初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)調(diào)查問(wèn)卷及分析

1、“學(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！本次調(diào)查問(wèn)卷旨在了解“學(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課情況，與學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度如實(shí)填寫(xiě)，回答沒(méi)有好與壞或?qū)εc錯(cuò)之分。謝謝！1.您覺(jué)得周圍的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境如何（課余時(shí)間）？A. 很好，同學(xué)都會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) B. 一般。偶爾會(huì)說(shuō)英語(yǔ)C. 基本沒(méi)人會(huì)在日常生活中說(shuō)英語(yǔ)2.如果你想練習(xí)口語(yǔ)，你所喜歡的方式為A. 一對(duì)一的練習(xí) B. 英語(yǔ)角C.在一個(gè)小班中練習(xí) D. 跟老外閑聊3.你認(rèn)為造成你現(xiàn)在口語(yǔ)成績(jī)落后的原因是什么？A中學(xué)老師只注重英語(yǔ)筆試，不重視教語(yǔ)音和口語(yǔ)B自己性格內(nèi)向，不愛(ài)交流，沒(méi)有信心C語(yǔ)言環(huán)境，周圍說(shuō)英語(yǔ)的人太少D沒(méi)有把口

2、語(yǔ)練習(xí)當(dāng)做語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)E過(guò)分依賴別人，沒(méi)有自動(dòng)找機(jī)會(huì)、找伙伴練習(xí)4.若您不愿意在英語(yǔ)課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題，您認(rèn)為可能的原因是什么？A. 發(fā)音不好 B. 害怕出錯(cuò) C. 不想出風(fēng)頭D. 對(duì)課堂所學(xué)不感興趣 E. 對(duì)課堂所學(xué)不感興趣5.聽(tīng)力之后，在用英語(yǔ)反饋交流時(shí)，一般會(huì)：（）【可多選，并按使用的頻率從高到低排列】A. 鼓勵(lì)自己要勇敢講 B. 把話題與之前類似的情景聯(lián)系起來(lái)，搜尋學(xué)過(guò)的詞句C. 充分搜尋資料，準(zhǔn)備要講的內(nèi)容 D. 在講之前會(huì)先對(duì)自己講演練一下 6.在用英語(yǔ)交流的當(dāng)時(shí)，一般會(huì)：多選題A. 用英語(yǔ)思維 B.用中文思維，然后翻譯在腦中翻譯成英文C. 激發(fā)自己使用新詞難詞 D. 使用熟

3、悉的常用詞E. 注意聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，針對(duì)對(duì)方說(shuō)的即興作答，不事先打腹稿F. 不太注意聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，忙于在腦中打腹稿G. 不準(zhǔn)備，即興說(shuō) H .冷靜自信I. 就之前的簡(jiǎn)要筆記，如關(guān)鍵詞，邊想邊7.聽(tīng)力過(guò)程中，碰到生詞或不懂的句子你會(huì)跳過(guò)繼續(xù)往下聽(tīng)。（）A.總是這樣 B.經(jīng)常這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣8.在聽(tīng)力播放過(guò)程中，你總是很緊張。（）A.總是這樣 B.經(jīng)常這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣9.沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)根據(jù)上下文或語(yǔ)境來(lái)推導(dǎo)句意。（）A.總是這樣 B.經(jīng)常這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣10.你對(duì)目前的“學(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的模式是否滿意？（）A.滿意 B.不太滿意 C.不滿意 D.跟以前沒(méi)區(qū)

4、別謝謝大家合作與支持!“學(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果及分析為了掌握我?！皩W(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課方面的情況，我們課題組在學(xué)校教導(dǎo)處的配合下開(kāi)展了本次“學(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：一、聽(tīng)說(shuō)課的現(xiàn)狀及分析：1、80%的同學(xué)選擇了沒(méi)有人在日常生活中主動(dòng)用英語(yǔ)交談。這造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的障礙。2、373%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，有31.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占31.2%。3、60%的學(xué)生認(rèn)為造成聽(tīng)力成績(jī)落后的原因是平時(shí)注重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)重視語(yǔ)音和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。自己平時(shí)不多聽(tīng)，多模仿，造成聽(tīng)力之后，語(yǔ)言表達(dá)能力滯后的現(xiàn)象在所難免，因此這個(gè)現(xiàn)象值得重視。在教師方面，

