友善校園周宣導(dǎo)-課件

1、友善校園週宣導(dǎo)鄒庚辛 校長時間:1060824對象：全校教職員工同仁竹山國小友善校園週宣導(dǎo)基本概念 什麼叫友善校園?友善校園生命教育學(xué)生輔導(dǎo)及諮商學(xué)生中輟處理性別平等教育/預(yù)防學(xué)務(wù)工作LOGO竹山國小友善校園週宣導(dǎo)防制黑幫介入校園防制藥物濫用(反毒)反校園霸凌正向管教生活輔導(dǎo)衛(wèi)生保健課外/體育活動友善校園週LOGO友善校園週的意義 為營造安全、溫馨、適性的學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)健康、和諧、友善的校園風(fēng)氣，希冀透過學(xué)校多元化活動規(guī)劃及教育處協(xié)助全力支持下，由學(xué)校推動友善校園週創(chuàng)意活動，置重點於防制校園霸凌、防制黑幫勢力介入校園及防制藥物濫用等，強調(diào)藉由各項教育宣導(dǎo)及活動之辦理，喚起學(xué)校社區(qū)家長對建立友善

2、校園之重視，共同關(guān)注及協(xié)助解決相關(guān)問題。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO綱 要校園霸凌防制教育宣導(dǎo) 1禁止體罰、輔導(dǎo)管教配套措施對照表及架構(gòu) 2教師輔導(dǎo)管教學(xué)生辦法注意事項及須知 3教育部推動校園正向管教工作 4防制學(xué)生藥物濫用宣導(dǎo) 5防制黑道勢力介入校園 6竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO第一部分校園霸凌防制教育宣導(dǎo)竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌的定義類型與具體型態(tài)定 義類 型具 體 型 態(tài)校園霸凌1.兩造勢力（地 位）不對等。2.攻擊行為長期反 覆不斷。3.具有故意傷害的 意圖。4.呈現(xiàn)生理或心理 侵犯的結(jié)果。肢體霸凌毆打身體、搶奪財物、關(guān)係霸凌排擠孤立、操弄人際、語言霸凌出言恐嚇、嘲

3、笑污辱、網(wǎng)路霸凌散佈謠言或不雅照片、反擊霸凌受凌反擊、魚吃蝦米性霸凌校園性侵害或性騷擾（資料來源：中央警察大學(xué)林滄崧教授整理）竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌與校園偏差事件的差異校園偏差校園霸凌要件不同具有故意傷害的意圖呈現(xiàn)對生理或心理侵犯的結(jié)果兩造相對勢力（地位）不對等攻擊行為長期反覆不斷具有故意傷害的意圖呈現(xiàn)對生理或心理侵犯的結(jié)果因素不同一般影響因素特別影響因素（核心犯）型態(tài)不同可直接觀察需經(jīng)過判定處理不同以偏差者為核心（學(xué)校資源）以偏差者週遭影響因素為核心（學(xué)校與外在資源並行） 校園霸凌一定是嚴重的校園偏差事件，但嚴重的校園偏差事件卻不一定是校園霸凌事件。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LO

4、GO霸凌事件對霸凌者、受凌者及旁觀者所造成的影響霸凌者霸凌者訴諸外在暴力行為來處理自身情緒問題的模式，未來可能成為發(fā)生法律或社會問題的高風(fēng)險群。受凌者要面對各種的心理及社會困境，可能衍生憂鬱、孤立、焦慮、低自尊，以及社會疏離、社會拒絕等現(xiàn)象。為了避免被同儕拒絕或敵意對待，受凌者可能不願承認或隱瞞被霸凌的事實，這使得教師難以及時介入中止，受凌現(xiàn)象於是持續(xù)發(fā)生。旁觀者霸凌事件會讓旁觀者產(chǎn)生如同親身經(jīng)歷般的身心理感受，獲得的認知就是力量遠勝公平性，可能造成受凌者對社會的冷漠與無情，甚或模仿暴力行為。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO較少發(fā)生校園霸凌事件的校園情境特徵校園規(guī)模較小者。校規(guī)制定與執(zhí)行明確。公

