統(tǒng)編版七年級(jí)語文下冊(cè)誰是最可愛的人導(dǎo)學(xué)案金2022年

1、第二課“誰是最可愛的人”導(dǎo)學(xué)案人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！投我以桃，報(bào)之以李。詩經(jīng)大雅抑原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原離騷原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！物以類聚，人以群分。易經(jīng)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！滿招損，謙受益。尚書原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo)1 了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。2體會(huì)、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象 的進(jìn)行報(bào)道的方法。3根據(jù)表達(dá)需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。4學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命

2、英雄主義精神。教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。.體會(huì)、學(xué)習(xí)記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。.學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。導(dǎo)入新課1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國(guó)妄圖以 朝鮮為跳板進(jìn)而侵略中國(guó)，扼殺年輕的中華人民共和國(guó)，使中國(guó)重新變成他們的 殖民地。為了保衛(wèi)中國(guó)新民主主義革命的勝利果實(shí)，也為了支援正在和侵略者浴 血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中國(guó)人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，和朝鮮人民 肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的志愿軍戰(zhàn)士是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗和生活 呢？魏巍同志為了向祖國(guó)人民報(bào)告這些，

3、親赴朝鮮前線，與志愿軍戰(zhàn)士生活在一 起，給我們寫出了一篇篇感人的通訊，誰是最可愛的人就是其中的一篇。讀 后我們就會(huì)明白誰是最可愛的人。一、課標(biāo)要求：知道抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過。二、自主學(xué)習(xí)，在教材上圈劃知識(shí)要點(diǎn)(10分鐘)抗美援朝(1950-1953).中國(guó)參戰(zhàn)的原因A、1950年，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美帝國(guó)主義悍然入侵朝鮮，打到中國(guó)邊境，B、美帝國(guó)主義派海軍C、朝鮮請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助 2、經(jīng)過A、年，以為司令員的開赴朝鮮，與朝鮮人民一起,抗擊美國(guó)侵略者。B、中國(guó)人民的五戰(zhàn)五捷，把美軍趕回“三八線”附近C、上甘嶺戰(zhàn)役:D、英雄人物3、勝利：年，美國(guó)侵略者被迫訂，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。4、最可愛的人：三、合作

4、探究1、中國(guó)政府派志愿軍出兵鮮的原因2、抗戰(zhàn)勝利的原因3、在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民愿軍表現(xiàn)出高度的愛國(guó)主義精神和革命英 雄主義精神被譽(yù)為“最可愛的人，在建設(shè)社會(huì)主義的新時(shí)期，你認(rèn)為誰是最可 愛的人？為什么？拓展延伸收集新時(shí)代“最可愛的人”典型事跡的資料，準(zhǔn)備舉辦演講會(huì)。布置作業(yè)同學(xué)們，如果把剛才所講的真實(shí)感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧 妙的構(gòu)思，綜合運(yùn)用記、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛贊美之 情，及時(shí)的寫成一篇章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請(qǐng)同學(xué)們以新時(shí)代最可愛的人為題，寫篇文章，用你的神來之筆謳歌新時(shí)代最可愛的人!板書設(shè)計(jì)誰最可愛的人松骨峰戰(zhàn)斗意志英雄主義馬玉祥

5、火中救朝鮮小孩品質(zhì)國(guó)際主義防空洞談話氣質(zhì)、胸懷國(guó)主義教學(xué)反思可取之處.教學(xué)中，重視了學(xué)生的自主閱讀感受，讓學(xué)從文字 中感受作者的思想情感，提高了學(xué)生自我閱讀能力。.重視訓(xùn)學(xué)生自我鑒賞的能力，教會(huì)學(xué)生多角度去 鑒賞。不之處文章所述事件現(xiàn)在已經(jīng)有很多年了，當(dāng)代中學(xué)生 對(duì)“抗美援朝這一段歷史并是是很熟悉，故學(xué)生的情感體 驗(yàn)不深。素材積累仿佛一人一旦優(yōu)秀到了某種程度，就會(huì)給大家留下高高在上、愛答不形象。 H就扮演者這樣角色，作為我的直系學(xué)姐，她各方各方都無可挑剔，仿佛身上下 都找不到弱點(diǎn)。時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入了蒲月，我真不知該形容時(shí)間的仍是慢，總感到日 子太人，但什么都將來得及做，指針卻又走了一大圈，我這種抵

6、觸的心理效應(yīng)不 我一個(gè)人有吧？曾經(jīng)常常對(duì)友人說我是一個(gè)快奔三十的人，當(dāng)時(shí)說這話時(shí)，純潔 只是開玩笑罷【素材積累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)去。 但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無無息波 瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝代，不在世界任何一個(gè)角落停留， 也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少海桑田的變遷，她永遠(yuǎn)年輕、 純潔、輕盈、清澈如初時(shí)光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日子里，我們 可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡(luò)里注進(jìn)拼搏的汗水，把每一頁潔白的日子 都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼豐滿的記憶？穿行在一片又一片

7、潔白的日子 里，我們可曾刪繁就簡(jiǎn)，除去蕪雜的枝蔓，抖落發(fā)黃的往事，省略多余的情節(jié)， 向著既定的目標(biāo)輕裝向前。【素材積累】不要嘆人生苦短，若把人一生的足跡連接起來，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；若把人 一生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書。開拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的 書，這是一個(gè)人生命價(jià)值與內(nèi)涵的體現(xiàn)。有的人的足跡云煙一樣消散無痕，有的 人卻是一本耐讀的厚書，被歷史的清風(fēng)輕輕翻動(dòng)著，給一代又一代的人以深情的 啟迪與深刻的昭示?！舅夭姆e累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自 己的目標(biāo)。逆水行舟，不進(jìn)則退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容國(guó) 團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李

8、清照貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱 病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這 種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉，在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意 志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。【素材積累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自 己的目標(biāo)。逆水行舟，不進(jìn)則退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容國(guó) 團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí) 候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱 病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這 種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意 志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了?！舅夭姆e累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自 己的目標(biāo)。逆水行舟，不進(jìn)則退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容 國(guó)團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照 貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬 小時(shí)候