三年級上冊語文課件第八單元26灰雀_人教（部編版）(PPT 30頁)(PPT 30頁)

1、 課文導(dǎo)入 課文圍繞“灰雀”講述了發(fā)生在列寧和一個(gè)小男孩之間的故事，列寧循循善誘，保護(hù)男孩的自尊；男孩知錯(cuò)就改，放回被捉的灰雀。故事的背后體現(xiàn)的是列寧對孩子的尊重、愛護(hù)，這份尊重和愛護(hù)讓一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子及時(shí)改正了錯(cuò)誤。第1頁，共30頁。26 灰雀RJ 三年級上第2頁，共30頁。知識綠卡 灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。多棲息在河谷、溪流、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到。第3頁，共30頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、養(yǎng)病、跳動、歡快、谷?！钡仍~語。2

2、. 通過人物的語言和神態(tài)，體會人物的心理活動。（難點(diǎn)）3. 體會列寧的善解人意、循循善誘和對孩子自尊心的保護(hù)。（重點(diǎn)）第4頁，共30頁。作者簡介 列寧（18701924） 著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、思想家、理論家，俄國布爾什維克黨的創(chuàng)建者、蘇聯(lián)的主要締造者。他領(lǐng)導(dǎo)了俄國十月社會主義革命，當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會的主席。第5頁，共30頁。 字詞學(xué)習(xí)灰雀 郊外 養(yǎng)病 粉紅 谷粒 男孩 或者 防凍 可惜 肯定 誠實(shí) 安寧胸脯 惹事 仰望 面包渣qujioyngfnl nnhu zhdngxknchngnngxing pryngzh第6頁，共30頁。散snsn散打散會看kn

3、 看門 看見寧nngnng 安寧寧可轉(zhuǎn) zhunzhun 轉(zhuǎn)圈 轉(zhuǎn)身kn第7頁，共30頁。本來 可惜 經(jīng)常 肯定 跳動 婉轉(zhuǎn) 嚴(yán)寒 果然嚴(yán)寒 誠實(shí) 仰望 高大 肯定 歡快 原來常常跳躍惋惜一定委婉酷暑俯視否定虛偽矮小憂傷寒冷果真第8頁，共30頁?！救侨讼矏邸恳鹑藗兊南矚g和愛護(hù)?！就瘢╳n）轉(zhuǎn)】（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽?！咀匝宰哉Z】自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。【仰望】抬著頭向上看。【果然】表示事實(shí)與所說或所料相符?！練g蹦亂跳】形容活潑、健康、生命力旺盛?！菊\實(shí)】言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。第9頁，共30頁。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題： 整體感知1.課文段落可以分成幾

4、部分？2.概括每一部分的大意。第10頁，共30頁。本文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。 寫三只灰雀的美麗與可愛，表現(xiàn)了列寧對它們的喜愛之情。第一部分（1）： 寫一只灰雀不見了，列寧用對灰雀的擔(dān)心和惋惜來感染捉走灰雀的男孩，讓他認(rèn)識到錯(cuò)誤并決心改正。第二部分（210）：寫列寧看到灰雀回來了，知道男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子。第三部分（1113）：第11頁，共30頁。課文解讀 再分角色朗讀課文，了解每個(gè)人物的特點(diǎn)，透過列寧和男孩的神態(tài)，領(lǐng)會他們的心理活動。第12頁，共30頁。 列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 可以體會到列寧非常喜歡這三只灰雀。1.從標(biāo)紅

5、的三個(gè)詞中能體會到什么？第13頁，共30頁。 這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 男孩說：“沒我沒看見?！?2.這里的省略號有什么作用？從小男孩的回答中可以猜出什么？ 省略號表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。小男孩吞吞吐吐的回答令人生疑，由此可以猜測出灰雀的消失與小男孩有關(guān)系。第14頁，共30頁。 體現(xiàn)了小男孩的矛盾心理。列寧的擔(dān)心讓小男孩產(chǎn)生了內(nèi)疚之情，因此他“想告訴”列寧灰雀的下落，但他又“不敢講”，他現(xiàn)在還缺乏承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。3.這句話體現(xiàn)了男孩的什么心理？第15頁，共30頁。 一方面表示對灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是

6、用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘，以及對男孩的尊重與愛護(hù)。 列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?4.列寧為什么要自言自語地說這句話？ 第16頁，共30頁。 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。5.加點(diǎn)的這三個(gè)詞語寫出了什么？ 這三個(gè)詞語寫出了男孩已經(jīng)下定決心要把灰雀放回來，想改正自己的錯(cuò)誤。 第17頁，共30頁。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 6.列寧為什么不問男孩，卻問灰雀“昨天你到哪兒去了”？ 列寧察覺到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他難堪。這一方面表明了列

