（冀教版）三年級數學下冊教案 估算 3

1、.*;冀教版三年級數學下冊教案 估算 3估算教材分析說明：這是本套教材第一次安排乘法估算。教材選擇了兒童熟悉的有一定生活經歷的動物園門票價位和92人參觀動物園大約需要多少錢?的問題。讓學生先估算大約需要多少錢，再計算。教學時，要先讓學生讀懂情境圖，弄清問題的要求，然后用自己的方法試著估算，在交流估算方法的過程中，使學生體驗估算方法的多樣化，每個人有每個人估算的習慣和方法，在進展實際計算，并與估算結果進展比較的過程中，使學生理解估算在現實生活中的作用和價值，以及估算和計算結果的不同意義。素質教學目的：【知識教學點】結合詳細事例，經歷自主探究乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化?！静拍芙虒W點】

2、能結合詳細問題進展簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。【德育教學點】在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學重點：培養(yǎng)學生的估算才能。教學難點：能較準確的進展估算。教學過程：一、情境創(chuàng)設我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有2019多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。如今丫丫就遇到了一個問題需要我們幫助估算一下，一起看看好嗎？學生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數學信息及要解決的問題。二、自主探究買門票大約要多少錢？請同學們試著幫助估算一下吧！你還有其它方法嗎？ 1把9看作10，把92看作90，約需900元。1090900元2把92看作90，需810

3、元。990810元3把9看成10，需920元。1092=920元三、合作交流1.小組交流把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！2.全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？3.計算一下，看實際需要多少元？想一想為什么有的估算結果與計算結果相差比較多，怎樣做到合理地進展估算.1.小組內交流估算的方法，然后共同總結算法。2. 小組內選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。3. 992=828元把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把92看成90更接近計算結果。四、理論與應用1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上

4、1小時有多少輛車通過？2.估算一下這篇文章大約有多少字？3.小組合作，估計千克黃豆大約有多少粒？4.作業(yè)：書上45頁第2題。1. 1小時=60分鐘可把38看成404060=2400輛2. 先獨立估算，再和同伴交流估算的策略和結果。合理就可3. 重點交流估算方法。五、板書設計估算1把9看作10，把92看作90，約需900元。1090900元2把92看作90，需810元。990810元3把9看成10，需920元。1092=920元實際計算：老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開