全球智慧教育科技創(chuàng)新研究報告

1、目錄p. 4p. 5p. 6p. 8p. 10p. 13p. 14p. 17p. 18導語報告亮點全球教育科技創(chuàng)新TOP50企業(yè)圖譜科技賦能教育全球教育科技總覽教育科技資本事件概覽 教育科技各細分領域概覽樂育人材，后疫情時代的教育科技附錄890億美元2020年全球教育科技市場規(guī)模相比較 2019 年為 764 億美元來源：Grand View Research45億報告亮點2020上半年全球教育科技險資注入金額億美元美元2023年中國教育科技市場預測規(guī)模來源：IDC相比較 2019 年全年為 70 億美元來源：HolonIQ疫情后，全球教育科技消費支出預計將有顯著增長疫情前后全球教育科技消費支

2、出預測對比圖（單位：十億美元）2952682272473272723653044043412 501632232032019202020212022202320242025來源：HolonIQ疫情前疫情后教育科技將推動教育的普及，未來或將惠及全球一億未接受教育人口；人工智能技術、XR技術和區(qū)塊鏈技術是教育科技應用的主要基礎科技，其應用特征主要表現(xiàn)為“智能化”與“端到端”；教育與科技的融合帶來了多種解決方案，包括虛擬教學、學情數(shù)據(jù)可視化、智能分析與交互、個性化教學和自適應學習。5語言學習2020 全球教育科技創(chuàng)新 50億歐智庫編制了 2020 全球教育科技創(chuàng)新 50 榜單，旨在從全球范圍內，尋找

3、位于 B 輪和C 輪之間，運用新科技、新模式賦能教育行業(yè)，致力于解決師生需求，賦能教育行業(yè)，有潛力成為教育行業(yè)領導者的 50 家中期創(chuàng)業(yè)企業(yè)。STEAM 教育2020 全球教育科技創(chuàng)新50企業(yè)圖譜K12 教培學前教育職業(yè)教育教育管理與解決方案平臺備注:億歐智庫通過用戶年齡層次、學習目的、使用場景等指標篩選了50家教育科技中期創(chuàng)業(yè)企業(yè)，沒有考慮企業(yè)與現(xiàn)有客戶和潛在客戶之間的商業(yè)關系；同時詳細公司名稱及信息請查看報告附錄部分。6科技賦能教育 PAGE 8從廣義來看，教育即信息的傳播。在教育行業(yè)的發(fā)展過程中，信息傳播媒介的發(fā)展起到了關鍵作用。傳播之于教育，如同勞動工具之于生產；而科技，便是這場生產活

4、動中不可或缺的工具。人工智能人工智能是計算機科學的一個重要分支，是一種以人類智能相似的方式做出反應、并能夠自我學習的智能解決方案。全球人工智能教育企業(yè)總數(shù)現(xiàn)已超過 3000 家，中國的人工智能技術雖然起步較晚，但仍以 600 余家的企業(yè)數(shù)量位居全球第二；同時在政策層面， 人工智能教育企業(yè)被給予了極大的支持。2017.7國家發(fā)布新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知，要求構建包含智能學習、交互式學習的新型教育模式體系，推動人工智能在教學等領域的應用。2018.4教育信息化2.0行動計劃：大力推進智能教育， 推動人工智能在教學、管理等方面的應用。2019.1中國教育現(xiàn)代化2035：構建創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)， 建

5、立數(shù)字教育資源共建共享機制；推進教育治理方式變革。來源：公開資料整理，億歐智庫分析基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教育行業(yè)開始依托人工 智能技術，創(chuàng)造更加具有創(chuàng)新性的教育模式， 重塑教育生態(tài)結構。并主要應用于自適應學習、智能測評、教育助理、教學管理、智能搜題等。人工智能解決方案能夠給予教育行業(yè)更多的靈活性， 針對不同用戶特有的學習情況， 從“練”“測”“評”“學”“教”五大環(huán)節(jié)為用戶輸出個性化的學習解決方案。學教測評練現(xiàn)階段，教育行業(yè)五大環(huán)節(jié)中所應用的人工智能技術，均以自適應學習系統(tǒng)為主要模式。雖可以自動收集用戶行為數(shù)據(jù)、分析學習模式、定制學習方案，但其智能程度仍然不抵傳統(tǒng)教師。教學環(huán)節(jié)所需要的不僅是高