5、正公平的處罰霸凌者。校長傳達不容忍校園霸凌事件的決心。導(dǎo)師能確實掌握學(xué)生生活動態(tài)者。老師之間及師生之間具有緊密連結(jié)關(guān)係。學(xué)校提供師生共同參與校園事務(wù)的機會。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌事件發(fā)生的綜合描述校園霸凌事件有動機與能力的霸凌者有合適的被霸凌者有霸凌機會（情境）存在竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌防制三級預(yù)防策略一級預(yù)防(教育與宣導(dǎo)) (一)加強實施學(xué)生人權(quán)教育、法治教育、品德教育、正向 管教、生命教育及性別平等教育宣導(dǎo)，奠定防制校園霸 凌之基礎(chǔ)。 1.將學(xué)生人權(quán)教育、法治教育、品德教育、正向管教、生 命教育及性別平等教育融入課程（閱讀教學(xué)）。 2.辦理多元活潑教育宣導(dǎo)活

6、動（如：專題演講、宣誓活 動、情境布置張貼海報貼紙、班會討論、讚美小卡、品 德小天使表揚等） ，深化學(xué)生對人權(quán)、法治、品 德、正向管教、生命教育及性別平等教育之認知。 3.辦理教師校園霸凌防制相關(guān)研習(xí)，增進教師專業(yè)知能， 落實校園霸凌防制工作。 竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌防制三級預(yù)防策略一級預(yù)防(教育與宣導(dǎo)) (二)將教育部、教育處編印之各類防制霸凌案例教材及法律 彙編放置於學(xué)校網(wǎng)頁上，作為宣導(dǎo)資料或教學(xué)教材。(三)結(jié)合校務(wù)會議、教師進修時間，實施防制校園霸凌議題 分享，強化教職員工防制校園霸凌知能與辨識能力。(四)成立本校防制校園霸凌因應(yīng)小組，共同負責(zé)防制校園霸 凌之推動與執(zhí)行。

7、(五)推動每學(xué)期第一週為友善校園宣導(dǎo)週，並規(guī)畫辦理 相關(guān)系列活動。(六)配合親師座談會辦理校園霸凌防制議題之宣導(dǎo)。(七)透過社區(qū)力量與愛心商店共同確保學(xué)生校外安全。 竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌防制三級預(yù)防策略二級預(yù)防(發(fā)現(xiàn)處置)(一)暢通行政聯(lián)繫管道： 1.參與教育處辦理之校園安全聯(lián)繫會報。 2.本校與警察局（派出所）簽訂校園安全支援約定書。(二)暢通申訴反映管道： 1.教育部0800200885(耳鈴鈴幫幫我)24小時免付費投訴電 話。 2.彰化縣教育處反霸凌專線電話：7241183。 3.本校霸凌投訴管道-申訴信箱appeal.tw -申訴電話:8221812#803 4.各班

8、導(dǎo)師之電話、信箱（透過給家長的一封信告知學(xué)生家長）。 5.校園生活問卷調(diào)查表（每年四月及十月實施全校普測， 針對個案學(xué)生進行輔導(dǎo)）。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌防制三級預(yù)防策略二級預(yù)防(發(fā)現(xiàn)處置) (三)發(fā)現(xiàn)疑似霸凌行為時，立即列冊追蹤輔導(dǎo)，如發(fā) 現(xiàn)符合霸凌通報五項要件者， 即應(yīng)啟動輔導(dǎo)機制， 並依規(guī)定通報校安系統(tǒng)。 (四)學(xué)校教師遇霸凌個案時，主動聯(lián)繫學(xué)生家長並啟動防 制校園霸凌因應(yīng)小組機制。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌防制三級預(yù)防策略三級預(yù)防(輔導(dǎo)介入 )(一)學(xué)生疑似發(fā)生霸凌個案，經(jīng)學(xué)校防制校園霸凌因應(yīng)小組 會議確認，符合霸凌五項要件，除即依校安通報系統(tǒng)通 報外，並即

9、成立輔導(dǎo)小組加強輔導(dǎo)，輔導(dǎo)小組就霸凌 者、受凌者、旁觀者擬訂輔導(dǎo)計畫，明列輔導(dǎo)內(nèi)容、分 工、期程等，並將紀(jì)錄留校備查。 (二)若霸凌行為屬情節(jié)嚴重之個案，立即通報警政單位、教 育處、司法機關(guān)請求協(xié)助。(三)經(jīng)本校輔導(dǎo)評估後，對於仍無法改變偏差行為之學(xué)生， 得於徵求家長同意轉(zhuǎn)介本縣學(xué)生諮商中心或醫(yī)療機構(gòu)實 施矯正與輔導(dǎo)。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教育人員如何處理校園霸凌（1/2）（一）導(dǎo)師觀察或獲知學(xué)生疑似霸凌個案，導(dǎo)師應(yīng) 即輔導(dǎo)學(xué)生，評估偏差行為類別、屬性及嚴 重程度，評估是否請求支援協(xié)助。（二）疑似霸凌案件或是重大校安事件，送學(xué)校防 制校園霸凌因應(yīng)小組確認，該小組由校長召 集，成員包含導(dǎo)

