小學語文部編版三年級(下冊)《紙的發(fā)明》優(yōu)秀教案

1、紙的發(fā)明教學設(shè)計、教材分析紙的發(fā)明是本單元“中華傳統(tǒng)文化”主題下的一篇說明文。主要介紹了紙的發(fā)明過程，以及造紙術(shù)對人類社會進步和文化發(fā)展所產(chǎn)生的影響及意義，贊揚了中國古代勞動人民的聰明才智?！俺醪綄W會默讀，做到不出聲，不指讀”是新課標中對三年級的要求。教 學時教師要有意做這方面的訓練。檢查默讀是否有效，可以通過提出問題來評估, 看看學生能否回答出問題。本課適于學生在閱讀中理解、概括自然段的段意，初步體會“圍繞一個意思 把一段話寫清楚”的表達方法；通過“四大發(fā)明”中的“造紙術(shù)”的了解，體會 中華民族祖先的智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。本課生字要求會認11個，會寫12個，理解“貢獻

2、”、“普及”、“傳承”、“促進”等學生不易理解的詞語，學生可在具體的語境中，通過聯(lián)系上下文、聯(lián) 系資料、聯(lián)系生活等方法理解。、學情分析（一）紙筆測試.抄寫下面的詞語，把你認為書寫有困難的字下面畫。記錄保存經(jīng)驗歐洲2.認讀下面的詞語，將你不理解的詞語圈畫出來。輕便普及傳承經(jīng)驗貝瞅保存方便青銅器除了這些詞語，課文中還有哪些詞語你不理解（【設(shè)計意圖：自主識字是新課標對于三年級學生的要求， 通過自主預習，學 生自主識字的水平如何，第一題便考察學生課前對于本課重點生字的掌握情況， 以便在教學時有的放矢，提高生字教學效率。第二題考察學生對于本課重點詞語 的理解、積累程度。有助于教師根據(jù)學生的認知水平，在閱

3、讀教學中，引導學生 通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方式理解積累詞語， 從而更合理地安排學生的 學習活動?！浚ǘ┰L談.談?wù)勀銓χ袊八拇蟀l(fā)明”中“造紙術(shù)”的了解。.除了 “造紙術(shù)”，中國古代還有哪些科技成就對世界文明產(chǎn)生了重大影 響？【設(shè)計意圖：這兩道測試題，第一題考察學生對于我國“造紙術(shù)”的了解程 度，以便根據(jù)學生的已有認知安排本課的教學內(nèi)容；第二題題考察學生對于我國傳統(tǒng)文化的了解情況，與單元的人文素養(yǎng)主題相契合，有利于教師根據(jù)學生的現(xiàn) 有水平設(shè)計組合閱讀、課外拓展等學習活動?！?三、教學目標及教學重難點【教學目標】.正確認讀11個生字，讀準多音字“累、鮮”；會寫 12個生字；理解并 積累“

4、貢獻”、“普及”、“傳承”、“促進”等詞語。.練習默讀課文，了解造紙術(shù)的發(fā)明歷程，感受中華民族祖先的聰明才智。.學習圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法，體會語言的精妙?！窘虒W重點】.正確認讀11個生字，讀準多音字“累、鮮”；會寫 12個生字；理解并 積累“貢獻”、“普及”、“傳承”、“促進”等詞語。.練習默讀課文，了解造紙術(shù)的發(fā)明歷程，感受中華民族祖先的聰明才智。 【教學難點】學習圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法，體會語言的精妙。四、課時安排課時建議：2課時五、學習活動流程第一課時學習活動設(shè)計劃、節(jié)教師課堂行為學生學習活動設(shè)計意圖預 設(shè) 時 問一、交流1.板書“紙”，說說1.全班交流對紙的了解。

5、調(diào)動5聚你對紙了解多學生已有分隹八、,少？認知，激鐘步入 新課.出示課后“資料袋”補充閱讀。.揭示課題（板書）.閱讀資料袋，補充認識。.齊讀課題。發(fā)學習興趣。.*、1.出示學習提示：1.自讀課文，做到讀通讀順，碰到通過20初讀自由讀文，注意讀難讀的地方多讀幾遍。默讀，引分課通讀順，碰到難讀導學生理鐘文，的地方多讀幾遍。解課文每梳理2.檢查反饋，生字個自然段內(nèi)容新詞。2.認讀生字詞。的意思，重點理解“學富五車”（從課文中初步理解找解釋）;區(qū)別“州”與“洲”；讀文章大體3.指生接讀課文。準兩個多音字“累”和“鮮”。內(nèi)容。4.引導學生默讀3.讀通課文。課文，想象，想想4.默讀課文，想想每個自然段的意

