六年級(jí)上語(yǔ)文教案 月光曲_人教新課標(biāo)

1、 六年級(jí)上語(yǔ)文教案- 月光曲|人教新課標(biāo)教學(xué)目的：1. 正確書寫微波粼粼、波濤洶涌、水天相接、入場(chǎng)券4個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)前2個(gè)詞語(yǔ)描繪的畫面進(jìn)展想象。2.分辨實(shí)寫與聯(lián)想，體會(huì)“聯(lián)想之美，運(yùn)用“聯(lián)想表達(dá)，實(shí)現(xiàn)讀寫鏈接。3.有感情朗讀課文。背誦課文第9自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解月光曲的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)貝多芬的情感變化。2、理解人物的心境和樂(lè)曲意境的統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)課：夜晚的青云山廣場(chǎng)非常熱鬧，離我校這么近，大家經(jīng)常去玩吧？看到了怎樣的景象？ 3生發(fā)言。剛剛同學(xué)們的講的都非常簡(jiǎn)潔，相信學(xué)習(xí)完“聯(lián)想的表達(dá)手法你們會(huì)講述的更生動(dòng)、更出彩，板書，聯(lián)想，我們借助?月光曲?這篇課文來(lái)學(xué)習(xí)“聯(lián)想的表達(dá)手

2、法。 板書， 26月光曲一、檢查預(yù)習(xí)1.聽寫詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單理解、正確書寫以下5個(gè)詞語(yǔ)。一位同學(xué)上黑板書寫微波粼粼 波濤洶涌 這倆詞語(yǔ)描繪的意境有什不同？輕緩、柔和；壯觀、劇烈二、明確什么叫“寫實(shí)與聯(lián)想，感受“聯(lián)想手法的作用哪個(gè)自然段講的是?月光曲?的旋律？第一張：出示9自然段 皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)

3、的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。找虛實(shí)句子。速讀一遍，找出哪些句子是寫實(shí)實(shí)在在事物的，哪些句子是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想？引發(fā)聯(lián)想的實(shí)在事物是什么？鋼琴聲2.讀句子想作用。找2生分別讀“寫實(shí)和想象的句子，其余同學(xué)邊讀邊想“皮鞋匠想象的內(nèi)容有什么好處？體會(huì)聯(lián)想生動(dòng)的好處，感受寫出變化能使聯(lián)想內(nèi)容更生動(dòng)導(dǎo)學(xué)“生動(dòng)：當(dāng)生談到生動(dòng)、形象時(shí)，師導(dǎo)，指1生慢讀聯(lián)想句子，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊考慮，他聯(lián)想到了哪些畫面？生談，老師隨機(jī)板書板書，月升天邊 月灑海面 越穿微云 刮起大風(fēng) 卷起巨浪選三個(gè)能表達(dá)樂(lè)曲節(jié)奏變化的詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)“有變化“：師，怎么變化的？想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，生，先講了什么畫面，再講了什么畫面；

4、或者開場(chǎng)是舒緩的，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣；師隨機(jī) 板書簡(jiǎn)筆畫小結(jié)：同學(xué)們，“聯(lián)想的內(nèi)容讓我們生動(dòng)地觸摸到了曲子的內(nèi)容及描繪的意境，還讓我們生動(dòng)地感受到了旋律的特點(diǎn)，聯(lián)想內(nèi)容中還藏著一個(gè)非常重要的好處，想知道嗎？2深化體會(huì)聯(lián)想內(nèi)容變化的好處，感悟貝多芬“悲天憫人的高尚品質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們速讀2至7自然段。先自己探究，自己學(xué)完的可以小組內(nèi)分享，組長(zhǎng)要安排好匯報(bào)分工。匯報(bào)時(shí)收獲越豐富、越多越好，一個(gè)小組匯報(bào)的答案越豐富說(shuō)明你們小組的合作學(xué)習(xí)才能越強(qiáng)大。 完成下面表格。干什么情感音樂(lè)旋律舒緩漸強(qiáng)高亢激昂導(dǎo)學(xué)第3段：出示，一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬

5、自己是怎樣彈的，那有多好?。∫粋€(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。姑娘說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨意說(shuō)說(shuō)罷了。學(xué)生匯報(bào)時(shí)假如讀得有味道：師強(qiáng)化表?yè)P(yáng)他讀的好在哪里，或者問(wèn)你為什么這樣讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下她讀的怎么樣；如讀的走不進(jìn)文本：師，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x出姑娘對(duì)音樂(lè)很渴望的感覺(jué)來(lái)生談出什么讓學(xué)生讀出其描繪的意境來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。以上引領(lǐng)讀的前提是：導(dǎo)學(xué)第6段：目的是，體會(huì)為姑娘可惜，為像姑娘一樣有才華的窮苦人不能深造開展痛惜；貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛剛彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她沖動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？導(dǎo)學(xué)方案：

6、如生聯(lián)絡(luò)到上段因貧窮姑娘不能深造開展，師表?yè)P(yáng)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文學(xué)習(xí)；如生只談到，一曲彈完就能分辨出是貝多芬，貝多芬由此沖動(dòng)不已時(shí)，老師再問(wèn)，聯(lián)絡(luò)前面兄妹倆的談話，想貝多芬還會(huì)想到什么貧窮埋沒(méi)人才，人權(quán)不平等！我們把貝多芬感情變化的原因再梳理一下！出示，貝多芬情感變化的原因干什么情感音樂(lè)旋律河邊漫步非常悠閑舒緩聽到兄妹倆手足情深；妹妹摯愛(ài)音樂(lè)卻因?yàn)樨毟F不能參加音樂(lè)會(huì)；惴惴不安心起波瀾漸強(qiáng)一曲彈畢覓知音；想到貧窮埋沒(méi)了許多具有超凡音樂(lè)素養(yǎng)的人才；百感交集思緒萬(wàn)千感情涌動(dòng)高亢激昂導(dǎo)學(xué)目的：一是讀出旋律正是貝多芬情感的寫照，他今夜所經(jīng)歷事情的生動(dòng)寫照；二是讀出使貝多芬感情發(fā)生變化正是他骨子里的仁慈人性！介紹

7、表格內(nèi)容：老師把剛剛同學(xué)們探究的內(nèi)容用一個(gè)表格展示出來(lái)，第一組內(nèi)容是講貝多芬干什么，第二組是對(duì)應(yīng)的感受，第三組是貝多芬彈奏的?月光曲?的節(jié)奏。導(dǎo)學(xué)目的二：請(qǐng)橫著看第這三組內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？貝多芬彈奏的?月光曲?的旋律正是他所經(jīng)歷事情的生動(dòng)寫照，他情感的寫照！你覺(jué)得這首曲子是在為誰(shuí)慨嘆，為誰(shuí)鳴不平？板書，勞苦群眾 同情說(shuō)白了，“疼情百姓、為民造福正是?月光曲?的主旋律！指著板書3誦讀積累如今，我們走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心來(lái)比賽讀這一段，想想應(yīng)該怎么讀。這三個(gè)顏色的你選哪句讀都可以，同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。出示，皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。

8、月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)出示，9段空格，自背，二借助聯(lián)想悟“知音第八張，出示第9段完好段落。要求和原來(lái)一樣，不過(guò)答案還是出的有點(diǎn)快最后一段出的好似有點(diǎn)慢 師，請(qǐng)聽音樂(lè)起貝多芬的感情在變，皮鞋匠的感情隨之變化，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切顯得格外清幽，借著清幽的月光，貝多芬按起琴鍵來(lái) 這美妙的景象盲姑娘看到了嗎？齊背皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。師，貝多芬彈到哪里，皮鞋匠想到哪里，盲姑娘也想到哪里三人的靈魂瞬間融為一體，三人合一，我們感受到了什么叫心息相通，什么叫知音！什么是世界上最美的語(yǔ)言！三、全文總結(jié)：板書： 26月光曲 聯(lián)想 側(cè)板 生動(dòng) 變化 有主題灑滿銀光月穿微云風(fēng)卷巨浪同情勞苦群眾三、全文總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看板書，我們一起