高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（理科）

1、高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案理科教學(xué)方案課程方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。一.指導(dǎo)思想今年是我省使用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為根據(jù)，全面貫徹教育方針，積極施行素質(zhì)教育。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能仍是我們的奮斗目的.近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么.高考試題不但堅持了考察全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變

2、知識立意為才能立意這一舉措.更加注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的根本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視.二.本卷須知1.高度重視根底知識，根本技能和根本方法的復(fù)習(xí).根底知識，根本技能和根本方法是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)根底練習(xí)，并注意蘊(yùn)涵在根底知識中的才能因素，注意根本問題中的才能培養(yǎng).特別是要學(xué)會把根底知識放在新情景中去分析，應(yīng)用.2.高中的重點(diǎn)知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度.原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等.在教學(xué)中，要防止重復(fù)及簡單的操練.新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視?？?/p>

3、之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維才能為核心，加強(qiáng)運(yùn)算才能為主體進(jìn)展復(fù)習(xí).3.重視通性、通法的落實(shí).要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出施行方法和評價方案.4.認(rèn)真學(xué)習(xí)?湖南省2019年高考考試說明?，研究近三年的高考試題,進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率.?考試說明?是命題的根據(jù)，復(fù)習(xí)的根據(jù).高考試題是?考試說明?的詳細(xì)表達(dá).只有研究近年來的考試試題，才能加深對?考試說明?的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識?考試說明?上的差距.并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí).5.浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科

4、才能.?考試說明?明確指出要考察數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科才能的考察.我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí).6.一輪復(fù)習(xí)課中注意新的目的定位.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神;激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈敏應(yīng)用及綜合應(yīng)用.三.知識和才能要求1.知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈敏和綜合運(yùn)用，且高一級的層次要求包括

5、低一級的層次要求。1感知和理解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的理解和感性的認(rèn)識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、模擬、描繪它。2理解和掌握：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深化的理論認(rèn)識，可以準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。3靈敏和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。2.才能要求才能主要指運(yùn)算求解才能、數(shù)據(jù)處理才能、空間想象才能、抽象概括才能、推理論證才能以及理論才能和創(chuàng)新意識。1運(yùn)算求解才能：會根據(jù)法那么、公式進(jìn)展正確運(yùn)算、變形;能根據(jù)問題的條

6、件，尋找與設(shè)計合理、簡捷運(yùn)算途徑。2數(shù)據(jù)處理才能：會搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)展估計和近似計算3空間想象才能：會畫簡單的幾何圖形;能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的互相關(guān)系;會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地提醒問題的本質(zhì)。4抽象概括才能：能從詳細(xì)、生動的實(shí)例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。5推理論證才能：會根據(jù)的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。6應(yīng)用意識和理論才能：可以對問題所提供的信息資料進(jìn)展歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相

7、關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。7創(chuàng)新意識和才能：可以獨(dú)立考慮，靈敏和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。四.學(xué)生情況分析1根底知識掌握情況分析：高三11、12班大部分學(xué)生根底知識掌握情況較好，計算才能不強(qiáng)，一些根本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)過的公式，定理、法那么都有了一定的認(rèn)識與理解。根本可以記住該記公式，但對于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：1缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心缺乏，沒有必勝

8、的勇氣和信心。2不能按時完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深化研究難題的習(xí)慣。3缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)，而不可以自己動手搞好提早復(fù)習(xí)，表如今考試或作業(yè)中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時，顯得毫無方法。4缺乏動手才能及動手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的知識不能及時的進(jìn)展穩(wěn)固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不可以及時、認(rèn)真填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識掌握的純熟程度不夠。3復(fù)習(xí)方式、方法分析：1缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不可以做到吃一塹、長一智。2一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而無視聽講，不注意聽思路的分析

9、及探究過程。3不注意歸納知識，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。4不注意經(jīng)?；貞?，對復(fù)習(xí)過的知識置之千里，而不去經(jīng)常穩(wěn)固、練習(xí)。時間長了，又生銹了。五.復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施1、盡快幫助學(xué)生樹立信心!2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。3、堅持根底知識訓(xùn)練。4、對高考要考察的六類解答問題，一定要認(rèn)真做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練;每周訓(xùn)練兩套模擬試題;每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技