6、效智能的機械化工作， 在樂育人材的情感、精神層面，仍然需要由教師 進行主導。人工智能教育企業(yè)應當更多的站在輔助教學的角度，以此更好的賦能教育行業(yè)。人工智能教育企業(yè)獲得投融資峰年出現(xiàn)于 2018 年，后逐年回落2013 2020 年中國人工智能教育企業(yè)投融資信息統(tǒng)計歷年教育行業(yè) AI 解決方案投融資數(shù)量教育行業(yè) AI 解決方案投融資金額總數(shù)（億元人民幣）635231321217360.26806040 1.779.499.9242.3472.0145.1534.6520142015201620172018201920202002013來源：IT桔子，億歐智庫分析XR 技術XR（Extended

7、Reality）是一個涵蓋多種真實和虛擬組合環(huán)境交互技術的總稱，包括了增強現(xiàn)實(Augmented Reality)，混合現(xiàn)實（Mixed Reality） 和虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality）。隨著 XR 技術的成熟，其被越發(fā)頻繁的應用于各個行業(yè)。根據(jù) XR 協(xié)會的調查顯示，有 41% 的受訪者認為教育行業(yè)僅次于游戲行業(yè)，是當前 XR 技術最適用的領域。但從現(xiàn)階段看來，XR 技術在教育領域的應用仍然有待提升。根據(jù)高盛的消費市場調查，VR / AR 應用在教育行業(yè)的市場規(guī)模占比僅為 2%。VR / AR 相關應用在教育行業(yè)的市場規(guī)模僅占比 2%2025 年 AR / VR 軟件市場規(guī)模

8、預測（百分比）6%9%11%40%14%18%2%區(qū)塊鏈作為一種底層技術，區(qū)塊鏈本質上是一個去中心化的數(shù)據(jù)庫。它由一串加密串聯(lián)的數(shù)據(jù)塊構成， 并在每個單獨數(shù)據(jù)塊中包含所需的特定信息，用于驗證其真實性并生成下一個區(qū)塊。區(qū)塊鏈技術能夠在去中心化的基礎上，從數(shù)據(jù)與交易兩個層面賦能教育行業(yè)。區(qū)塊鏈技術將在數(shù)據(jù)層面與交易層面賦能教育行業(yè)去中心化推動教育公平，打破教育權利與資源的壟斷區(qū)塊鏈 + 教育的應用前景展示來源：高盛，億歐智庫分析主機游戲健康輔助線下活動影音娛樂房 地 產 零售教育數(shù)據(jù)層面建立個人學信大數(shù)據(jù)， 跨平臺記錄學習行為與結果， 助力各種教育場景。智能學歷認證，解決學歷造假問交易層面建立智能

9、化的交易平臺， 自動完成交易契約與存證， 保障資源與服務全天候自動交易。安全與便捷的教雖然 占比 較 低 ， 但 來 自 Fortune Business Insights 的測算顯示，全球 XR 教育市場規(guī)模已達到 6.57 億美元，年增長預期為每年 42%，市場規(guī)題。來源：公開資料整理，億歐智庫分析育資源交易模式，促進內容的生產。模有望在 2026 年達到 130 億美元。XR 技術在教育行業(yè)的快速應用，很大原因得益于虛擬學習的普及和虛擬頭盔設備的發(fā)展。近年來，虛擬教室的概念已經(jīng)被許多教育組織所 應用，虛擬學習環(huán)境為教育行業(yè)提供了諸多優(yōu)于 傳統(tǒng)學習環(huán)境的好處，包括時間的靈活性、更高 效的流

