個性化導學案第5單元

1、個性化導學案第五單元教材簡析學習內(nèi)容分析1同分母分數(shù)加減法2異分母分數(shù)加減法3分數(shù)加減混合運算以及整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)學情分析三上已學過一些簡單的（分母不超過10），但當時采用直觀的方法進行教學，沒有引導總結(jié)一般的計算方法。本冊第四單元，系統(tǒng)學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)，建立起了“分數(shù)單位”的概念。本小節(jié)系統(tǒng)學習分數(shù)加減法的含義，理解分數(shù)加減法的算理，總結(jié)出同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。 學習目標1理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。3體會分數(shù)

2、加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。學習重難點1同分母分數(shù)加減法2異分母分數(shù)加減法3分數(shù)加減混合運算以及整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)學習方式自主合作教學具準備課件課時分配7課時：個性化導學案1年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容同分母分數(shù)加減法教材第104-106的內(nèi)容及第108頁練習二十一的第1、2題。課型新授課時1學習目標1.通過教學，使學生理解分數(shù)加減法的含義，初步理解同分母分數(shù)相加減的算理，掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則，能夠正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。2.培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。學習重難點教學重點：

3、理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同母分數(shù)加、減法。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。學習方法引導發(fā)現(xiàn)學具準備課件學習流程一、導入1.填空：（1）3/4的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。（2）( ）個1/8是5/8， 7/12里有（ ）個1/12。（3）3個1/5是（ ），4/7是4個（ ）。小結(jié)：一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。2.談話：我們在三年級已經(jīng)學習過同分母分數(shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。二、探索發(fā)現(xiàn)1.出示例1 。提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學信息？（把一張餅平均分成8 份，爸爸

4、吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么用加法計算？學生思考并口答：1/83/8，表示把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算。提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？學生可以這樣思考： 1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，合起來也就是4/8。提問：1/83/8的和是4/8，為什么分母沒變，分子是怎樣得到的？（因為1/8和3/8的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？板書：1/83/8=（1+3）/8=4/8=1/2利用多媒體課件演示上面的計算過程：觀察圖可以看出結(jié)

5、果是4/8，也就是1/2。注意：計算結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。2.P105做一做第2題第一排。3.提問：通過解答上題，想一想分數(shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數(shù)加法？小結(jié)：分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分數(shù)加法時，分母不變，只把分子相加。4.出示例2 。請學生看題，試列式并計算。請學生匯報計算過程：3/41/4=（31）/4=2/4=1/2提問：為什么用減法計算？分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數(shù)的和是3/4，其中一個數(shù)是1/2，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計算。分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。提問：計算過程中，為什么分

6、母不變？你能說一說同分母分數(shù)減法的計算方法嗎？5.小結(jié)：觀察例1和例2有什么共同點？同分母分數(shù)加、減法怎樣計算？（學生以小組為單位討論，共同歸納概括。）師：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。三、鞏固練習1.完成教材第105頁的“做一做”和第107 頁的“做一做”。學生獨立完成，集體訂正。2.完成教材第109頁練習二十一的第1 題。學生獨立完成，選擇2、3個題讓學生說一說計算過程，并讓學生說一說應(yīng)注意什么。3.完成教材第109 頁練習二十一的第2 題。其中（ ）-1/12=11/127/5-（ ）=3/5，讓學生說說是依據(jù)什么關(guān)系進行計算的？板書設(shè)計

7、：同分母分數(shù)加、減法例1 3/81/8=（3+1）/8=4/8=1/2例2 3/41/4=（31）/4=2/4=1/2同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。四、小結(jié)個性修改個性化導學案2年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容同分母分數(shù)加、減法第107頁及練習二十一38課型練習課時1學習目標1.通過學習，使學生掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算。2.培養(yǎng)學生會用多種方法解題的能力。3.在書寫時培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。學習重難點掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。學習方式自主學習，合作交流學具準備練習卡、課件學習流程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成

8、問題。1.談話引入。師：誰能說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則是什么？揭示：同分母分數(shù)相加、減，分母不變只把分子相加減。2.導入新課師：電視臺的少兒頻道的節(jié)目，同學們比較喜歡看。其實電視臺少兒頻道各類節(jié)目的播出時間分配中，也會經(jīng)常用到同分母分數(shù)的知識。（板書：同分母分數(shù)加、減法（2）二、探索交流，解決問題1.學習例3。師出示：電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況表。請學生根據(jù)所給信息提出數(shù)學問題并解答。學生自己將所提問題及解答過程寫在練習本上，集體交流。提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？引導全班學生觀察比較兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？”學生對比交流，達成共

