去年的樹教案2 (2)

1、11、去年的樹教案劉秀麗【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確書寫詞語；2、分角色、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)小鳥“信守諾言，珍惜友情”的品質(zhì)。難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)角色的心理。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅畫，大家看：一只美麗的小鳥站在大樹上,為大樹唱著動(dòng)聽的歌。大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著這是一幅多么美麗，動(dòng)人的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的故事。(板書課題) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題！齊讀課題：去年的樹2、這個(gè)童話故事

2、是日本作家新美南吉的作品，他被稱為日本的安徒生。二、初讀課文，解決生字詞。師:讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。接下來，請(qǐng)大家輕輕捧起書，盡情地朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀通順。開始。1、自由練讀。師：聽到你們瑯瑯的讀書聲，老師真高興，相信你們一定有所收獲。下面找同學(xué)們來讀一讀課文，看大家能把課文讀正確，讀通順嗎？2、學(xué)習(xí)生字詞。師：課文會(huì)讀了，老師想看看你們離開課文、離開句子對(duì)生字詞的掌握情況，出示課件生字詞：請(qǐng)看大屏幕：融化、剩下、煤油燈、伐木。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫兩遍。3、檢查詞語師：課文中還有一些詞語想與大家見個(gè)面？看看同學(xué)們的自學(xué)成果。三、再讀課文，了解文章大

3、意。這次請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文：說說課文里講了一個(gè)怎樣的故事？師；故事讀完了，誰能說說這個(gè)故事的主角是誰？課文里講了一個(gè)怎樣的故事？（板書：鳥兒大樹）為了幫助大家更快、更更容易理解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，快速組織一下語言。根據(jù)課文內(nèi)容填空：鳥兒到南方去之前答應(yīng) 。 春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn) 。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈 。用一句話說說課文里講了一個(gè)怎樣的故事？過渡：這篇課文就是講了鳥兒兩次為好朋友樹唱歌的故事！說明鳥兒和大樹是一對(duì)特別好特別好的好朋友。四、研讀課文，傾心對(duì)話師:那么課文的哪些地方讓我們真正體會(huì)到小鳥和樹是好朋友？請(qǐng)同學(xué)們趕快從課文中找一找。生:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹

4、呢，天天聽著鳥兒唱。師:（出示相關(guān)語句，將兩個(gè)“天天”著重指出）他們一個(gè)天天唱，一個(gè)天天聽，你們感受到什么？生:他們的感情好到不想分開。生:他們?cè)谝黄鸷芸鞓?。?你能讀出他們的快樂來嗎？生:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。生:(搖頭晃腦地)鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。真是形影不離??！你有這樣的朋友嗎？有這樣的好朋友感覺幸福嗎？就帶著這幸福的感覺再讀這段話。師:從你們的朗讀中，我們還能感受到他們過得很幸福?？上В涞亩炀鸵獊砼R，小鳥要飛到南方去。我們來看看他們分別的情景。師:（出示樹和小鳥分別時(shí)的對(duì)話）自由讀讀他們說的話，體會(huì)他們此時(shí)的心情。生:（

5、自由讀）樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”師:你們體會(huì)出鳥兒和樹的心情了嗎？生:難舍難分。生:依依不舍。師:讓我們讀出他們的依依不舍。請(qǐng)你找一下你的好朋友,來讀這組對(duì)話。哪對(duì)朋友先來?師:同學(xué)們覺得他們讀得怎么樣？生:很好！生:他們讀出了舍不得分開。生:老師也覺得他們讀得不錯(cuò)。但是我有個(gè)疑問，小鳥為什么不說“我明年春天回來”，而說“我明年春天一定回來”呢？生:這是小鳥向樹許下了一個(gè)承諾。師:真好,他是在向朋友許下明年春天一定會(huì)回來的諾言呀！應(yīng)該怎么讀呢？生:要堅(jiān)定！師:請(qǐng)?jiān)僮x一次小鳥說的話，好嗎？生:（認(rèn)真

6、地）好的?！拔颐髂甏禾煲欢ɑ貋?，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”師:非常堅(jiān)定，讀得好！掌聲歡迎他們上位！哪兩位好朋友再來試試？（又一組學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)話，教師讀旁白)師:從他們的對(duì)話當(dāng)中,我們感覺到了,這對(duì)好朋友之間的感情是多么的深厚。師:讓我們的男孩子來讀大樹說的話,女孩子讀小鳥說的話,我們一起來對(duì)對(duì)話,好嗎?生:好!師:準(zhǔn)備。(學(xué)生男女分角色讀,學(xué)生模仿語氣)師:你們這是在向朋友保證呀,堅(jiān)定些,再堅(jiān)定些!讀!(學(xué)生再次分角色讀,女孩子語氣非常堅(jiān)定)師:（深情描述）他們就這樣懷著美好的愿望,依依惜別。冬去春來，小鳥飛回來了?？墒撬吹绞裁辞榫埃可?樹不見了，只剩下樹根留在那里。師:（簡(jiǎn)筆畫下樹根）因?yàn)?/p>

7、他們是好朋友，小鳥開始尋找。在尋找的過程中，小鳥都問到了誰？請(qǐng)同學(xué)們劃出來自由讀一讀，體會(huì)此時(shí)小鳥的心情。 師:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切呀！過渡：鳥兒歷盡千辛萬苦，百折不撓的尋找大樹，最后在村子里，煤油燈旁，鳥兒見到了她期盼已久的好朋友。鳥兒怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后三個(gè)自然段。 生：讀。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。師:（鼠標(biāo)點(diǎn)擊第一個(gè)“看”）鳥兒在看什么？她是怎樣在看？生:（齊答）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看。師:你覺得此時(shí)鳥兒在想什么呢？生:樹，我終于找到你了！師:多么激動(dòng)??！生:樹，我

8、來給你唱歌了。師:鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌?生:鳥兒在遵守自己去年許下的承諾。生:鳥兒在用歌聲歌唱她倆的友誼。師:說得多好呀?。ò鍟盒攀刂Z言珍惜友情）歌還是去年的歌，只是曾經(jīng)歡快的節(jié)奏里已經(jīng)充滿了憂傷。（鼠標(biāo)點(diǎn)擊第二個(gè)“看”）這時(shí)，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒。師:（動(dòng)情地）去年，小鳥和樹分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪巧?好朋友！師:（動(dòng)情地）小鳥歷盡千辛萬苦地尋找樹，因?yàn)樗麄兪巧?（語氣漸強(qiáng)）好朋友！師:（動(dòng)情地）如今，對(duì)著已化為燈火的樹，小鳥還是唱起了去年的歌，因?yàn)樗麄兪巧?（語氣高亢）好朋友！師:（動(dòng)情地）現(xiàn)在又要分別了，對(duì)著燈火，鳥兒是看了又看，因?yàn)樗麄兪巧?（感情爆發(fā)）好朋友！師：讓我們滿懷深情地讀這最后三個(gè)自然段?。▽W(xué)生深情地讀，有的孩子眼圈泛紅）師：（低沉地）小鳥飛走了，帶著傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了真摯的友情。 五、總結(jié)全文，拓展閱讀去年的樹已經(jīng)不在了，鳥兒也帶著不舍與傷感飛走了，他把歌聲留給了燈火！他把世界上最美好、最寶貴的東西留給了我們，想想它給我們留下了什么？那就是（友情、守信）板書讓我們無限留戀地呼喚這棵樹（讀課題），讓我們永遠(yuǎn)記住這篇美麗、感人的