10、師、學(xué)務(wù)人員、輔導(dǎo)教師、 家長，或社工人員、少年隊及校外會代表。（三）個案經(jīng)確認為霸凌行為，應(yīng)比照甲級通報， 家長依法負有教養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)。（四）學(xué)生嚴重霸凌行為，學(xué)校引進外部資源即可 輔導(dǎo)教化者，仍由學(xué)校列管輔導(dǎo)；如偏差行 為已達違法程度，則請少年隊依法偵辦。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教育人員如何處理校園霸凌（2/2）（五）如超出學(xué)校輔導(dǎo)能力之霸凌個案，尚未達違 法程度者，請少輔會介入輔導(dǎo) 。（六）學(xué)校輔導(dǎo)評估後仍無法改變偏差行為之學(xué)生 ，得徵求家長同意後，請相關(guān)專業(yè)諮商輔導(dǎo) 或醫(yī)療機構(gòu)協(xié)助矯正與輔導(dǎo)，必要時得洽請 司法機關(guān)協(xié)處及請社政單位協(xié)助輔導(dǎo)或安置（七）學(xué)校發(fā)生重大校園霸凌個案或是發(fā)

11、生學(xué)生、 家長毆打老師等超出學(xué)校自處範(fàn)圍事件，學(xué) 校依維護校園安全支援約定書內(nèi)容，通 報警察機關(guān)，請警察機關(guān)立即主動偵辦。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌事件處理流程圖彰化縣竹山國民小學(xué)防制校園霸凌執(zhí)行計畫 (學(xué)務(wù)處生教組文件區(qū))發(fā)現(xiàn)期 處理期 追蹤期竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌事件法律責(zé)任歸屬與種類竹山國小友善校園週宣導(dǎo)教育部防制校園霸凌專區(qū)LOGO校園霸凌行為之後果校園間發(fā)生霸凌行為，如已達身心虐待程度者，依兒童及少年福利法，教育人員有義務(wù)要將該事件通報權(quán)責(zé)單位。進行霸凌行為的學(xué)生除可能依少年事件處理法接受相關(guān)處分外，亦可能必須負擔(dān)行政罰、民事賠償乃至刑罰之法律責(zé)任，民事賠

12、償部分，法定代理人亦須連帶負責(zé)，所以校園霸凌行為絕非只是同學(xué)間的糾紛，如有違犯法律行為，將面臨法律制裁。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO校園霸凌行為之後果法律是處理校園霸凌行為觸法時不得不然的最後制約手段，應(yīng)讓學(xué)生有正確的認識，了解行為的後果。教育與輔導(dǎo)才是防制校園霸凌的治本之道，只有落實友善校園，確實了解個別學(xué)生問題，掌握校園動態(tài)，才得以杜絕校園霸凌行為。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語霸凌勒索1.事件摘要：(1)某國小A生因腳踏車維修糾紛，被B生等國中生要脅交付500元。A生給付部分金額後無力負擔(dān)，但懼於國中生人高馬壯、且不斷的言語威脅，仍允諾要付款。(2)後來，B生將還款金額提高到

13、6000元，並與多名校外人士威脅本校另一名學(xué)生帶路到A生家中，還要求A生出面，經(jīng)A生家長說明後才散去，A生報告學(xué)校課輔老師。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語霸凌勒索2.分析與本案重點：(1)A生長期被國中生勒索，學(xué)校老師有無發(fā)覺學(xué)生異狀？ (2)家庭親子關(guān)係的重視，孩子的金錢使用流向，家長是否關(guān)心？(3)B生在外交友複雜，是否涉及幫派問題？校方是否知情？是否列入高關(guān)懷對象？竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語霸凌勒索3.學(xué)校處理經(jīng)過(1)A生導(dǎo)師向校方報告此事，校方請A生筆述事發(fā)經(jīng)過後將將相關(guān)事證移請B生就讀之國中協(xié)助調(diào)查。(2)國中學(xué)校主任帶B生到A生學(xué)校了解情況。(3)邀集雙方