9、識：用三個分數(shù)相加比較簡便。出示問題：其它節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學生思考后列式，并說一說為什么這樣列式。板書：1學生嘗試計算。師：“1”應(yīng)化為分母是幾的分數(shù)？為什么？師：你還有其它算法嗎？師：如果將換成，結(jié)果不會怎樣呢，請大家計算一下。師：是多少？你能解釋嗎？小結(jié)：分子是0，根據(jù)分數(shù)與除法關(guān)系，用除以任何數(shù)都得0，所以，凡是分子是0的分數(shù)都等于0。2.完成教材第107頁的“做一做”。 學生獨立完成，請學生板演，集體訂正。提醒：當計算熟練以后，中間過程可以不寫。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.完成練習二十一第3題。學生獨立完成，集體訂正。第題是問題不確定的開放題。由于分數(shù)乘、除法尚未學習，多

10、數(shù)學生不會計算相關(guān)的習題，所以應(yīng)提醒學生提出的問題僅限于用分數(shù)加、減來計算的。2.完成練習二十一第5題。要求學生獨立完成。（對于學有困難的學生，可要求他們寫出詳細過程，對于學有余力的學生，可直接寫出結(jié)果。）3.完成練習二十一第6題。學生獨立列式計算，集體訂正。四、回顧整理，反思提升師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？在計算同分母分數(shù)連加、連減時我們需要注意什么？五、課堂作業(yè)1.填空。2.完成練習二十一第4、7、8題。根據(jù)學生課前的調(diào)查進行解答，并對學生進行合理安排時間，高效應(yīng)用時間的教育。3.學校進行書法比賽，設(shè)有一、二、三等獎。獲一、二等獎的占獲獎人數(shù)的，獲二、三等獎的占獲獎人數(shù)的。獲二等獎的

11、占獲獎人數(shù)的幾分之幾？六、小結(jié) 個性修改個性化導學案3年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容異分母分數(shù)加減法第110-112頁第113頁練習二十二的第1-4題。課型新授課時1學習目標1.讓學生經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法的計算方法的探究過程，認識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。2.掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。3.通過學習回收有用垃圾的計算，喚起學生的環(huán)保意識。學習重難點掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。學習方式動手操作、合作探究學具準備多媒體課件學習流程一、談話導入兩周前，老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每種垃

12、圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學們可以以生活的社區(qū)為單位分組進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中：二、教學實施1.交流調(diào)查情況，并提出問題。整理好的一份統(tǒng)計表用投影儀顯示出來。如下表：老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？請學生列出算式：=2.探討“”的算法。（1）嘗試計算“”。老師巡視，然后將學生中的幾種不同算法列舉在黑板上。=（2）集體評價。讓學生分別對上述三種計算方法進行評價。達成共識：第一種算法正確，但不簡便。將和通分時，沒有找10和4的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正

13、確又簡便，先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯了。兩個分數(shù)的單位不同，一個是，一個是，單位不同的兩個分數(shù)是不能直接相加的。老師用圖加以說明：（3）歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。在集體評價的基礎(chǔ)上，老師用課件動態(tài)顯示的計算的過程，邊演示邊說明：由于10 和4 的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣變成，變成，所以=。老師：通過計算，誰來說一說分母不同的兩個分數(shù)怎樣相加？在學生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學生打開教材第110頁，讓學生將自己表述的語言和教材上的文字語言進行對照，學會用簡明扼要的語言歸納異分母的分數(shù)加法的計算方法。 3.教學教材第111頁例1的第（2）題。

14、（1）由驗算引人異分母分數(shù)減法。 請學生完成教材第112頁“做一做”的第2題。先做左邊的兩道小題。-=( ) -=( )學生利用已有經(jīng)驗驗算，方法有兩種：一種重算法（將原式再算一遍）；一種逆算法，逆算關(guān)系有兩種，學生多數(shù)會用此法驗算。利用關(guān)系式“減數(shù)差=被減數(shù)”。因為+=，所以原式計算正確。因為+=，所以原式計算錯誤。 利用關(guān)系式“被減數(shù)-差=減數(shù)”。因為=，所以原式計算正確；因為-= (結(jié)果為負數(shù)），所以原式計算錯誤。學生完成后，集體講評。利用實物投影將上述兩種不同的驗算方法展示出來，然后請學生表達計算的過程。當學生說到利用關(guān)系式“被減數(shù)-差=減數(shù)”進行驗算時，著重讓他們說一說- (先通分，

