高考復習提高數(shù)學學習效率的方法

1、.*;高考復習進步數(shù)學學習效率的方法高三是緊張且充滿挑戰(zhàn)的一年。新高三生該如何在開學階段就HOLD住數(shù)學科目，當前學習的重點是什么?以下是進步數(shù)學學習效率的方法，請考生參考。一、梳理根底知識陸金中表示，以前學過的知識要全面掌握和理解，在心中建立知識網(wǎng)絡。打好根底，首先須重視數(shù)學根本概念、根本定理公式、法那么的復習，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學知識。這部分內(nèi)容的復習要做到不翻開課本，能選擇適當途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細進展回憶。概念要抓住關鍵及注意點，公式及法那么要理解它們的來源，要理解公式法那么中每一個字母的含義，即它們分別表

2、示什么，這樣才能正確使用公式。在平時學習時，不要滿足于得到答案就行了，而其他的方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來考慮問題。方法沒有好壞之分，只是在解決詳細的問題時才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關注通性、通法的掌握，而不是僅關注此問題特殊的、簡單的方法。二、重視三基高考數(shù)學學科的考試既考察中學數(shù)學的根底知識和方法，又考察考生進人高校繼續(xù)學習的潛能。因此，既突出對根底知識、根本技能、根本數(shù)學思想方法的考察，又強調(diào)才能立意，以數(shù)學的根底知識為載體，考察學生的數(shù)學才能，同時注意考察學生的創(chuàng)新才能。陸金中強調(diào)，學生在高三的學習過程中要注重三基

3、。首先，是根底知識。學生要注重根底知識的積累，能將根底知識全面的掌握和理解。其次，是根本方法，也就是通法，最根本的解題方法，以及書本和考綱要求學生掌握的根本方法。最后，就是根本才能。陸金中指出，數(shù)學的根本才能包括思維才能、運算才能、空間想象才能及分析和解決問題的才能等。高三生在解題過程中一定要思維縝密、有理有據(jù)，步驟完好。在立體幾何部分，解題時要多運用數(shù)理結合、數(shù)的運算，要有耐心。三、注重學習策略陸金中強調(diào)學生一定要學會自學考綱，即注重課前復習，看考綱數(shù)學要求，做到心中有數(shù)。而且在學習數(shù)學時，一定要不斷穩(wěn)固，適當重復，舉一反三。此外，做題后的反思也很重要，學生要有意識地反思題目考察的知識點，考

4、察的數(shù)學方法、數(shù)學思想，以及易錯的點是什么。切忌鉆難、怪、偏題，花無謂的時間，切忌題海戰(zhàn)，要進步學習效率。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟

5、文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。四、調(diào)整好學習心態(tài)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者

6、，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。陸金中還表示，在整個高三數(shù)學的學習上，良好的學習心態(tài)也尤其重要。學生要能主動學習，即讓自己的學習進度、復習進度都能趕在老師授課之前;并且還能在老師安排學習方案的根底上，制訂好一份自己的方案，整理好自己的學習時間和進度，按照自己的進度和目的施行。此外，還要注重和同學間的合作學習，不能單打獨斗，要多和同學討論。在心態(tài)上，學生一定要對自己的學習才能、狀態(tài)、知識程度、學習進度的施行等持有正確的評價。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和