10、動性等。同時，虛擬空間所需的建設成本 有可能會低于傳統(tǒng)教育所需的基礎設施建設成本， 這可能會幫助落后地區(qū)獲得更加優(yōu)質的教育資源。隨著 XR 技術的快速迭代，以及 5G 高速網(wǎng)絡的普及，XR 教育將充分發(fā)揮其潛力，助力在線教育行業(yè)快速發(fā)展。從上述的兩個層面來看，區(qū)塊鏈技術可以為教育行業(yè)帶來諸多益處，包括高安全性、低成本、更好地控制數(shù)據(jù)訪問、增強透明度、提高檔案管理效率、增強交互性等。但從應用層面來看，現(xiàn)階段教育區(qū)塊鏈企業(yè)仍主要應用于資格認證、代幣付款、知識分享系統(tǒng)之類較為基礎的層面。隨著線上教育滲透率的提高，互聯(lián)網(wǎng) + 教育成為主流，區(qū)塊鏈技術有望在更多層面進行模式創(chuàng)新， 賦能教育行業(yè)。什么是教

11、育科技教育科技的崛起，必將成為投資界與教育界的關注點與發(fā)展趨勢?！熬€上優(yōu)先”的消費觀點被疫情放大。2020 年以來，世界范圍內的學習者不得不改變傳統(tǒng)學習方式，由線下轉變至線上。未來教育科技行業(yè)所面臨的問題將不再是學習者對于智能教育學習產品的接受度，而是如何將產品持續(xù)變現(xiàn)， 從而改變教育的模式。作 為教育 與 科 技 的 融 合 產 業(yè) ， 教育科技 （EdTech）是通過采用科技的方式，對教學環(huán)節(jié) 進行方法論與管理模式的再設計，并通過智能化 的解決方案，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，在教與學雙環(huán)節(jié)， 給予師生更加高效的教育環(huán)境。教育科技將推動全球教育普及度國際應系統(tǒng)分析研究所（IIASA）和維特根斯坦中（W

12、ittgenstein Centre）模擬了未來國際社會可能出現(xiàn)的的三種不同場景，稱之為“共享社 會 經(jīng) 濟 場 景 ” （ Shared Socioeconomic Pathway Scenarios）：SSP1（快速社會發(fā)展）：這場景的特征是全球致力于加強公民福利。它假設未來會朝著可持續(xù)的方向發(fā)展，教育投資增加，世界口相對減少。SSP2（中等口增）：此場景是現(xiàn)階段全球的真實發(fā)展趨勢。世界在環(huán)保和降低資源消耗等面取得了一些進展，人口持續(xù)增長， 世界各國家發(fā)展極度不平衡。隨教育模式發(fā)展，全球教育普及度將穩(wěn)步提升SSP2 場景下按教育程度劃分的全球（單位：10億）7.552.501970 198

13、0 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050未受教育初等教育中等教育高等教育來源：IIASA & Wittgenstein Centre，億歐智庫分析智能設備與互聯(lián)網(wǎng)的普及度決定了一個地區(qū)教育科技行業(yè)的潛在滲透率。發(fā)達地區(qū)的教育科技水平仍然位居世界前列。而在欠發(fā)達地區(qū)，由于傳統(tǒng)教育普及度低、教育資源分配不公、教育資源質量低等問題的存在， 往往更需要科技的助力。四年間，全球智能設備聯(lián)網(wǎng)比例提升極大2020 年地區(qū)智能設備和聯(lián)比例 （地區(qū)總量百分）120%99%92% 92%80% 81%81%71%69%57%44% 46%19%100%80%60%2016SSP3（