14、家長到校，校方除請雙方家長注意子弟行為外並告知本案所涉及之相關(guān)法律責(zé)任(B生已明顯觸犯勒索罪)。(4)B生學(xué)校召開學(xué)生獎懲委員會討論獎懲事宜並加強其法治教育 。(5)將A生與B生列入二校之高關(guān)懷學(xué)生名單，予以後續(xù)追蹤及輔導(dǎo)事宜。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語霸凌勒索3.潛藏問題： A生長期被勒索，勒索金額一再提高，受害者可能不止一人，而生所就讀的國中可能也有人遭受勒索。校方需積極予以了解。4.注意事項： 若生行為牽涉校外幫派，則校方須尋求警政單位的協(xié)助。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為1.事件摘要： 一名國中生，兩年來遭同學(xué)恐嚇要錢，只好假裝食

15、量變大向家長多要零用錢支應(yīng)；某周因未帶足夠的錢到校，遭同學(xué)拳腳相向，家長要他到訓(xùn)導(dǎo)處求助，不料他一出訓(xùn)導(dǎo)處即遭霸凌者嗆聲：竟敢告狀！讓他不敢上學(xué)。家長忍無可忍痛訴：這是什麼世界？不給錢就得被揍？ 竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為2.本案重點：(1)該生長期被勒索，學(xué)校老師有無發(fā)覺學(xué)生異狀？ (2)家庭親子關(guān)係的重視，孩子的金錢使用流向，家長是否關(guān)心？(3)面對家長覺得校方仍未處理的情緒。(4)學(xué)生恐懼上學(xué)的問題。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為3.學(xué)校處理經(jīng)過：(1)了解案情 該生班上有4名學(xué)生常指使受害學(xué)生買東西

16、卻不願按價給付價金，亦常向其借錢卻不還。 班上其他學(xué)生坦承曾在旁起鬨喊打，亦曾模仿前述人員行為要求其買東西卻未給予足夠價金之情形。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為3.學(xué)校處理經(jīng)過：(2)後續(xù)處理對於主要加害學(xué)生： 告知其行為已觸犯刑法，加強其法治教育。 列入高關(guān)懷學(xué)生名單予以追蹤輔導(dǎo)。 依校規(guī)召開學(xué)生獎懲委員會會議討論其獎懲事宜。 請其家長留意子弟行徑並關(guān)心其金錢使用方式。 若涉及幫派情事則校方須尋求警政單位的協(xié)助。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為3.學(xué)校處理經(jīng)過：(2)後續(xù)處理對於受害學(xué)生： 列入個案輔導(dǎo)學(xué)生名單

17、，予以專案追蹤輔導(dǎo)。 鼓勵該生建立自信，勇於表達自我意見及情緒。 召開任課教師會議，請教師於班級活動中，多給 予其表現(xiàn)機會，以強化其就學(xué)意願。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為3.學(xué)校處理經(jīng)過：(2)後續(xù)處理對於班上其他學(xué)生： 引導(dǎo)其以同理心感受受害同學(xué)的感受以強化其協(xié)助受害學(xué)生之意願。 分析及時予受害學(xué)生協(xié)助乃正義及勇敢的表現(xiàn)。 告知其所涉及之法律責(zé)任，加強其法治教育。對於該班導(dǎo)師： 落實有效班級經(jīng)營及導(dǎo)師功能以積極建立班級預(yù)警機制。 持續(xù)了解學(xué)生次級團體運作情形。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:關(guān)係霸凌1.事件摘要：(1)某國中，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)A生會在手

18、臂上以美工刀輕劃自己的手臂，在詢問探查下，才得知班上B生等五人平時即會以言語和肢體的方式，霸凌A生。(2)B生、C生及D生更會命令A(yù)生其做一些搞怪、滑稽的動作，並以手機拍攝下來言語嘲笑。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:關(guān)係霸凌2.分析與本案重點：(1) A生長期使用美工刀自殘，導(dǎo)師是否知情？(2)學(xué)生使用手機搞怪，甚至是侵犯他人隱私，如沒處理得當(dāng)，其他學(xué)生是否認為理所當(dāng)然，沒有關(guān)係？竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:關(guān)係霸凌3.學(xué)校處理經(jīng)過及建議：(1)導(dǎo)師立即通知學(xué)輔主管。(2)請A生及所有家長到學(xué)校，了解該事件進行處理。(3)A生自殘行為表示其壓力已大到一定程度，除應(yīng)予長期心理輔導(dǎo)亦

