二年級(jí)下語(yǔ)文教案動(dòng)手做做看_人教新課標(biāo)

1、.*; 二年級(jí)下語(yǔ)文教案動(dòng)手做做看|人教新課標(biāo)【教學(xué)目的】、會(huì)認(rèn)本課個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“提、題兩個(gè)字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“不能光想，你動(dòng)手做做看的體會(huì)。、懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋考慮、動(dòng)手做做看的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、認(rèn)讀生字以及“提、題的書(shū)寫(xiě)。、理解對(duì)別人提出的問(wèn)題要?jiǎng)幽X考慮，動(dòng)手做做看的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題要?jiǎng)幽X考慮，動(dòng)手做做看的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?、小朋友們，你喜歡自己動(dòng)手做事情嗎？你自己動(dòng)手做過(guò)哪些事呢？、今天老師和大家一起用手做一個(gè)小游戲：尺子放到盛水的杯子里，上面的刻度會(huì)

2、怎樣變化？ 學(xué)生選擇A、B、C二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字、課件展示朗志萬(wàn)和伊琳娜的圖像，并簡(jiǎn)單介紹。出示朗志萬(wàn)指名學(xué)生讀正確名字。朗志萬(wàn)是一個(gè)什么人？2伊琳娜是個(gè)怎樣的孩子。2、課文中的其他生字們認(rèn)識(shí)了嗎？接下來(lái)老師要來(lái)檢查小朋友了。指名學(xué)生分析提和題的一樣和不同，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)交流評(píng)價(jià)。三、細(xì)學(xué)課文，體會(huì)思想、小朋友們聽(tīng)老師讀課文，適時(shí)評(píng)價(jià)課文讀的語(yǔ)氣、停頓等。首先看課題，課文中哪個(gè)地方出現(xiàn)了課題，請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀。邊讀邊畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。2、朗志萬(wàn)是一名科學(xué)家，他特別喜歡給小朋友們提問(wèn)題。這次他給小朋友們提了一個(gè)怎樣的問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們讀課文第一自然段，把他的問(wèn)題用“畫(huà)出來(lái)。3、指名學(xué)

3、生讀句子：出示：朗志萬(wàn)說(shuō)的話，一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)這是為什么？指名學(xué)生讀正確。讀了這句話，你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑解答。理解“別的東西的含義。有感情的朗讀句子。4、科學(xué)家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，小朋友們反映怎樣呢？指名學(xué)生讀句子。小朋友們?yōu)槭裁催@樣想呢？你覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？5、自學(xué)課文，討論交流伊琳娜又是怎樣認(rèn)為的呢？讀她的句子，出示句子，理解句子。心中有疑問(wèn)應(yīng)該怎么來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)試一試。指導(dǎo)朗讀。6、當(dāng)你們遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)怎么辦？指名學(xué)生說(shuō)。課文中的伊琳娜是怎樣做的呢？她回家問(wèn)了媽媽，媽媽把答案告訴她了嗎？而是跟她說(shuō)指名讀。出示句子；不能光想，你動(dòng)手做做

4、看。理解“光換詞說(shuō)。理解媽媽說(shuō)的話。媽媽的這句話是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)讀媽媽的句子，想象該用什么語(yǔ)氣？讀出親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。7、在媽媽的鼓勵(lì)下，伊琳娜動(dòng)手去做了嗎？找出寫(xiě)做實(shí)驗(yàn)的一段。師生共同做實(shí)驗(yàn)。指名學(xué)生讀。伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的一樣嗎？不一樣。出示：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)得不一樣，水漫出來(lái)了。指名讀，得到這樣的結(jié)果，伊琳娜心理怎么樣？讀出驚奇、驚訝的語(yǔ)氣。8、課文學(xué)到這兒，我們回頭再來(lái)看看伊琳娜，當(dāng)她聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話后產(chǎn)生了疑問(wèn)，但是并沒(méi)有把它放在一邊不管，而是動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)了，得到了不一樣的答案。這時(shí)的伊琳娜很生氣。請(qǐng)同學(xué)們生氣地讀讀伊琳娜說(shuō)的話，看誰(shuí)讀的最棒？請(qǐng)部分同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)表演讀，孩子們

5、評(píng)價(jià)。從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)？要有自己的主見(jiàn)，不輕信盲從遇到問(wèn)題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？ 如：查資料、請(qǐng)教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。互動(dòng):此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來(lái)采訪。9、朗讀伊琳娜說(shuō)的話：您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢！理解“哄騙，多種形式讀。讓學(xué)生到講臺(tái)上讀并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。10、郎志萬(wàn)的表現(xiàn)怎樣？朗志萬(wàn)真的是哄騙嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。為什么他會(huì)笑？你從他的話里知道了什么道理？和媽媽一樣嗎？所以我們也用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀讀吧。11、最后伊琳娜的心情由生氣到快樂(lè)地笑了。伊琳娜為什么聽(tīng)了他的話快樂(lè)地笑了？她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)些什么？教學(xué)名言：理論出真理！四、朗志萬(wàn)的話，進(jìn)展發(fā)散思維訓(xùn)練。1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。2、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有疑心的時(shí)候，一定要想方法證實(shí)一下。 五、小結(jié) 總結(jié)課文。1、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)伊琳娜說(shuō)些什么？3、誦讀：我有兩件寶。六、作業(yè)套餐1、閱讀?小馬過(guò)