14、停滯的社會發(fā)展）：此場景的特征是犧牲國際社會整體發(fā)展為代價，來維持地區(qū)安全穩(wěn)定。世界被分割成極度貧困地區(qū)、中等收入地區(qū)，以及努為不斷增的口維持活水平的地區(qū)。根據(jù)該模型，IIASA 和維特根斯坦中心預測，在SSP2 場景下，教育普及度穩(wěn)步提升，或將惠及全球 1 億人口。40%20%中東和非洲拉丁美洲亞太地區(qū)中歐和東歐西歐北美洲0%來源：Cisco，HolonIQ，億歐智庫分析2021貧困、種族、殘疾和地理位置等阻礙教育普及度的因素依然存在，科技與教育的融合便是解決該問題的最好方案。智能化可以提供更好的教育資源分配方式，同時， 端到端的內容平臺也將改變傳統(tǒng)“老師”與“學 生”的概念，將教育變成觸手

15、可及的信息內容。教育科技的主要特征教育科技以“智能化”與“端到端”為主要特征。智能教育可以比學習者更了解其自身，給予比傳統(tǒng)教師更出色的學習解決方案。具體表現(xiàn)為以需求為導向、個人方案定制、更低的學費負擔等。此外，由區(qū)塊鏈技術催生的“端到端”教育模式正在逐漸普及，在這 種模式下，教育機構不再重要，行業(yè)核心由“機構”轉向“教育資源平臺”，以一種“去中心化”和“去 機構化”的模式運轉。同時，教育資源平臺能夠以內容社區(qū)或電商的模式運營，給予教育資源創(chuàng)作者更多 的內容創(chuàng)作熱情。教育科技的主要表現(xiàn)方式為“智能化”與“端到端”教育科技表現(xiàn)點與優(yōu)勢示意圖需求導向數(shù)據(jù)豐富智能教育端對端傳統(tǒng)學習模式自主學習精英教育

16、本土化學費低個人優(yōu)勢碎片化學習實踐中學習方案定制智能化來源：億歐智庫分析在上述教育科技特征的影響下，長期來看教育行業(yè)的成本可能將會大幅度下降，這將進一步推動全球的教育消費市場需求。對高成本基礎設施建設需求的減少，與中機構模式的改變，教育行業(yè)的關注重點將會逐步向“教學質量與效率”轉移。在這種情況下，現(xiàn)有的教育行業(yè)推銷賣課或將不復存在，學習者可以獲得及時推送的定制化方案，且無需長期與教育機構進行合約制綁定。教育科技衍生多種教育解決方案在“智能化”和“端到端”的基本特征下，教育科技行業(yè)衍生出多種教育解決方案?？萍冀o教育行業(yè)帶來更多可能性，衍生多種解決方案科技助力下的教育解決方案概覽虛擬教學以低成本方

17、式給予學生更豐富的學習體驗，解疫情加速教育科技滲透率盡管教育行業(yè)的未來發(fā)展仍存在許多不確定性， 但教育科技的穩(wěn)步發(fā)展將是可以預見到的行業(yè) 趨勢。2020 年，該趨勢被疫情極大地加速。由于現(xiàn)實課堂被嚴重限制，在線教育的滲透率大幅度上升，同時向下沉市場進發(fā)。疫情影響下，線上教育普及率大幅提升決教育資源分配問題。2015.12 - 2020.3 在線教育用戶規(guī)模及使用率46.8%27.2%24.3%18.8%20.1%16.0%110141551813764201232324642296學情數(shù)據(jù)可視化可視化的學習情況報告， 幫助教師提高教學效率。智能分析與交互自動分析教學過程，給予師生反饋，提高學習

18、2015.12 2016.12 2017.12 2018.122019.62020.3效率。個性化教學通過個性化、游戲化等方式提高教學效率。自適應學習智能化自主學習方案，替代傳統(tǒng)自學。來源：公開資料整理，億歐智庫分析真正的科技是讓用戶感受不到科技的存在，教育與科技的融合是第一個有機會使科技無感化的行業(yè)。隨著科技發(fā)展，技術與場景的結合正在深入，教育科技產品也正在覆蓋全流程教學場景，有效提升教學質量和效率。同時，疫情的突發(fā)使教育科技獲得了前所未有的機遇。爆發(fā)式的流量增長與突然加速的教育科技滲透率都在考驗著該行業(yè)。用戶規(guī)模（萬人）使用率來源：CNNIC，億歐智庫分析由于移動互聯(lián)網(wǎng)觸手可及，未來學習傳

