小學(xué)美術(shù)_中國(guó)龍教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、中國(guó)龍 -教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)跟老師一邊唱一邊想歌中的龍指的是什么？.歌中的龍來(lái)自哪里？對(duì)，中國(guó)。都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們中國(guó)人是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十四課中國(guó)龍 。 （板書(shū)課題）（二） 新授：龍的造型現(xiàn)實(shí)中有龍嗎？（沒(méi)有）那龍的形象又是怎么產(chǎn)生的呢？（學(xué)生說(shuō)）師：有人說(shuō)，龍就是我們的祖先集飛禽、 走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。 還有一種說(shuō)法是圖騰合并說(shuō)。 的確，關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說(shuō)法。但是不管哪種說(shuō)法，我們都可以看出龍的形象是集各種動(dòng)物的特征于一身的！那龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？人們?yōu)槭裁催x擇這些

2、動(dòng)物的特征？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。 （鹿角、虎眼、鱷魚(yú)嘴、蛇身、魚(yú)鱗、鷹爪）龍角如鹿角，既美觀又珍貴，代表著風(fēng)華穩(wěn)重；龍身如蛇，靈敏矯?。积堶[如魚(yú)鱗，條理有序； 龍爪如鷹爪， 我們知道鋒利的鷹爪一旦抓住獵物是不會(huì)輕易松手， 所以它代表著扎實(shí)氣魄。以上我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是各種動(dòng)物最精華、 最完美的部分， 集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，自然使龍的造型愈發(fā)奇特！ （板書(shū)：造型奇特）龍的演變過(guò)程中國(guó)龍文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 早在新石器時(shí)代就出現(xiàn)了龍的造型， 隨著時(shí)代的發(fā)展， 不同時(shí)期的龍的造型也發(fā)生了很大的變化。 下面通過(guò)一段視頻來(lái)了解龍形象的歷史演變。 好， 經(jīng)過(guò)欣賞我們可以將龍的演變過(guò)程分為三

3、個(gè)時(shí)期，分別是： “夔龍期” “應(yīng)龍期” “黃龍期”對(duì)比觀察不同時(shí)期龍的造型發(fā)生怎樣變化呢 ?（夔龍期 簡(jiǎn)單、抽象，應(yīng)龍期 威猛、生動(dòng)，黃龍期 繁復(fù)、華麗）整體形象由簡(jiǎn)到繁（板書(shū)） 、由粗獷到華麗，精神氣勢(shì)愈發(fā)威猛、本領(lǐng)也更加高強(qiáng)。不同時(shí)期龍的造型不但產(chǎn)生了巨大的變化，姿態(tài)也是變化多端。龍的姿態(tài)下面讓我們一起走進(jìn)北京北海公園九龍壁 ，小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題 : 根據(jù)龍姿態(tài)的不同我們可以稱(chēng)它為什么龍？它們又分別寄托著人們?cè)鯓拥钠谕?？（騰身上躍者為升龍， 代表著人們希望能像龍一樣勇往直前、 步步高升！ 俯身下探者為 降龍， 代表著人們希望龍能為我們鎮(zhèn)妖驅(qū)邪、 呼風(fēng)喚雨， 帶來(lái)風(fēng)調(diào)雨順；雙龍戲珠中行

4、走中 的龍為行龍，具有吉祥、幸福的寓意；將身體盤(pán)踞在一起為盤(pán)龍，通常出現(xiàn)在龍椅、龍袍等上面，是權(quán)利的象征，同時(shí)也有團(tuán)結(jié)凝聚之意） 。龍的姿態(tài)變化萬(wàn)千（板書(shū)） ，每種姿態(tài)的龍都寄托著人們不同的期望！其實(shí)古人也像我們一樣， 想到天空中去翱翔， 去欣賞九重天外是怎樣的一般景象？他也想到浩瀚的大海中去探險(xiǎn)，看看神奇的海底又有怎樣的驚喜，可當(dāng)時(shí)他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎 ?不能， 他們只能將希望寄托于龍的身上。 但是， 這些看似遙不可及的愿望卻在我們自己中國(guó)人的身上得以實(shí)現(xiàn)- 神舟七號(hào)飛船升天， 中國(guó)人實(shí)現(xiàn)在太空漫步的愿望。 我國(guó)自主研發(fā)的 “蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水艇也是目前世界上下潛能力最深的載人潛水器。這樣的