6、每個自然段的意思，再填寫圖表。（如下）思，完成圖片。5.教師幫助學生I與時汽L1國酒用低用*梳理自然段的段5.全班交流，體會表達。意，引導學生體會“圍繞一個意思寫清楚”的表達方法。二、1.出示要寫的 121.觀察12個生字，并歸類。培養(yǎng)學生13分類個生字，引導學生左右結(jié)構(gòu)：偉、保、約、的自主識分識觀察歸類。驗、阿、歐、洲、社；字的意識鐘字，上下結(jié)構(gòu)：錄。書寫時注和能力。書寫生字.指導學生識記。.指導書寫。重點：洲、存意上寬下窄，尤其關(guān)注下 間不是“水”。” 半包圍結(jié)構(gòu)：存”。.交流容易寫錯的地方，用自己喜 歡的方式識記。.獨立寫字，反饋交流。四、布置作業(yè)：鞏固課內(nèi)2布置1.抄寫生字新詞。明確課

7、后作業(yè)。學習所分作2.查閱有關(guān)中國得，培養(yǎng)鐘業(yè)，古代對世界文明查閱資料拓展產(chǎn)生了重大影響的能力，延伸的科技成就。激發(fā)了解中國古代科技成就的興趣。第二課時劃、節(jié)教師課堂行為學生學習活動設(shè)計意圖預 設(shè) 時 問_* 、1.聽寫詞語。1.聽寫詞語。復習重5聽寫詞保存 歐洲社(1)對照正確的詞，校對、i止。點生字詞，分語，會 記錄 經(jīng)(2)齊讀詞語?；仡櫿n文內(nèi)鐘回顧課文驗書冊要點：容，為本課字形正確，書寫的學習建立工整，字音讀2.回顧課文內(nèi)容，說,青楚造紙術(shù)前提。準。發(fā)明的經(jīng)過及影響。2.說一說課文的主(1)同桌交流。要內(nèi)容(2)全班交流。.*、1.出示圖表，引導借助學生默讀。圖要點：略讀就是快表，速地

8、瀏覽，找到相走進關(guān)信息，不是逐字蔡倫逐句地讀。紙2.組織全班交流。3.引導再次默讀，探究原因。二、1.引發(fā)學生關(guān)注第拓展一自然段，并思延考：為什么說造紙伸，術(shù)的發(fā)明，是中國理解對世界文明的偉貝瞅人貝獻之一 ?1.默讀課文，同桌互助，填寫表用事錄支字fl曲*史中事.it坦莊申某暮餐一用門制睪直皿，.機*石工昵弋.*隼我胖不，格圖表。(1)默讀課文，圈畫出記錄文字的物體，“龜甲和獸骨、青銅器”“竹片和木片” “帛” “麻紙”“蔡倫紙”(2)快速地略讀課文，找出它們的優(yōu)勢或者不足以及其發(fā)展的情況。2.全班交流，完善填表。3.再次默讀，探究原因。(1)通過比較，說說為什么蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了 ？

9、用橫線畫出蔡倫造紙得以傳承、發(fā)展原因的相關(guān)語句。(2)全班交流。要點：“原料容易得到，可以大量制造，價格便宜，能滿足多數(shù)人的需要”。1.自由讀第自然段，思考：為什么說造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一?通過默讀，填寫表格中，理解課文內(nèi)容,明確造紙術(shù)的發(fā)展歷程。在此基礎(chǔ)上，進行再次默讀,深入思考造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，體會接下里體會“造紙術(shù)”發(fā)明的偉大含義奠定基礎(chǔ)。組合閱讀相關(guān)文本內(nèi)容，能夠有效地幫助學生感受“偉大貢獻”的真正2010.指導讀課文。.補充資料，老師 介紹。.齊讀課文的最后一小節(jié)。.補充資料相關(guān)資料。內(nèi)涵，提升 學生對文本 的認識，對 祖國傳統(tǒng)義 化的熱愛， 更能激發(fā)學 生的民族自 豪感和愛國 情感。四、綜合實踐，交流 調(diào)整.組織學生展示 收集的綜合性實 踐學習中有關(guān)傳 統(tǒng)節(jié)日的材料。.引導學生討論匯 報的形式。.總結(jié)。.小組內(nèi)展示收集的材料。(1)小組交流。(2)討論還需補充的材料。.小組內(nèi)討論匯報的形式。預設(shè)：小報；圖回；演講；表演等。.總結(jié)。此項內(nèi)