19、播的模式和學習交流的形式注定會線上化。未來幾年內，世界上絕大多數(shù)的潛在學習者都會生活在移動互聯(lián)網(wǎng)普及的國家里。從中國來看，該趨勢尤為明顯。2020 年手機在線教育用戶較 2019年增長2015.12 - 2020.3 手機在線教育用戶規(guī)模及使用率46.9%23.8%23.6%14.1%15.8%8.6%53039798118901994619416420232015.12 2016.12 2017.12 2018.122019.62020.3用戶規(guī)模（萬人）使用率（占手機網(wǎng)民比例）來源：CNNIC，億歐智庫分析教育科技資本事件概覽10 年間，全球教育科技行業(yè)險資注入金額總計 368 億美元；2

20、020 年上半年資本注入金額為 45 億美元2010 2020H1 年全球主要地區(qū)教育科技行業(yè)投融資信息匯總（億美元）中國美國印度歐洲世界其他地區(qū)190821157026191842444532185791320102011201220132014201520162017201820192020H1中國美國印度歐洲世界其他地區(qū)來源：HolonIQ，億歐智庫分析2020 年上半年，全球的教育科技公司總計獲得了45 億美元投資。劃分地區(qū)來看，中國是 10 年間投融資最活躍地區(qū)，總計險資注入金額達到 190 億美元。此外，相較于 2018 和 2019 年上半年，中國的教育科技融資事件明顯降低。近三

21、年間，中國教育科技投融資事件主要發(fā)生在天使至 A 輪之間，整體來看 2019 年筆數(shù)最多2018 2020 年中國教育行業(yè)投融資輪次分布圖輪全球新興教育市場正在迅速成長，在網(wǎng)絡基礎設施建設完備的情況下，未來 10 年對亞洲的教育投資可能會帶來更大收益。未來 10 年內，亞洲未受教育的人口將大量減少，拉丁美洲其次2015-2030 年未受教育人口變化（單位：百萬）0-10-20-30-40-50-60-70-80非洲亞洲歐洲拉丁美洲備注：未受教育人口指因為貧困、地域等原因，從未接受過教育的人群次 C+ CPre-C B+ B+BPre-B A+ APre-A天使+ 天使種子2020年上半年201

22、9年上半年39次31次2018年上半年41次83次43次35次87次1-56-1011-1516-2020次數(shù)來源：IIASA & Wittgenstein Centre，億歐智庫分析來源：CB Insights，億歐智庫分析教育科技各細分領域概覽 PAGE 15教育科技產業(yè)鏈可以被分為平臺端與內容端教育科技產業(yè)鏈分類平臺端教育管理與解決方案平臺以B 端用戶為主要目標市場，為用戶提供內容、技術、軟件/硬件支持等服務?？蓞^(qū)分消費周期無消費周期區(qū)分學前小/內 容 端 學/初中高中/大學職業(yè)學前教育目標用戶以 0 至 6 歲學齡前兒童為主。K12 教培目標用戶以 7 歲后學生群體為主，主要使用場景為

23、校內學習 / 教學環(huán)節(jié)，在校輔助屬強較強。職業(yè)教育目標用戶以大學生及社會人士為主，此類用戶多為自發(fā)性學習，以提升個人能力為首要目的。全周期消費用戶端STEAM 教育理念STEAM 教育理念特指科學、技術、工程、藝術和數(shù)學教育，用戶消費周期跨度大，消費目的多樣， 涵蓋素質教育、興趣教育與個人能力提升。語言學習特指專門提供語言學習內容的企業(yè)，用戶消費周期跨度大，此類用戶包含自發(fā)性學習與被動型學習，但均以提升個人能力為首要目的。學生、家長、教師來源：億歐智庫分析近年來，全球教育行業(yè)正在發(fā)生著巨大的行業(yè)變革。在學習方式從傳統(tǒng)應試學習向互動學習的轉變過程中，線上化和數(shù)字化也正在越發(fā)頻繁地滲透到教育領域，

