。生活中可常見這樣的鏡頭：鄰居家的甜甜，一看到叔叔阿姨帶著小朋友來家里玩，就趕快把自己的吃的和玩的東西藏起來，無論父母怎么講，她都不肯拿出來與小朋友分享。常常把父母搞的很尷尬，她父母很苦惱地說：“我們作父母的都很大方，孩子怎么會這么小氣呢？”實(shí)際上，反映在甜甜身上的小氣，正是甜甜父母平日里對甜甜過度溺愛所致。對于要啥父母就能給啥的甜甜來說，自己是家里的中心，父母、爺爺奶奶、其他小伙伴都應(yīng)圍著自己轉(zhuǎn)，都應(yīng)為自己服務(wù)，而自己沒有他人服務(wù)的意識。這種伴隨著“心中沒有他人”長大的孩子，怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂呢？所以，甜甜不愿意讓其他的小朋友吃自

8、己的東西，玩自己的玩具就很容易理解了。教育孩子“心中有他人”就在于讓孩子從小學(xué)會與他人分享，長大后孝敬長輩、關(guān)心他人、服務(wù)社會。2、教會孩子謙讓有這樣一幅漫畫：一只黑羊和一只白羊在獨(dú)木橋上相遇了，誰都不肯讓一步，都想先過河，頂來頂去，結(jié)果雙雙掉入河中溺水而亡。這幅漫畫說明了謙讓的必要性，我們要用這樣的道理來教育孩子。孩子只有具備了謙讓的美德，才可能真正做到“心中有他人”。我們必須使孩子從小養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣，比如，乘坐公共汽車時，可以讓孩子給老爺爺、老奶奶或給抱小孩的叔叔、阿姨讓坐；在吃飯時，先讓家中的長輩吃；在學(xué)校時，主動幫助有困難的同學(xué)等。這樣的孩子長大后會表現(xiàn)出對家庭和社會極強(qiáng)的責(zé)任心和愛心

9、。作為家長還要注意不要籠統(tǒng)地教育孩子遇事就讓，而要讓孩子明白，為什么要謙讓，什么時候應(yīng)該謙讓。如：當(dāng)孩子們在一起游戲的時候，家長應(yīng)教育孩子對年齡比自己小的或身體弱小的孩子謙讓，而不是對誰都謙讓。這樣才更能使謙讓符合時代精神，而且為孩子所接受，進(jìn)而內(nèi)化成自己為人處事的原則。3、教會孩子寬容孩子們在游戲、學(xué)習(xí)中難免會發(fā)生磨擦，家長要教育孩子學(xué)會處理這些磨擦，教給孩子對其他小朋友多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，多一些諒解，遇事學(xué)會體諒他人，為他人著想。在寫字時，有同學(xué)不小心將墨汁弄臟了自己的衣物；玩游戲時，有同學(xué)無意中撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所為，而不是故意的，且人家又向你道歉了，你就應(yīng)該諒解別人。

10、孩子學(xué)會了寬容，就會有朋友，有了朋友，才會真正體會生活的快樂。多半父母擔(dān)心孩子一味寬容，會顯得軟弱而被人欺負(fù)，所以要教會孩子懂得有禮有節(jié)的寬容。既要學(xué)會寬容他人，也要懂得保護(hù)自己。4、教會孩子自律一是懂得不隨便打擾他人。比如：爸爸在家里看書時，孩子看電視就應(yīng)將聲量調(diào)小；在公共場所推開門時，應(yīng)注意前后有沒有人；乘電梯時要站在兩邊，不要妨礙他人出電梯；進(jìn)電影院不應(yīng)遲到，觀看時不應(yīng)大聲交談，以免影響他人。二是學(xué)會“己所不欲，勿施于人”。比如：爸爸媽媽工作很累了，孩子還要鬧著帶他上公園玩；已經(jīng)放學(xué)了，還要賴著在學(xué)校里玩半天單杠再回家。這是孩子中間普遍存在的問題。所以要教育孩子當(dāng)別人不愿做某件事情的時候