7、寧見到灰雀之后的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對孩子的愛護(hù)。第18頁，共30頁。 本文記敘了一件發(fā)生在列寧、小男孩和 之間的事，贊揚(yáng)了列寧 、 、 的品質(zhì)，以及小男孩 、 的品格。 灰雀善解人意關(guān)愛兒童愛護(hù)動物知錯(cuò)就改主題歸納 誠實(shí)守信第19頁，共30頁?；胰肝恼陆Y(jié)構(gòu)又見灰雀列寧愛鳥灰雀：胸脯顏色可愛，惹人喜愛 列寧：每次都要仰望，經(jīng)常喂食 灰雀蹦跳 男孩低頭 男孩為自己的錯(cuò)誤而慚愧 列寧為男孩的誠實(shí)而高興喜愛之情不見灰雀列寧：找遍、詢問、擔(dān)心、惋惜 男孩：支吾、矛盾、不安、決定 心理變化 列寧微笑第20頁，共30頁。 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。” 列寧問：“會飛回

8、來？” “一定會飛回來！”男孩肯定地說。寫法點(diǎn)撥：通過對話描寫表現(xiàn)人物的心理變化是一種常用的寫作方法。這里的對話突出了男孩的心理變化，表現(xiàn)了男孩的矛盾心理和改正錯(cuò)誤的決心。寫法巧借鑒第21頁，共30頁。 學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運(yùn)用到寫作中去嗎？ 運(yùn)用實(shí)例： 冬冬：“爸爸，今天是周六，您答應(yīng)我要去動物園的，今天咱們就一起去吧。” 爸爸：“我今天很累，明天行嗎？” 冬冬：“您工作這么辛苦，在家休息好了，我還是和媽媽去吧！”第22頁，共30頁。1. 根據(jù)課文在括號里填寫詞語。誠實(shí)歡快嚴(yán)寒高大自言自語婉轉(zhuǎn)隨堂練習(xí)（ ）的白樺樹 （ ）的灰雀（ ）的天氣 （ ）的男孩（ ）地說 （ ）地歌唱第23頁

9、，共30頁。（雀 鵲）躍藥（喳 渣）（效 郊）游2.用“”為下列詞語劃去錯(cuò)誤的字。第24頁，共30頁。 一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中_了，也沒有找到。 “找遍”表現(xiàn)了列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見后的焦急和擔(dān)心。找遍所填詞語說明了什么？這一段應(yīng)該用什么語氣來讀？ 要用著急、擔(dān)心的語氣來讀。3. 課內(nèi)閱讀。第25頁，共30頁。教材習(xí)題默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？ 列寧：小男孩為什么支支吾吾的？他是不是向我隱瞞了什么？他為什么這么肯定灰雀會飛回來？看來灰雀失蹤是因?yàn)檫@個(gè)小男孩，不過他愿意讓灰雀重新回來，說明他是一個(gè)誠實(shí)

10、、知錯(cuò)就改的孩子，我相信他是喜歡灰雀的，所以我要對他寬容一些，不能讓他難堪。小男孩：怎么辦？我應(yīng)該和這位先生承認(rèn)小灰雀是我捉走的嗎？這位先生看來是真的喜歡小灰雀，可我也是啊。不行，我不能將小灰雀占為己有，我要將小灰雀放回來。第26頁，共30頁。 從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。參考答案：課文第 1、2、7、12 段寫出列寧喜愛灰雀：列寧每次散步路過白樺樹時(shí)都要停下來仰望灰雀，還常常給它們帶吃的；灰雀失蹤后列寧找遍了周圍的樹林。課文第 8、10、11段寫出小男孩喜愛灰雀：小男孩多次十分肯定地說灰雀一定會飛回來；第二天，小灰雀真的飛了回來。第27頁，共30頁。課外積累 關(guān)于知錯(cuò)能改的名句（1）人誰無過？過而能改，善莫大焉。 左傳 解讀：對別人給自己指出的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果有，就改正，如果沒有，就用來勉勵(lì)自己。 解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為可恥。 （2）有則改之，無則加勉。 朱熹第28頁，共30頁。（3）以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。 舊唐書 （4）見善則遷，有過則改。 周易 解讀：一個(gè)人用銅當(dāng)鏡子，可以使衣帽穿戴得端正；用歷史當(dāng)鏡子，可以知道國家興亡的原因；用人當(dāng)鏡子，可以發(fā)現(xiàn)自己的對錯(cuò)。 解讀：見到好的要學(xué)習(xí)改進(jìn)