24、越來越多的企業(yè)開始利用創(chuàng)造性的技術助力教育行業(yè)。同時，新科技的普及也幫助教育行業(yè)成為了全周期消費行業(yè)，消費者的年齡層次不再僅限于學生階段。根據(jù) Grand View Research 的統(tǒng)計，全球教育科技的市場規(guī)模在 2019 年為 764 億美元，預計將在2020 年至 2027 年以 18.1% 的復合年增長率增長。雖然教育科技的主要驅動力是互聯(lián)網(wǎng)和智能技術的迭代，但政策的變化仍然會極大的影響教育行業(yè)的發(fā)展。同時，消費者對于智能學習的市場需求變化也在推動行業(yè)的進步。學前教育中國學前教育行業(yè)的經(jīng)營模式，可以被分公辦與民辦兩種類別。2018 年下半年，中國頒布新政要求遏制過度逐利行為，限制幼兒

25、園資本運作，導致普惠制學前教育成為了行業(yè)的主要發(fā)展方向，同時去資本化、公辦化成為主流趨勢。自 2018 年后，一級市場對于學前教育行業(yè)的熱度明顯下降。根據(jù) IT 桔子的數(shù)據(jù)，2020 年 1 至11 月，中國學前教育行業(yè)融資筆數(shù)僅為 23 筆， 與之相較來看，2018 年同期的融資筆數(shù)高達119 筆。學前教育行業(yè)一級市場經(jīng)歷了教學場景的轉換， 從校內到校外，從主角到輔助。企業(yè)方選擇搭建新的流量平臺，以此轉變傳統(tǒng)的教與學的模 式。K12 教培由于在中國 ，K12 教育常指小學后的在校教育階段，因此本版塊選擇與學前教育領域相互獨立。根據(jù)招商銀行研究院的數(shù)據(jù)，線上 K12 教培市場的消費規(guī)模已經(jīng)接近

26、 900 億元人民幣。由于教培需求通常發(fā)生在校外課余時段，此類企業(yè)通常以手機 APP 作為交互方式，同時教培的剛需屬性較強，市場需求大，這成為了教培類應用市場火熱的原因之一。根據(jù)德勤研究的數(shù)據(jù)，K12 教培類應用的活躍用戶數(shù)量已在 2019 年超過一億人次。隨著監(jiān)管日趨嚴格，K12 教培類應用不得不對內容進行大規(guī)模整改，如關閉互動版塊、減少非課程學習內容等。但各家應用也因此轉變了發(fā)展方向，將主要競爭點由“內容導向”轉向“科技導向”，如使用人工智能技術開發(fā)自適應學習方案。伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，擁有“無需用戶教育” 等特點的新一代互聯(lián)網(wǎng)原住民更易接受智能化/趣味化的在校學習模式，這幫助此類企業(yè)擁有

27、了先天的用戶基礎。職業(yè)教育與 K12 教培領域的強監(jiān)管不同，職業(yè)教育領域則受到政策鼓勵，市場表現(xiàn)積極。中國制造2025對職業(yè)教育提出要求，要深化教育與產業(yè)的融合，加大對培養(yǎng)具備現(xiàn)代先進生產技術人員教育的投入。近年來，繼續(xù)教育的參與人次逐年提升2012 2020 中國繼續(xù)教育參與人數(shù)統(tǒng)計繼續(xù)教育參與人次201220152020來源：Wind，德勤研究，億歐智庫分析移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，也方便了用戶利用碎片化時間進行知識補充。同時，諸多企業(yè)也傾向于利用標準化的線上職業(yè)培訓系統(tǒng)，對員工進行專業(yè)知識技能的提升。中國 K12 教培市場監(jiān)管日趨嚴格，影響不可忽視2018 年至今中國 K12 教培市場重要政策一

