高考高分考生教你 臨陣磨槍取之有道

1、.*;高考高分考生教你 臨陣磨槍，取之有道李曄時機(jī)總是垂青有準(zhǔn)備的人，而臨陣磨槍多被大家賦予貶義。事實(shí)上，臨陣磨槍的行為同樣也是一種“準(zhǔn)備，是“不拋棄、不放棄的許三多精神的最后爆發(fā)，比放任自流、臨陣脫逃強(qiáng)太多。我們不應(yīng)該把一切希望押在“臨時突擊上，但并不意味臨陣磨槍不能帶來任何希望。河南理科考生黃貝北去年考了618分，之前她個人考試史上最高分為533分。本來只是老師眼中“能上一本的學(xué)生，如今一躍成為年級僅有的6位超過600分的學(xué)生之一，黃貝北把這歸功于臨考前一個多月的“死磕。用幾個數(shù)字可以概括那一個月：每天學(xué)到凌晨1點(diǎn)，且保持效率；瘦7斤。在同學(xué)眼中看來，如瘋了一般。但她說：“有人說，真正能成

2、功的人，不是瘋子，就是傻子。最讓我快樂的是，再苦也就30多天了。死磕的是勁頭，不死的是方法。越到最后關(guān)頭越要講究方法，不僅態(tài)度要積極，學(xué)習(xí)方法也要合理。我在清華大學(xué)的師妹張璇，是當(dāng)年江蘇省的省高考狀元。面對一向弱勢的數(shù)學(xué)，抓住其三寸，狠下功夫，最終高考數(shù)學(xué)獲得了總分值的好成績。同樣，黃貝北把主要精力放在容易拉開分?jǐn)?shù)的地方，比方作文。和彈性相對不大的選擇題、閱讀題相比，作文所占分?jǐn)?shù)最多，存在的變數(shù)也最多。對于本來作文穩(wěn)定在46分的她來說，攻克作文難關(guān)是一條提分之道。絕大多數(shù)學(xué)生缺的不是時間，而是成效。時間越少，越要用在刀刃上。最容易在短期內(nèi)見成效的捷徑，莫過于“拉分點(diǎn)。拉分點(diǎn)存在于各學(xué)科。英語里

3、最容易拉開差距的閱讀填空、最容易進(jìn)步分?jǐn)?shù)的作文；政治里的各種熱門事件、必考點(diǎn)；數(shù)學(xué)里的各類高頻考點(diǎn)；物理中“哪怕不能算出結(jié)果也能靠步驟拿分的賺分“潛規(guī)那么這些五花八門的“點(diǎn)兒是提分加速器，能迅速填滿你的提分空間。同時，由于各人的根底不同、特點(diǎn)不同，拉分的捷徑自然也不盡一樣。黃貝北的捷徑是作文，張璇的捷徑是數(shù)學(xué)，假如你的語文數(shù)學(xué)都很好，那么拉分點(diǎn)也許存在于物理、政治一句話，只要你沒有完美到每科都拿總分值，那么不管間隔 高考還有多少天，成績都有進(jìn)步的可能。我經(jīng)常對學(xué)生們說的一句話是，一個人不會因?yàn)閯e人的否認(rèn)而失去希望，真正失去希望的是那些自我否認(rèn)的人。我的一個朋友，當(dāng)年從一所被別人稱為“垃圾學(xué)校的

4、地方考入北京大學(xué)，在他的老家引起轟動。據(jù)他說，他所在“垃圾學(xué)校的不遠(yuǎn)處就是一所重點(diǎn)中學(xué)。那些重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生常常趾高氣昂地從他們學(xué)校走過，給他留下一片驕傲的背影。所以他想，報(bào)復(fù)他們的最好方法就是讓他們看到自己越來越好。每個人都想成為“黑馬，但不是每個人都能成為“黑馬。比預(yù)期進(jìn)步多少才算“黑馬？30分？100分？其實(shí)，與其做一匹“黑馬，不如做一個“優(yōu)勝者。何為“優(yōu)勝？考上清華北大？從二本線超常越過一本線？每到高考，一位擁有20年教齡的退休老師都會告訴學(xué)生：“別寄希望于超常發(fā)揮。高考時只要沒有發(fā)揮失常，就已經(jīng)是超常了。可以到達(dá)甚至勝于自己的預(yù)期，就是優(yōu)勝。如今遠(yuǎn)未到放棄的時候，一切都沒有蓋棺定論。只

5、要最后的突擊能讓自己的成績比原來進(jìn)步510分，就是一種成功。這種成功，足以讓你從原來的圈子里脫穎而出，擁有更多的選擇權(quán)。這才是優(yōu)勝者的態(tài)度，和黃貝北一樣，雖臨陣磨槍，但取之有道，把最好的成績留在最重要的時刻再完美不過。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官

6、員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。：李曄，清華大學(xué)工學(xué)博士，山東省2019年理科高考狀元，曾創(chuàng)立“勵志大講堂，籌劃“千校巡講活動，著有勵志書籍?三招上清華?、?知識改變?nèi)松?清華北大勵志大講堂千校巡回演講集?。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每