19、須強化其生命教育。(4)提供學(xué)生相關(guān)法令及案例，讓學(xué)生了解，並加強學(xué)生同理心。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:性霸凌1.事件摘要 某校1名特教學(xué)生A男，常對同班女學(xué)生有不當(dāng)行為，如從後方抱女生、在女同學(xué)耳後吹氣、拍打女同學(xué)背部等，女同學(xué)無法忍受，又無可奈何，遂集體向?qū)W校反映此一問題。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:性霸凌2.本案重點(1)特教學(xué)生成為霸凌者之輔導(dǎo)作為。(2)違反性別平等之霸凌行為之處置。(3)輔導(dǎo)室適時介入的重要性。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:性霸凌3.處理經(jīng)過(1)導(dǎo)師提出校園事件性侵害或性騷擾事件調(diào)查申請書，學(xué)務(wù)處提交性別平等教育委員會。(2)學(xué)務(wù)主任召集相

20、關(guān)人員，請家長到校，並建議A生就醫(yī)。(3)A生由家長送醫(yī)診斷後，發(fā)現(xiàn)罹患自閉癥合併躁鬱癥。(4)學(xué)校對相關(guān)女生實施輔導(dǎo)，並加強全班團體輔導(dǎo)。(5)輔導(dǎo)老師加強對A生之心理輔導(dǎo)。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:性霸凌3.處理經(jīng)過(6)通報縣政府家庭暴力暨性侵害防治中心。(7)由輔導(dǎo)主任、導(dǎo)師、特教老師至A生家訪，A生情緒極不穩(wěn)定，老師建議家長將A生送醫(yī)治療（後A生住院治療）。(8)召開個案研討會議研議輔導(dǎo)策略。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO案例:性霸凌4.處理建議(1)特教學(xué)生之行為改變需注意學(xué)生特質(zhì)，學(xué)生輔導(dǎo)過程建議加入特教團隊人員。(2)教導(dǎo)學(xué)生如同學(xué)有不當(dāng)行為制止不聽，應(yīng)及早反應(yīng)，以便

21、介入處理。(3)教導(dǎo)學(xué)生自我保護及與特教同學(xué)溝通技巧。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO第二部分禁止體罰、輔導(dǎo)管教配套措施對照表及架構(gòu)(學(xué)務(wù)處生教組文件區(qū)) 竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO第三部分教師輔導(dǎo)管教學(xué)生辦法注意事項及須知 竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO法令規(guī)章一、彰化縣竹山鄉(xiāng)竹山國民小學(xué)教師擔(dān)任導(dǎo)師注意事項 教育部101年8月9日臺國(四)字第1010134056號函頒布彰化縣政府101年8月14日府教學(xué)字第1010228806號函本校101年9月26日臨時校務(wù)會議修訂二、學(xué)校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法注意事項92年5月30日臺訓(xùn)（一）字第0920074060號函訂定96年6月22日臺訓(xùn)

22、（一）字第0960093909號函修正三、學(xué)校實施教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法須知96年6月22日臺訓(xùn)（一）字第0960093909號函訂定竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO法令規(guī)章教師法第17條規(guī)定: 教師負有輔導(dǎo)或管教學(xué)生，導(dǎo)引其適性發(fā)展，並培養(yǎng)其健全人格之義務(wù)。前項辦法，由各校校務(wù)會議定之。教育基本法第8條規(guī)定: 學(xué)生之學(xué)習(xí)權(quán)、受教育權(quán)、身體自主權(quán)及人格發(fā)展權(quán)，國家應(yīng)與保障，使學(xué)生不受任何體罰，造成身心之侵害。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法注意事項名詞定義（1/2）指教師基於第十點之目的，對學(xué)生須強化或?qū)д袨?，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。 管教 竹山國