5、事例舉不勝舉。我們正是受到龍的精神的鼓舞，全民族團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)（板書(shū)） ，才將愿望一步步實(shí)現(xiàn)。所以我們中國(guó)被稱(chēng)為龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人。龍的精神現(xiàn)在龍的形象已深入到我們社會(huì)的各個(gè)角落。 同學(xué)們來(lái)看都在那里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？我們喜歡將龍裝飾在生活物品、藝術(shù)品、建筑上；書(shū)法、影視等作品中也常看到她們的身影。在傳統(tǒng)節(jié)日里， 我們也喜歡用龍來(lái)慶祝， 如每年的正月十五耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^；端午節(jié)賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界， 成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)， 共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。龍作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，它始終保留著幸福、吉祥、威武的象征意義。我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒身著印有龍圖案的運(yùn)動(dòng)服， 其目的也是在世人面前

6、展示我們中國(guó)人頑強(qiáng)拼搏的龍的精神。 毫不夸張地說(shuō)， 有中國(guó)人的地方就有中國(guó)龍， 龍已是我們中國(guó)的象征， 中華民族的象征，中國(guó)文化的象征。它時(shí)刻提醒我們將團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神發(fā)揚(yáng)光大。（三）實(shí)踐活動(dòng)了解了這么多有關(guān)龍的知識(shí)， 你想不想創(chuàng)作一條龍呢？好， 先來(lái)觀察龍的結(jié)構(gòu)， 可以將龍分為龍頭、龍身、龍尾三部分。龍的重點(diǎn)在于龍頭，抓住睜眼、張嘴、露牙、昂首等特點(diǎn)將龍的氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)龍身的彎曲、轉(zhuǎn)折表現(xiàn)龍的千姿百態(tài)。對(duì)比西方龍灰暗的色彩，中國(guó)龍多為紅、 綠、 黃等鮮艷顏色為主。 同時(shí)也體現(xiàn)了中國(guó)龍?jiān)谖覈?guó)美好幸福的寓意。 除了繪畫(huà)，我們還可以用那些材料來(lái)表現(xiàn)龍？（太空泥、折紙、利用廢舊品手工制作.）同

7、學(xué)們的想法可真多呀！ 那怎樣在短時(shí)間內(nèi)更好地完成作品呢？對(duì)， 學(xué)習(xí)龍團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神， 以小組合作形式并采用多種表現(xiàn)方式來(lái)制作龍吧！（四）展示評(píng)價(jià)：分小組繪制、手工制作龍以及舞龍展示。要求：小組同學(xué)要齊心協(xié)力，舞龍時(shí)要喜慶、 熱烈。通過(guò)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)精誠(chéng)合作， 團(tuán)結(jié)一心的創(chuàng)作產(chǎn)生了一條條栩栩如生的龍。 有請(qǐng)他們來(lái)到舞臺(tái)，比一比那些龍更生動(dòng)形象？一起分享小組合作過(guò)程中的感悟與體驗(yàn)吧?。ㄎ澹┛偨Y(jié)同學(xué)們，我們正如這一條條蓄勢(shì)待發(fā)的龍，讓我們牢記傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，團(tuán)結(jié)一致、向著心中的夢(mèng)想努力拼搏吧！中國(guó)龍 學(xué)情分析中國(guó)龍這一課特別重視學(xué)生對(duì)龍的文化和龍的精神的學(xué)習(xí)。 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了

8、一定美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 多數(shù)學(xué)生可以從造型、 色彩方面對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述與分析，初步具備了搜集資料、小組合作學(xué)習(xí)的能力，為開(kāi)展本課學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本的保障。本課從欣賞各種造型的龍入手， 可以充分發(fā)揮五年級(jí)學(xué)生的描述能力； 了解龍各部分的象征意義， 可以鍛煉學(xué)生搜集、 鍛煉學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)；交流體會(huì)， 領(lǐng)悟中國(guó)龍的精神是對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀能力的提升。因此，本課的學(xué)習(xí)是在欣賞、評(píng)述的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足， 有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。- 效果分析中國(guó)龍是一節(jié)以 欣賞、評(píng)述”為主，融 設(shè)計(jì)、應(yīng)用”造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課 所以在

9、作業(yè)設(shè)置上我采取小組合作并采用學(xué)生熟悉的多種形式展開(kāi)作業(yè)，如泥塑捏、紙工折、彩筆畫(huà)、廢舊物品利用手工制作等等， 既充分尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)又鍛煉了學(xué)生小組合作的 能力，學(xué)生參與積極，作品美觀大方。請(qǐng)同學(xué)制作舞龍道具，在課堂體驗(yàn)舞龍表演，充分活 躍了課堂氣氛。在前面理論部分，學(xué)生課前充分搜集資料，在課上能夠自信大方描述出來(lái)， 并在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，對(duì)中國(guó)龍精神有了更加深刻的感悟。中國(guó)龍-教材分析中國(guó)龍一課屬于“欣賞 .評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)學(xué)習(xí)龍的知識(shí)，了解龍的文化和歷史，參與畫(huà)龍、舞龍的活動(dòng)，最終領(lǐng)悟龍的精神。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始從兒童期走向少年期。作為“龍兒傳人

