統(tǒng)編版七年級語文下冊土地的誓言導(dǎo)學(xué)案精2022年

1、7土地的誓言導(dǎo)學(xué)案知人者智，自知者明。老子原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原離騷原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標.積累生字詞；揣摩精彩段落和語句，體會擬人、排比、比喻、呼告、變換 人稱等手法的表情達意作用。.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究精神。. 了解時代背景，體會作者思想感情；讓學(xué)生感受舊中國苦難，激發(fā)學(xué)生愛 國熱情。教學(xué)重難點.本單元的主題是愛國，本文又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文，有感情的 地朗讀課文、感知課文內(nèi)容，體會作品中表達的思想感情應(yīng)該是本課教學(xué)中重點。.由于本課有些句子語意豐富含蓄，學(xué)生不易理解，有礙于充分理解作者

2、的 思想感情，因而揣摩品味本文具有激情的語言應(yīng)作為本課教學(xué)的難點。.揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)熾痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷o 教學(xué)方法方法之一：“讀一講一讀一賞一讀”。讀書分三個層次：讓學(xué)生熟悉課文，讓學(xué)生加深對課文的理解。夾在讀書之 中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結(jié) 構(gòu)。“賞”，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒 發(fā)的感情。運用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點下，在回環(huán)往復(fù)的讀書中， 自己體悟，加深理解。方法之二：老師引導(dǎo)一課堂合作討論一評述、質(zhì)疑運用這種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團隊精神和探究精神。老師設(shè) 立問題

3、予以引導(dǎo)，讓學(xué)生去解決問題，一步步沿著作者的思路，走進文本。讓學(xué) 生評述課文，這無疑是在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。在這一過程中，學(xué)生只有反 復(fù)讀，才能形成自己的想法；把自己的想法介紹給大家，這既是思維的訓(xùn)練，又 是說話的訓(xùn)練?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、走近作者端木藏良，原名，（籍貫）人?，F(xiàn)代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、等被稱 為。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有2、寫作背景1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動“九一八事變， 踐踏富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離，四處流浪。他們不知何時才 能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的 一員，作者懷著難以遏制的感情，寫下

4、了這篇散文。3、給下列加點字注音。熾痛（）嗥鳴（）斑斕（）憫語（）泛濫（） 鎬頭（）召喚（）白（）默契（）亙古（） 田壟（）污穢（）怪誕（）蚱蟋（）（） 、解釋下列詞語。熾痛：詞語：亙古：污穢：5、整體感知如何理解本文的標題“土地的誓言”？面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？【合作探究】1、文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)?你理解和體會。（可從詞語內(nèi)涵、修辭表達以及思想內(nèi)容等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味） 21教育網(wǎng)2、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？3、作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來？試舉例談?wù)?。【?堂反饋】1、你認為本

5、文的主旨是什么？2、怎樣理解“那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡 笑、回響著我的歡笑”之類呢？【拓展提升】我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1、課文一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了怎樣的情感？2、第二行嘶啞的”去掉可不可以？為什么？3、通過某一特定的具體象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn) 手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：土地：河流

6、、風(fēng)：黎明：4、詩中哪兩句直接抒發(fā)了 “我”對“這土地”的熱愛之情？【課后檢測】1、作者在段中列舉了哪些東北特的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些角度行描繪的？2、如何解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準確嗎？為什么？3、文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微 的差別？4、將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種句式的表達效果有什么不同？我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。拓展延伸：再次有感情地朗讀課文。學(xué)們，你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢寫一篇小短文，描繪一下你的家鄉(xiāng)，表達出你真摯的情感。板書設(shè)計土地的誓言故鄉(xiāng)呼喚熱愛關(guān)東原野回憶東北產(chǎn)物

7、熱血噴涌跳躍懷念贊美土地誓言思念故鄉(xiāng)土地回憶春秋美景發(fā)出戰(zhàn)爭誓言憂傷悲憤思念故鄉(xiāng)解放東北教學(xué)反思素材積累可取之處.教學(xué)中，重視了學(xué)生的自主閱讀感受，讓學(xué)生從文 字中感受作者的思想情感。提高了學(xué)生的自我閱讀能力。.重視訓(xùn)練學(xué)生自我鑒賞的能力，教會學(xué)生多角度 去鑒賞。不足之處為了趕教學(xué)進度，上課給學(xué)生思考的時間較少， 導(dǎo)致學(xué)生針對提問給出的回答較淺顯。不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的 性格。倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢想必 會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖

8、維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的 絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定 要成為你工作最大的資產(chǎn)。不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的 性格。倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢想必 會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的 絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定 要成為你工作最大的資產(chǎn)?！舅夭姆e累】辛棄疾憂國憂民辛棄疾曾寫美芹十論獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析 了北方人民對女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就 南宋方面應(yīng)如何充實國力，積極準備，及時完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題，提出了 一些具體的規(guī)劃。但是當時宋金議和剛確定，朝廷沒有采納他的建議。【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了 “精忠岳飛”四個字, 制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉詩向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳 飛的親筆信中說：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度。