15、將化成)。在學生說算法的基礎(chǔ)上，老師引導歸納：異分母分數(shù)相減，也是先通分再相減。（2）歸納異分母分數(shù)加、減法的計算方法。異分母分數(shù)加、減法的計算方法是：先通分，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。（3）說明分數(shù)加、減法的驗算方法。老師指著學生驗算的4道題目，提問：分數(shù)加、減法的驗算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗算方法相同嗎？4.完成教材第111頁例1的第（2）題。學生獨立完成，請學生板演，集體訂正書寫過程。5.完成教材第112 頁“做一做”的第1 題。學生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。6.完成教材第112頁練習二十二的第1-4題。獨立完成，

16、集體交流、訂正。三、思維訓練1.先計算下面各題，然后找出規(guī)律。= = =應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。=2.想一想，哪兩個異分母分數(shù)相加的和是？=四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了異分母分數(shù)加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分數(shù)的加、減法時，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的加、減法，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。個性修改個性化導學案4年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容異分母分數(shù)加減法練習二十二的第5-13題。課型練習課時1學習目標1.使學生鞏固對異分母分數(shù)加、減法的計算方法的理解和掌握，能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察

17、推理能力。3.培養(yǎng)學生認真檢驗的習慣學習重難點正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分數(shù)加、減法的計算法則進行計算學習方式講練結(jié)合學具準備練習卡學習流程一、導入上節(jié)課，我們研究了異分母分數(shù)的減法的計算法則，誰還記得？你能說一說嗎？提問：為什么做異分母分數(shù)加、減法時，要先通分？強調(diào)：分數(shù)單位不同不能相加減。二、教學實施1.完成教材第114 頁練習二十二的第5題。學生先獨立完成，并驗算。集體訂正時，請學生說一說每道題是根據(jù)等式的什么性質(zhì)來解的？2.完成教材第114頁練習二十二的第6題。學生先獨立完成，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在全班交流。引導學生找到下面的規(guī)律。(1)這些分數(shù)都是分子是1的分數(shù)。（2）每道算式中的兩個分

18、數(shù)的分母是互質(zhì)的。（3）計算時，只需將分母相乘的積作分母，分母相加（減）的結(jié)果作分子，就可以速算出得數(shù)。指出：今后遇到這樣的題目，可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。提問：你還能舉出這樣的例子嗎？你能直接說出結(jié)果嗎？學生舉例，如：+= -= 3.完成教材第114頁練習二十二的第7題。請學生先根據(jù)已有信息提出不同的數(shù)學問題，然后再解答。4.完成教材第114頁練習二十二的第8題。以小組為單位合作完成（兩人一組），其中一人出題，另一人回答，然后交換過來。要求自制卡片中的分數(shù)不要超出本單元分數(shù)的范圍。5.完成教材第114頁練習二十二的第9題。讓學生先讀題，弄懂題意后再動手畫。講評時，請學生說一說思路。6.完成教材

19、第115頁練習二十二的第10題。老師先介紹“楊輝三角”，再讓學生算一算表中每一橫行各數(shù)的和，概括得出的一串和有什么規(guī)律。出示“楊輝三角”圖： 再將表中的“1”都換成“”，看看這個規(guī)律還存在嗎？換成“”呢？（學生在教材上填一填，發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。）7.完成教材第115頁練習二十二的第11題。學生利用課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填表并計算，然后制成條形統(tǒng)計圖。8.完成教材第116頁練習二十二的第12題。學生先利用手中的學具進行操作，然后用分數(shù)加法算式表示操作的過程。9.完成教材第116 頁練習二十二的第13 題。讓學生先觀察圖的特點，想想按什么順序思考比較簡便，請學生先說出思路，再進行計算。三、思維訓練1.在（

20、） 里填上適當?shù)臄?shù)，使三角形每一條邊上的三個數(shù)相加的和都等于1 。2. 寫出兩個不同的最簡分數(shù)，使它們的和是。你能寫出幾組？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習，我們進一步鞏固了異分母分數(shù)加、減法的計算方法。同時，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分數(shù)加、減法中的一些特殊情況的計算規(guī)律，這個規(guī)律是：當兩個分數(shù)的分子為1，分母互質(zhì)時，它們的結(jié)果是用這兩個分母的和（差）作分子，用兩個分母的乘積作分母。以后，我們在計算這樣的題目時，就可以直接得出結(jié)果了。個性修改個性化導學案5年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容異分母分數(shù)加減法課型練習課時1學習目標1.進一步理解異分母分數(shù)加減法的算理，能正確計算異分母分數(shù)的加減法。 2.培養(yǎng)學