10、”，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)中國(guó)龍都有或多或少的了解。龍是中國(guó)古代勞動(dòng)人民想象和審美的結(jié)晶，在原始朦朧的新石器時(shí)代，龍就是人們崇拜的圖騰， 現(xiàn)在，他已是中華民族的象征。本課是繼第七 課偶戲之后，又一節(jié)以中華彳統(tǒng)文化為內(nèi)容的“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，這充分體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“崇尚文明，真是優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺 產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感”的課程目標(biāo)。龍是古代先人把蛇、鱷、魚(yú)、豬、牛、鹿等動(dòng)物， 結(jié)合云霧、雷電、風(fēng)雨等天象，經(jīng)多元融合而產(chǎn)生的一種神物。龍的精神也就是造福人 類(lèi)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，這種精神對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是概念上的闡述，理解的難度比較大。因此，教材設(shè)計(jì)了舞龍的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)

11、團(tuán)結(jié)協(xié)作，更加真切的領(lǐng)悟龍的精神，從而在了解中國(guó)龍的文化的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)龍的精神。中國(guó)龍?jiān)u測(cè)練習(xí)課堂練習(xí)：分小組繪制、手工制作龍以及舞龍展示。要求：小組同學(xué)要齊心協(xié)力，舞龍時(shí)要喜慶、熱烈。課后練習(xí)： 嘗試用幾種新的動(dòng)物形象剪貼、 拼擺創(chuàng)新新的中國(guó)龍形象， 要具有美感和中國(guó)龍的精神。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中展示舞龍的場(chǎng)面中國(guó)龍 教后反思本節(jié)課是人美版五年級(jí)教材中的內(nèi)容， 龍?jiān)谥袊?guó)人民的心中有著不一樣的地位， 這個(gè)圖騰千百年來(lái)陪伴著我們，象征著幸福、吉祥、威武。教材中收取部分龍的圖案，通過(guò)學(xué)生認(rèn)龍、做龍、玩龍，讓學(xué)生去了解龍的造型和特點(diǎn)，體會(huì)龍的精神和文化。雖然龍的形象大家都非常熟悉和喜愛(ài)了，但是

12、它復(fù)雜的外形特征讓孩子們只用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)有一定的難度，所以我先讓孩子們?cè)谳p松愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)和感知龍的形象， 并用自己擅長(zhǎng)的形式將龍表現(xiàn)出來(lái)。課上，我先從龍的起源故事，到有與龍有關(guān)的一些表現(xiàn)形式，逐步提高孩子們對(duì)龍的感性認(rèn)識(shí)， 并采用提問(wèn)、 回答的方式來(lái)增強(qiáng)一定的理性認(rèn)識(shí)， 感知龍的一些形態(tài)， 盡量保持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣， 最后動(dòng)手表現(xiàn)出自己對(duì)龍的綜合感知， 利用龍的特別形象教會(huì)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)龍的肢體形象，如： “頭大、爪大、尾大、鱗片花紋多”等，在制作中，利用不同廢舊材料和彩紙， 采取剪、 貼等方式做一只有趣的小紙龍， 學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮了合作探究能力，課上部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)， 很容易被細(xì)節(jié)牽絆， 過(guò)分注重細(xì)節(jié)的制作， 會(huì)導(dǎo)致在大形的剪貼上不夠夸張突出， 對(duì)比例的關(guān)系把握的也不夠好， 常常出現(xiàn)頭大身子小的問(wèn)題， 在今后的教學(xué)中，對(duì)于這些方面，還需要有意識(shí)的增強(qiáng)輔導(dǎo)和鍛煉。 課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知識(shí)：.簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變。.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道龍的各部位取自那些動(dòng)物原型，有什么象征意義。技能：.能用流利的語(yǔ)言講出龍各部位的原型及象征意義，以及自己對(duì)中國(guó)龍精神的理解。.利用多種材料和多種造型手段，與同學(xué)合作完成一條龍。能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（二）過(guò)程與方法.在認(rèn)識(shí)龍的各部位象征時(shí)，展