28、覽關于減輕中小學生課外負擔開展課外培訓機構專項整治活動的通知2018 年 2 月2018 年 8 月2019 年 7 月2019 年 1 月2018 年 12 月規(guī)劃2018年至2019年6月間對 校外培訓機構聯(lián)合開展專項治理行動。中小學生減負措施的通知推進育人方式改革，發(fā)展素質教育， 規(guī)范校外培訓機構發(fā)展，強調線上線下同等監(jiān)管。關于規(guī)范校外線上培訓的實施意見對線上培訓活動實行更加嚴格的管理關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見要求對學科培訓類機構在登記管理、培訓內容以及培訓場地等方面進一步規(guī)范。關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知開始持續(xù)排查問題APP來源：公開資料整理，億歐智庫分析根據(jù)德勤的預測

29、，中國職業(yè)教育市場規(guī)模在 2020年將超過 4000 億元人民幣，并預計在 2023 年達到 5800 億元人民幣。STEAM 教育理念STEAM 教育理念為素質教育系統(tǒng)化提供了最好的解決方案。這種教育方法整合了所有必需的要素， 確保學生充分參與科學、技術、工程、藝術和數(shù) 學的學科，補充在校學校的空白教育環(huán)節(jié)。STEAM 教育的主要目的是激發(fā)學習興趣，探索個體的潛能，并讓學習者從小熱愛科學和藝術，同時還旨在幫助中學生能夠成功地接受更高層次的教育。STEAM 教育主要有八大特征，使其明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的應試教育。主要以“實際操作”和“自主研究”為明顯差異點，幫助學習者提升個人多方面的能力。但當前國內

30、的 STEAM 教育仍主要以形式為主， 用戶參與度較低。同時消費市場滲透率低，社會和家庭的參與度都無法達到 STEAM 教育理念的要求。STEAM 教育擁有八大特征，與傳統(tǒng)應試教育差距明顯STEAM 教育特征圖科學探究世界進程一體化的步伐雖因疫情而減緩，但長遠來看仍是世界發(fā)展的趨勢，消費者的語言學習熱情從未減退。伴隨新科技的助力，更加便捷和人性化的語言學習輔助工具將成為消費者的優(yōu)先選擇。得益于政策扶持、經(jīng)濟發(fā)展，以及日益增長的消費需求，語言學習市場正在快速增長。從趨勢來看，該行業(yè)呈現(xiàn)向下沉市場發(fā)力的特點。在線語言學習行業(yè)呈現(xiàn)向下沉城市發(fā)力的特點，四線城市用戶增長最快10.3%11.2%12.1

31、%18.4%20.5%23.7%21.1%22.5%22.1%18.7%17.1%15.0%20.1%19.0%18.1%11.4%9.7%9.0%2019 - 2020 年在線英語學習用戶分布五線及以下城市四線城市三 線 城 市 二 線 城 市 新一線城市一線城市2019年1月2019年9月2020年9月來源：極光數(shù)據(jù)，億歐智庫分析伴隨疫情的影響，線上教育滲透率大幅提升， 語言學習的用戶需求也迎來了爆發(fā)。根據(jù)中國科學院的數(shù)據(jù)，在線教育滲透率在疫情期間大做中學習 跨學科整合合作學習并解決問 題與工具使用基于問題學習基于項目學習幅度提升，漲幅接近 70%。疫情導致中國在線教育滲透率大幅提升，20

