（中班精選教案）中班音樂游戲小老鼠找朋友教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班音樂游戲小老鼠找朋友教案反思 設計理念 綱要中指出：培育幼兒喜愛藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、樂觀嬉戲。結合此次主題內容好伴侶，設計了本次活動，老師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂嬉戲教學中的才智和與孩子們之間良好的互動。老師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學中，讓孩子樂觀感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗合作嬉戲帶來的歡樂。教學目

2、標1、熟識歌曲，能跟音樂邊唱邊做嬉戲。2、把握嬉戲中找伴侶的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后快速回家。3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗和同伴合作嬉戲的歡樂。4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。教學過程一、導入嬉戲誰來了引出歌曲中的小老鼠角色。師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了最終一個角色引出小老鼠評析：作為音樂嬉戲的導入環(huán)節(jié)，老師用小動物角色、音樂作為幫助手段，引導幼兒樂觀嘗試跟著老師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。二、學習小老鼠找伴侶嬉戲的玩法。1、師：

3、你們玩得快樂嗎可是，有一只小老鼠呀，它一點都不快樂，為什么呢原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤獨，也想要去找好伴侶，孩子們，你知道孤獨時什么意思嗎一個人 那你們一個人在家孤獨的時候，會是什么樣子的呢我們一起來學一學吧！聳聳肩、無聊的樣子評析：通過重點介紹孤獨是什么意思學一學孤獨的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定根底。2、老師示范邀請伴侶的方法，幼兒觀看學習老師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨，待會兒我請到誰誰就和我一起坐電梯去找好伴侶第一遍音樂3、依次上二樓、三樓老師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的請你認真的看一看。依次是三樓的小老

4、鼠找伴侶4、指導語：四樓，住著一只大花貓，貓在哪里呢不知道，也不告知你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住啊它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪喵提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓住評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個根本程序，了解嬉戲的規(guī)章5、爭論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到伴侶老師和孩子一起練習來，來，來好伴侶的動作聽到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣評析：通過上一階段的觀看、爭論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好伴侶的在最終老貓消失的時候在哪里要趕快的逃跑，不

5、被老貓抓住的從而為后面自主嬉戲打好根底。三，請兩位幼兒嘗試找伴侶老師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找伴侶1、幼兒學習隨樂找伴侶，老師指導。2、幼兒隨樂完整玩找伴侶的嬉戲。3、提問：它找得怎么樣評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個小伴侶來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。四、老師引導幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作，完整嬉戲。1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作。師：圓圈里的小老鼠們在找伴侶，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉

6、戲呢怎么玩2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整嬉戲。3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。 重點提示找伴侶的動作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。評析：老師在指導孤獨的小老鼠找伴侶的時候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢五、結束活動請搭班老師做貓老師：剛剛做嬉戲時有小老鼠看、看、看和聽、聽、聽的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢待會兒我們在玩嬉戲的時候都要做出來哦！請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面逃跑，結束嬉戲！教學反思小老鼠找伴侶這是首深受孩子們寵愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨，想要去找伴侶，來、來、來，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只小老鼠的形象、如何呈現(xiàn)老貓在最終關頭的機智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開頭，老師就抓住這些細節(jié)。以嬉戲誰來了導入活動，讓孩子的樂觀性很快得到了提升，在此根底上老師奇妙運用講故事唱