5、需要調(diào)整教學(xué)策略。4、80%的學(xué)生認(rèn)為不愿意在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題，主要是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)。5.75%的學(xué)生在聽(tīng)力之后，用英語(yǔ)反饋交流時(shí)，鼓勵(lì)自己要勇敢講。6. 68%的學(xué)生在用英語(yǔ)交流的當(dāng)時(shí)，一般會(huì)用中文思維，然后翻譯在腦中翻譯成英文，不太注意聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，忙于在腦中打腹稿；20%的學(xué)生會(huì)使用熟悉的常用詞，就之前的簡(jiǎn)要筆記，如關(guān)鍵詞，邊想邊說(shuō)。7.聽(tīng)力過(guò)程中，碰到生詞或不懂的句子60%的學(xué)生不懂得跳過(guò)繼續(xù)往下聽(tīng)。在聽(tīng)力播放過(guò)程中，70%的學(xué)生總是很緊張。沒(méi)聽(tīng)清的時(shí)候,58%的學(xué)生會(huì)根據(jù)上下文或語(yǔ)境來(lái)推導(dǎo)句意.8.90%的學(xué)生對(duì)目前的 “學(xué)習(xí)課堂”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的模式表示滿意,他們的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變

6、。二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的反思： 鑒于本次調(diào)查的結(jié)果，課題組研究出解決問(wèn)題的有效對(duì)策：（一）聽(tīng)的教學(xué)策略對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了上課聽(tīng)英語(yǔ)和偶爾看電視會(huì)聽(tīng)到英語(yǔ)的話，所以在課堂上可以采取多些語(yǔ)言的輸入。1聽(tīng)英語(yǔ)授課課上堅(jiān)持有計(jì)劃地使用英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ)，這是訓(xùn)練聽(tīng)力的較為有效、較為持之以恒的方法。此外，讓學(xué)生背誦一些功能語(yǔ)句的對(duì)話，讓他們?cè)诒痴b完后模仿對(duì)話。2聽(tīng)錄音跟讀在課上采用錄音跟讀的方法學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課文。要求學(xué)生不看書(shū)，播放領(lǐng)讀帶，學(xué)生聽(tīng)一句，跟讀一句，根據(jù)記憶和聲音的提示說(shuō)出聽(tīng)到的完整句子，在這一過(guò)程中讓學(xué)生去學(xué)習(xí)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與意群的停頓。（二）說(shuō)的教學(xué)策略對(duì)策一,鼓勵(lì)學(xué)生在課

7、堂中多開(kāi)口,消除心理障礙，不打斷學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行糾錯(cuò),給予他們信心與支持。對(duì)策二:因材施教,多鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單句來(lái)表示一些較為復(fù)雜的事情。對(duì)策三:開(kāi)展合作小組合作學(xué)習(xí),建立責(zé)任制,共同完成任務(wù)。（三）說(shuō)的學(xué)習(xí)策略1、基本對(duì)話的練習(xí)。要求學(xué)生在不斷模仿磁帶并且練熟的前提下,來(lái)分組創(chuàng)造出他們自己的對(duì)話,由筆者進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并幫助其不斷改進(jìn)。2、關(guān)鍵詞的運(yùn)用充分運(yùn)用課件，使好的段落顯示在屏幕上,讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)老師所精心選擇的關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶。3、課堂討論。 每堂課,給學(xué)生出一個(gè)話題進(jìn)行討論。或者單獨(dú)發(fā)言,或者分組辯論。4、英文電影進(jìn)入課堂。通過(guò)電影來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)，因?yàn)殡娪敖o學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)景，而且它特別生活化，口語(yǔ)是生活化的語(yǔ)言，必須有生活的氣息在里面。電影就在學(xué)生的語(yǔ)言和橋梁間架起了一座橋梁。（四）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合聽(tīng)和說(shuō)從來(lái)都不是孤立的。它們之間的關(guān)系是相輔相成的，所以,選擇教材的聽(tīng)力部分的傾向應(yīng)口