21、生根據(jù)數(shù)據(jù)特點，靈活選擇算法的意識和能力。 3.在解決實際問題的過程中，進一步提高學生提出問題和解決問題的能力。 4.在練習過程中，培養(yǎng)學生的觀察推理能力，使學生在數(shù)學活動中進一步感受數(shù)學學習過程的探索性，從而獲得成功的體驗。學習重難點鞏固異分母分數(shù)加減法的算理和法則。 教學難點：運用分數(shù)知識解決實際問題。學習方式自主學習合作交流學具準備多媒體課件學習流程問題回顧，再現(xiàn)新知 上節(jié)課我們學習了異分母分數(shù)的加、減法，你還記得我們是怎樣計算的嗎？（學生思考后，指名回答）這節(jié)課我們一起鞏固練習異分母分數(shù)的加減法。（板書課題：異分母分數(shù)加減法的練習） 二、分層練習，鞏固提高 1基本練習，鞏固提高 （1）

22、填空。 a. 7372表示（ ）個71加上（ ）個7 1 ，和是（ ）。 b.異分母分數(shù)相加減，要先（ ），再按（ ）分數(shù)加減法的方法計算。 c.計算異分母分數(shù)加減法要先通分，是因為（ ）不同的數(shù)不能直接向加減。 （2）計算。（指名板演） 3）解方程。a.復習解方程的方法。 b.獨立完成第一橫行，指名板演。（教師強調(diào)書寫格式） 2.綜合練習，應(yīng)用新知 (1)獨立完成自主練習第3題： 某實驗小學學生每天參加體育鍛煉的時間占在校時間的1/6，參加課外 閱讀的時間占1/8。兩項活動的時間一共占在校時間的幾分之幾? a.學生讀題后,獨立列式計算解決。 b.展示交流：說說你是怎樣想的？又是怎樣計算的？

23、（2）自主練習第67頁第5題： 文化路小學組織學生參加“清理非法廣告”活動。四、五年級參加的人數(shù)分別占參加總?cè)藬?shù)的1/6和3/5。五年級比四年級多參加的人數(shù)占全校參加總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 3拓展練習，發(fā)展新知。 （1）自主練習：（這是一道探索規(guī)律的題目。） 1/31/11 1/21/7 1/41/9 1/51/8 1/31/11 1/21/7 1/41/9 1/51/8 a. 先讓學生觀察，找出算式的共同點：（兩個分數(shù)的分子都是1，分母互質(zhì)。） b. 讓學生獨立試算其中的兩組，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律； c. 小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。 d. 根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)計算后兩組，驗證猜測，從而得出結(jié)論。 （分子都是1、分

24、母是互質(zhì)數(shù)的兩個分數(shù)相加減，分母是兩個分母的積，分子是兩個分母的和或差。） （2）利用找出的規(guī)律完成下列各題。 三、梳理總結(jié)，提升認知 板書設(shè)計： 異分母分數(shù)的加減法 1. 化異為同（通分） 2. 分子都是1、分母是互質(zhì)數(shù)的兩個分數(shù)相加減，分母是兩個分母的積，分子是兩個分母的和或差。 個性修改個性化導學案6年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容分數(shù)加減混合運算P117P118及P120的1-4題課型新授課時1學習目標1.掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。2.培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3.養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。學習重難點

25、掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。學習方式畫圖法、合作交流學具準備課件學習流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：春天是一個生機勃勃的季節(jié)，就讓我們一起去云夢森林公園看看，那里有沒有需要我們解決的數(shù)學問題。二、探索交流，解決問題1.出示例1的表格。 (l）讓學生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。 (2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？” (3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？ (4）請學生試著算一算，集體交流計算方法。老師巡視，請不同算法的同學板演。(5）小結(jié)計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇

26、方法。2.出示例1的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓學生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1”？是什么意思？(2）請學生列出算式：1或1()(3）請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。 提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？3.小結(jié)。提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1.完成教材第118頁的做一做。學生試著獨立完成，集體交流計

27、算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。2.完成教材第120頁練習二十三的第2-4題。學生獨立完成，集體訂正。鼓勵學生用不同的方法解答。3.某市舉辦一次數(shù)學競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？四、回顧整理、反思提升師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)課本120頁練習二十三的第1題。個性修改個性化導學案7年級五學科數(shù)學主備人學習內(nèi)容分數(shù)加減混和運算P119內(nèi)容及P121練習二十三的58題課型新授課時1學習目標1.通過學習，使學生理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算。2.培養(yǎng)學生計算的靈活性。3.培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。學習重難點正確應(yīng)用加法運算定律進行簡算。學習方式講練結(jié)合學具準備練習卡學習流程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.問題引入。師：同學們，前面我們已經(jīng)對用簡便方法計算進行了學習，下面我們做幾道題檢驗一下大家掌握的怎么樣。用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8