北師大數(shù)學(xué)二年級上

1、北師大數(shù)學(xué)二年級上：兒童樂園教學(xué)設(shè)計2012-03-15 | HYPERLINK /center/st/all/t-%253D%253DQ%252FKPNv.html 加數(shù) HYPERLINK /center/st/all/t-%253D%253DwpR3vy.html 數(shù)學(xué) HYPERLINK /center/st/all/t-%253D%253DwrNnvt.html 兒童 HYPERLINK /article/2012/03/15/535424.htm l # HYPERLINK /article/2012/03/15/535424.htm l # o 分享到QQ空間 HYPERLINK

2、 /article/2012/03/15/535424.htm l # o 分享到新浪微博 HYPERLINK /article/2012/03/15/535424.htm l # o 分享到騰訊微博 HYPERLINK /article/2012/03/15/535424.htm l # o 分享到人人網(wǎng) HYPERLINK /article/2012/03/15/535424.htm l # o 分享到微信 北師大數(shù)學(xué)二年級上：“兒童樂園”教學(xué)設(shè)計摘要：室，可以隨時使用。學(xué)生的年齡集中在7歲半。家長素質(zhì)相對較高，對孩子的教育很重視，并能對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行提前的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年對新教材的接觸

3、，學(xué)生已初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單問題，. HYPERLINK /center/stxg/all/t-535424.html 相關(guān)： HYPERLINK /article/2011/01/04/230462.htm 北師大：兒童樂園教學(xué)設(shè)計（二） HYPERLINK /article/2011/01/04/230462.htm 北師大：兒童樂園教學(xué)設(shè)計（二） HYPERLINK /article/2011/01/04/230465.htm 北師大：兒童樂園教學(xué)設(shè)計（三） HYPERLINK /article/2011/01/04/230465.htm 北師大：兒童樂園教學(xué)

4、設(shè)計（三）教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)“發(fā)練習(xí)本”的具體情境，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2.結(jié)合“兒童樂園”的具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問題的意識與能力。3結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。4會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法。教材分析本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第4頁至第5頁）。繼上一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程

5、，初步體會乘法運算的意義；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校屬于市區(qū)學(xué)校，硬件設(shè)施較好，有多媒體教室，可以隨時使用。學(xué)生的年齡集中在7歲半。家長素質(zhì)相對較高，對孩子的教育很重視，并能對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行提前的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，能用數(shù)學(xué)語言將自己的想法表達清楚。課堂實錄（一）創(chuàng)設(shè)“發(fā)練習(xí)本”的情境,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性老師抱來一摞練習(xí)本。師：老師要給3位新來的同學(xué)發(fā)練習(xí)本,每人發(fā)2本，一共要發(fā)多少本？生：2本2本發(fā)，一共發(fā)3次，是6本。生：可以列

6、連加算式進行計算：2+2+2=6（本）。師：如果老師要給第一小組的10人，每人發(fā)2本，一共要發(fā)多少本呢？生：2個2個數(shù)，2，4，6，8，10，18，20，就是20本。生：算式是：2+2+2+2+2+2=20（本）。師：（追問）你一共加了幾個2？生：10個2。師：老師要是給全班每人發(fā)2本呢？學(xué)生在練習(xí)本上列算式，并說說列式的體會。生：老師，算式太長了，都快寫不下了。生：太麻煩了。師：像這樣的加法問題在我們生活中會經(jīng)常遇到，同學(xué)們覺得列連加算式太麻煩，是嗎？今天我們就來改進它，看看相同加數(shù)的連加算式有沒有簡便的寫法。（二）結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義1師：下面老師帶你們到一個大家

7、喜歡去的地方。（課件演示：兒童樂園）請大家仔細(xì)觀察。（1）把你觀察到的數(shù)學(xué)信息告訴同桌的伙伴。（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小組內(nèi)交流。（3）小組長記好本組成員感興趣的問題，準(zhǔn)備全班匯報。(小組匯報)小組1：有多少人坐小飛機？小組2：乘小火車的有多少人？小組3：坐在椅子上休息的有多少人？2學(xué)生獨立思考并解決上面的問題，為抽象乘法算式打基礎(chǔ)。（請4個學(xué)生到黑板上板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上完成。）(1)坐小飛機的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)劃小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）

8、。3結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式。師：像2+2+2+2這樣4個2相加，也可以用乘法來表示：24=8（人）或42=8（人），(師邊說邊板書。)24讀作2乘4，42讀作4乘2。（學(xué)生跟老師讀）生：（舉手發(fā)言）老師，我早就聽我爸講過，中間的叉號就是乘號，還能用“二四得八”算出來！師：（投去賞識的目光）你知道的真多！除了中間的符號是乘號，我們把2和4都叫做乘數(shù)，等號后面的8叫做積。（師邊講邊板書）4 2 = 8（人）乘 乘 乘 積數(shù) 號 數(shù)讓學(xué)生向同桌介紹算式24=8（人）各部分的名稱。4請學(xué)生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學(xué)問題的過程，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說

9、一說可以改寫的理由。生：我看到有3個3相加，就列式為33=9（人）。生：我數(shù)了數(shù)有6個4，就是64=24（人）或46=24（人）。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘數(shù)一樣時，就只有一個乘法算式。師：（投去贊許的目光）你觀察得真仔細(xì)?。ㄍ瑢W(xué)們主動給他送去了掌聲）師：（指著算式1+2+3=6）這個算式誰會用乘法表示？（學(xué)生沉默）生：老師，這個算式的加數(shù)不一樣，不能用乘法算式表示。師：是嗎？（做恍然大悟狀）我們來仔細(xì)看看（和前面能用乘法算式表示的連加算式做比較），什么樣的連加算式可以用乘法表示？生：連加的加數(shù)都一樣時才可以。師：“一樣”，在數(shù)學(xué)上叫做“相同”，能想辦法

10、將這個算式“1+2+3=6”變成加數(shù)相同的連加算式嗎？(學(xué)生觀察圖后回答)生：讓前面的1位女孩坐到后面的椅子上，就是2+2+2=6（人），乘法算式是23=6（人）。生：老師，不用移，可以一排排地數(shù)，有2個3，就是32=6（人）。師：你們的方法都很好。（三）找生活中的乘法問題1.師：你周圍還有哪些問題可以用乘法解決？請你們先在小組內(nèi)說一說，準(zhǔn)備在全班進行匯報、交流。小組1：教室前面、中間、后面各有2盞燈，就是3個2，可以用32=6（盞）表示。小組2：還能這樣想，左邊有3盞，右邊有3盞，是2個3，用23=6（盞）表示。小組3：我們組有4人，共有8只眼睛，算式是42=8（只）。小組4：一個大組有8張課桌，四個大組就是4個8，算式是48=32（張）。2討論給全班每人發(fā)2本練習(xí)本，如何列算式簡便？學(xué)生很快列出乘法算式：268或682。師：這兩個算式可以先存在問題銀行，以后再解決。（四）全課小結(jié)師：你們對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?為什么?生：我很滿意，