11、不要勉強(qiáng)，要體會別人的感受，設(shè)身處地地為別人著想。5、教會孩子互助“心中有他人”還在于引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察周圍人的困難，并把這種情感轉(zhuǎn)化為對他人具體的幫助。例如：鼓勵孩子參與力所能及的捐助，給貧困山區(qū)的孩子捐助些學(xué)習(xí)用具等等，讓孩子“心中有他人”，擁有愛心，懂得關(guān)愛他人和社會。三、教育孩子“心中有他人”的幾點(diǎn)策略1、言傳身教，以身作則在家中，父母要帶頭孝敬、關(guān)心長輩，并帶領(lǐng)孩子一起這樣做。如，吃東西時，先給爺爺、奶奶；經(jīng)常帶孩子探望長輩等等。在日常生活中，家長要帶頭關(guān)心、照顧周圍的人，久而久之，孩子就會效仿家長去關(guān)心他人。另外，家長要為孩子樹立愛心榜樣，引導(dǎo)孩子去模仿。2、情境體驗(yàn)，角色置換這是孩

12、子根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個角色，并通過言語、行為、姿態(tài)和表情等表現(xiàn)角色的特征，從中體驗(yàn)在某些情境下該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情況時能作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。比如：讓一個攻擊性強(qiáng)的孩子扮演一個經(jīng)常遭受他人攻擊的角色，他會更容易理解攻擊性行為對他人造成的傷害和被攻擊時的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中更加自覺地抑制自己的攻擊性行為。3、學(xué)會移情，認(rèn)知引導(dǎo)這是以語言傳遞為主的一類教育方法，包括講解法、談話法和討論法。講解法是向孩子說明要學(xué)會移情，明白“心中有他人”的道理和意義，明辨是非，懂得應(yīng)該怎樣做和為什么要這樣做。比如，家長可以通過讓孩子把玩具給小朋友玩這件事，引導(dǎo)孩子明白，分享并不是失去，分

13、享就是讓小朋友知道自己對他人的關(guān)心與幫助，小朋友得到這種關(guān)心與幫助后，也會回報自己同樣的關(guān)心和幫助，這是一種互利。談話法是家長和孩子互相提問、對答的教育方法。在這分享一個育兒專家和她孩子的一段對話（從幼兒園回家的路上）：孩子：淘淘真是討厭，他搶我的積木！媽媽：什么時候呀？孩子：早晨，本來我想（用積木）搭一座大房子的。媽媽：是嗎？那你當(dāng)時什么感受？生氣了嗎？孩子：嗯，我不給他，我力氣大。媽媽：他為什么搶你的積木呢？孩子：我先去的，先拿到的。媽媽：那是不是淘淘沒有玩具呢？孩子：可我是先去的。媽媽：可是淘淘沒有玩具玩是不是很郁悶??？你如果去晚了沒有玩具玩，會不會也感到很無聊呢？（孩子思考了一會，沒有

14、說話）媽媽：淘淘搶玩具是他的不對，可他沒有玩具也很孤獨(dú)，其實(shí)你可以讓他和你一起玩呀。孩子：我可以搭左邊，他搭右邊。媽媽：對??！那一定會很漂亮，你們明天試試吧！這一段對話，媽媽巧妙地引導(dǎo)孩子遇到問題時要學(xué)會站在別人的角度考慮，并學(xué)會與其他孩子分享。 4、行為練習(xí)，由小見大從小在家庭中要為孩子設(shè)立為他人服務(wù)的小崗位，讓孩子在為他人服務(wù)的過程中體會到自己的一份責(zé)任，養(yǎng)成關(guān)心照顧他人的良好習(xí)慣。比如，讓孩子堅(jiān)持為下班后的父母拿拖鞋、倒茶水等等，事情雖然很小，但對孩子的影響確實(shí)很大的?！靶闹杏兴恕本褪且蠛⒆觽冊诤献髦凶龅狡降却耍鹬厮?，更要理解和寬容他人；在合作中若與他人產(chǎn)生矛盾，不能只站在自己的角度