部編版七年級語文上冊--15.《誡子書》教學設計4

1、誡子書教學設計【教學目標】 1、借助注釋與補充材料讀懂文意。 2、有感情地朗讀課文，在讀中理解家書的主旨、體會殷殷教誨與深切希望之情。【教學重難點】 讀懂文意、理解文中蘊含的殷殷教誨與深切希望?！窘谭▽W法】 1.運用品讀、齊讀、對比讀、競讀等多種方式朗讀課文。 2.自主學習與小組合作探究相結(jié)合?！菊n時安排】 1課時【課 型】 新授課【教學過程】一、說父母之心愿師：同學們！爸爸媽媽一直對你說的最多的是什么？望子成龍，望女成鳳是天下父母共同的心愿。人稱“智慧的化身”的諸葛亮又會為兒子提出什么期望與教誨呢？今天我們一起來學習誡子書。板書: 誡子書諸葛亮二、明孔明之期望學生自由朗讀課文，要求讀準字音、

2、讀清停頓。請同學們從讀音和停頓上為其進行點評！ 讀音：夫f 行xng 標題中哪一字體現(xiàn)了諸葛亮寫這封家書的用意誡：告誡、勸勉那他（期望）兒子成為一個怎樣的人？請同學們快速從文中的找出一個恰當?shù)亩衷~來回答師：板書： 君子 出示PPT“君子”釋義 做德才兼?zhèn)渲耍?分鐘）三、品孔明之教誨（20分鐘）師： 怎么做才能成為“德才”兼?zhèn)渲?？同學們邊讀課文，邊在文中勾畫出“養(yǎng)德”“長才”的相關(guān)語句。（2分鐘）生：德： 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（3分鐘）請你將這個句子有感情的朗讀一遍：重音“靜”與“儉”，強調(diào)了修身養(yǎng)德的方法。加上“夫君子之行”再讀，又有怎樣的效果呢？（不僅是告誡，更是勸勉之意）

3、師： “靜”與“儉”如何能修身立德？下面咱們從“靜”的本義中來尋找答案。出示PPT【補充材料】青，初生物之顏色；爭，上下兩手雙向持引，堅持。靜，屏除雜念和干擾，寧靜專一。古“靜”同“凈”青，初生物之顏色；爭，上下兩手雙向持引，堅持。似乎是緊緊抓著某一東西不放！(初生本色、初心） 靜屏除雜念和干擾，寧靜專一（寧靜、淡泊）儉：節(jié)儉、約束 以靜修身，以儉養(yǎng)德，那才干又通過什么途徑得來呢？才須學也 小組合作探究：如何“學”？（“學”必須具備哪些條件？） 學須“志”。 “非志無以成學”對比朗讀：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”（男讀） “淡泊明志，寧靜致遠?！保ㄅx） （什么句式？比較句子內(nèi)容，體會

4、雙重否定與陳述句的不同效果） 學須“勤”“年與時馳，意與日去，遂成枯落將復何及！”珍惜時光（勤學）“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！?“淫慢、險躁”何意？不“淫慢、險躁”堅持不懈、沉著冷靜（勤奮）學須靜：夫?qū)W須靜也。總結(jié)：才學（靜、志、勤） 諸葛亮勸勉兒子成為德才兼?zhèn)渲说挠靡夂卧谀?？杜甫曾這樣評價諸葛亮：“兩朝開濟老臣心”，可見他為報劉備的知遇之恩鞠躬盡瘁死而后已！為蜀漢政權(quán)的建立和鞏固立下了不朽的功勛！如此胸懷和身份的父親怎么不希望子孫強呢！這段語句節(jié)選自三國志蜀志諸葛瞻傳，咱們一起來朗讀一遍： 出示PPT：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳”（哪句體現(xiàn)了諸葛亮對兒子寄予厚望

5、？） 三國志蜀志諸葛瞻傳三、悟孔明之期盼（10分鐘） 下面我們一起齊讀： “年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！”希望兒子成為君子（德才兼?zhèn)涞闹耍┑淖罱K目的是什么？（2分鐘）小組合作： 文末語段蘊含了作者怎樣的情感？如何讀出這種情感呢？（8分鐘） 情感語重心長、深切期望之情競讀：“年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世”如何讀出語重心長之情（體現(xiàn)殷殷教誨之感）“悲守/窮廬”應將“悲守”讀得低而沉重?！皩?復何及”應把“復何及”讀得語重心長、讀出父親對兒子的勸勉及深切期望之情。四，讀家書之收獲（3分鐘） 學了本文后，假如爸爸媽媽要你和他們一起制定家訓，你覺得可采用文中哪些句子作為你家的家訓？為什么？生1：靜以修身，儉以養(yǎng)德。生2：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。生3：淡泊明志，寧靜致遠。板書：誡子書諸葛亮 德 世 儉 接 君子 靜 幸福 學 悅 才 己課文譯文:君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，不定下志向就無法使學習有所成就。放縱懶散