32、20 年 3 月相較 2019 年漲幅接近 70%2013 2022 中國在線教育滲透率統(tǒng)計100.0%85.0%80.0%自主探究建構知識來源：澎湃，億歐智庫分析基于真實情景學習60.0%40.0%20.0%6.8% 7.4% 8.1%9.0% 10.3% 12.1% 15.0%35.0%45.0%55.0%PBL 項目式學習（ Project-Based Learning 是一種以學生為中心的教學和學習方法，主要以設計執(zhí)行項為目的，從而提升學習效果），是 STEAM 教育理念的核心。語言學習本領域特指專門提供語言學習內容的企業(yè)。0.0%201320142015201620172018201

33、9202003E2020E2021E2022E來源：中國科學院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點實驗室，億歐智庫分析在全球化大趨勢，以及傳統(tǒng)應試教育的影響下， 語言教育仍然是市場剛需，將長期保持發(fā)展?jié)?力與機遇。樂育人材，后疫情時代的教育科技2020 年帶給世界的不只有風雨動蕩，還有隨變局而來的機遇遍地。在這場變局中，線上教育率先被推到前方，敞開懷抱迎接了世界各地的學習者?？萍枷褚桓让静荩x能傳統(tǒng)教育行業(yè)，用新的解決方案給全球的教育消費者帶來了更多選擇，教育生態(tài)系統(tǒng)正在被改變，行業(yè)迎來了線上化的大規(guī)模普及，這比正常的發(fā)展速度提前了十幾年。人工智能（Artificial Intelligence）技術

34、將帶來更加智能化、定制化的教育服務；XR（Extended Reality） 技術或將使教學環(huán)節(jié)跨越地域、階級、資源的壁壘，以虛擬化的形態(tài)惠及欠發(fā)達地區(qū)，提高教育的普及度； 而區(qū)塊鏈（Blockchain）技術將使“教師”與“學生”的身份不再定式，讓教育真正的成為人人觸手可及的資源。從趨勢來看，機會與風險并存是教育科技行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。行業(yè)發(fā)展速度將會越來越快，新一代的學習者會更容易接受擁有強科技屬性的教育模式；但過度依賴科技也可能會導致教育失去其本質，使教學環(huán)節(jié)失去應有的師生交流。但無論線上還是線下，科技的賦能終將會覆蓋整個傳統(tǒng)教育行業(yè)；而“教育科技”一詞最終也會回歸到“教育”本身。因為我

35、們相信，在未來，教育中必有科技，科技的無感化才是教育科技的發(fā)展之道。16附錄億歐智庫編制了 2020 全球“教育科技創(chuàng)新50” 企業(yè)榜單，我們相信這些教育科技中期創(chuàng)業(yè)企業(yè)具有撼動教育行業(yè)格局的潛力。企業(yè)名稱細分行業(yè)國家成立時間最近融資輪次最近融資金額Lingokids學前教育西班牙2020Series B1000 萬美元Homer學前教育美國2013Series C5000 萬美元紐諾育兒學前教育中國2016Series B數(shù)千萬人民幣少年得到K12 教培中國2017Series B2 億人民幣樂樂課堂K12 教培中國2014Series C4000 萬美元UMUK12 教培中國2014Ser

36、ies B1 億人民幣SnapaskK12 教培中國香港2013Series B3500 萬美元MathpressoK12 教培韓國2015Series B1450 萬美元CollegeVineK12 教培美國2013Series B2400 萬美元豌豆思維STEAM 教育中國2016Series C1.8 億美元美術寶教育STEAM 教育中國2014Series C+4000 萬美元優(yōu)必杰STEAM 教育中國2017Series B過億人民幣Pi-topSTEAM 教育英國2014Series C+400萬美元寓樂世界STEAM 教育中國2012Series C+數(shù)千萬人民幣VIP陪練STEAM 教育中國2014Series C1.5 億美元河小象STEAM 教育中國2017Series B2 億人民幣Sinostage 舞邦STEAM 教育中國2017Series B+數(shù)千萬人民幣核桃編程STEAM 教育中國2017Series B5000 萬美元NewselaSTEAM 教育美國2012Series C