合作學習在大班額數學教學中應用策略的探究實施方案

1、合作學習在大班額數學教學中應用策略的探究實施方案合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。是一種在小班額中效果顯著、具有較強的激勵的學習方法，本課題就是要提升作學習的運用，探究出教師在大班額教學中運用合作學習的高效策略，同時培養(yǎng)學生主動學習數學知識的興趣和意識，發(fā)展學生思維的，改變學生被動學習的局面，提高學生學習成績。一、指導思想：在教學中切實落實學生的合作學習，加強學生合作學習的指導，教師利用合作學習注重對學生學習習慣、學習方法、學習能力、道德情操和價值取向的培養(yǎng)；重視合作學習中的分工合作、互幫互組的學習模式培養(yǎng)，使學生的學習變成自覺行動，激發(fā)學生的學習興趣與潛能，培

2、養(yǎng)學生合理分配時間的時間觀，調動學生學習的積極性，努力實現(xiàn)“要我學，變?yōu)槲乙獙W”， 使學生在心情舒暢的自覺主動地去學習，充分體驗到教與學的樂趣和成功的喜悅，切實減輕學生的課業(yè)負擔，教師重視學習技能與方法的傳授，努力改變只在教學目標上單純注重知識傳授的傾向，給教師拓展知識更大的空間。二、實施方案（一）分工明確，加強合作姓 名課題研究中承擔的主要任務組織協(xié)調，呈報結果合理分組、互動學習活動形式、研討交流師生評價、目標達成資料整理、階段總結階段總結 研討交流學生問卷調查分析（二）合理建組，重視互補建立合作學習小組：一是結構的合理，教師首先要重視學生的性格、人際交往的特點差異；其次是重視學生的學習能力

3、，讓成績不同的學生進行異質組合，加強互補，遵循原則是“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”；再次是教師應給每位學生進行分工編號，建立輪流體驗不同職責的小組民主機制；再其次是小組間的互助與互補，建立公平的競爭小組。二是小組人數的合理安排，以6人以小組最為適宜，在大班額的情況下，小組過多對全班的交流、教師的指導都是很困難的事，這也是我們進行本課題的重點。三是小組長要選拔能力強，有威信、敢于承擔的學生來擔當，建立小組的榮譽感和歸屬感，形成組與組之間的競爭。（三）集體備課，堅強交流加強教師的集體備課，一是進行理論學習，重視課改以來的理論、經驗的學習交流，構建自己的新課程理念；二是落實集體備課，形成共識，提高教學效果；三是不斷交流合作學習小組的建設，使合作學習小組更加合理完善；四是建立學生學習成績成果展示、評價機制，激發(fā)學生的競爭意識。三、方案實施要求1、每位課題承擔教師必須樹立科學的研究價值觀，做到有理有據的研究；2、在課題研究中，不斷提升自己的教學能力，加強業(yè)務能力的提高；3、最終目的使學生在合作學習中，學會自己學習，為其終生學習奠定基礎