23、小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法注意事項名詞定義（2/2）指教師於教育過程中，為減少學(xué)生不當(dāng)或違規(guī)行為，對學(xué)生所實施之各種不利處置，包括合法妥當(dāng)以及違法或不當(dāng)之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等 。處罰指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責(zé)令學(xué)生自己或第三者對學(xué)生身體施加強制力，或責(zé)令學(xué)生採取特定身體動作，使學(xué)生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為 。體罰竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生之目的一、增進學(xué)生良好行為及習(xí)慣，減少學(xué)生不良行為 及習(xí)慣，以促進學(xué)生身心發(fā)展及身體自主，激 發(fā)個人潛能，培養(yǎng)健全人格並導(dǎo)引適性發(fā)展。二、培

24、養(yǎng)學(xué)生自尊尊人、自治自律之處世態(tài)度。三、維護校園安全，避免學(xué)生受到霸凌及其他危 害。四、維護教學(xué)秩序，確保班級教學(xué)及學(xué)校教育活動 之正常進行。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校實施教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法須知一、檢討修正相關(guān)規(guī)定 修正學(xué)校校規(guī)、學(xué)生手冊等相關(guān)規(guī)定，提送校務(wù)會議 通過後實施，學(xué)校並應(yīng)據(jù)此要求教師檢討修正班規(guī)。二、學(xué)校應(yīng)對教師提供協(xié)助 教師自覺或相關(guān)人員發(fā)覺教師情緒失控或身心狀況不佳，輔導(dǎo)與管教學(xué)生無效或不當(dāng)。三、善用心理諮商輔導(dǎo)資源 學(xué)校應(yīng)透過相關(guān)人員與各項社會人力資源之整合及運 用，發(fā)揮團隊合作輔導(dǎo)成效。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校實施教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法須知四、強化處理

25、後送個案之機制 管教無效或?qū)W生明顯不服管教，學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)外資 源，善加處理後送個案。五、學(xué)校處理違法處罰學(xué)生事件通報與處理流程三級：學(xué)生受重傷之情形送醫(yī)院治療並紀(jì)錄受傷情形。通知家長。班級輔導(dǎo)。全校教師、學(xué)生及家長之宣導(dǎo)。通報主管教育行政機關(guān)。依法懲處違法處罰學(xué)生之教師。二級：學(xué)生受輕傷之情形送學(xué)校保健室。通知家長。班級輔導(dǎo)。通報主管教育行政機關(guān)。依法懲處違法處罰學(xué)生之教師。一級：學(xué)生未受傷通知家長。個案學(xué)生輔導(dǎo)。通報主管教育行政機關(guān)。依法告誡或懲處違法處罰學(xué)生之教師。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校實施教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法須知六、家長申請閱覽學(xué)生資料 家長向?qū)W校申請閱覽學(xué)生個人輔導(dǎo)資料

26、，除學(xué) 校依法 令負有保密義務(wù)，或知悉該家長有遭停止親權(quán)、監(jiān)護權(quán) 或不適格之情形外，不得拒絕。七、家長違反兒童及少年福利法之處理 家長違反兒童及少年福利法之規(guī)定且溝通無效時，學(xué)校 應(yīng)函報社政機關(guān)處理，必要時得請警察機關(guān)協(xié)助。八、少年事件處理法規(guī)定之保密義務(wù)九、實施校園正向管教政策之考核十、志工之法律責(zé)任竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法之程序?qū)W校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法，宜依循民主參與之程序，經(jīng)有合理比例之學(xué)生代表、教師代表、家長代表及行政人員代表參與之會議討論後，將草案內(nèi)容以適當(dāng)之方法公告，廣泛聽取各方建議，必要時並得舉辦公聽會或說明會。前項學(xué)生代表人數(shù)於高級中等

27、以上學(xué)校，宜占全體會議人數(shù)之1/5以上；於國民中小學(xué)，宜占全體會議人數(shù)之1/10以上。教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法應(yīng)經(jīng)校務(wù)會議通過後，由校長發(fā)布實施。學(xué)校應(yīng)依相關(guān)法令之規(guī)定，參考學(xué)生、教師、家長等之意見，適時檢討修正教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO應(yīng)輔導(dǎo)與管教之違法或不當(dāng)行為學(xué)生有下列行為，教師應(yīng)施以適當(dāng)輔導(dǎo)或管教：違反法律、法規(guī)命令或地方自治規(guī)章。違反依合法程序制定之校規(guī)。違反依合法程序制定之班規(guī)。危害校園安全。妨害班級教學(xué)及學(xué)校教育活動之正常進行。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教師之一般管教措施 教師得採取下列一般管教措施：適當(dāng)之正向管教措施。口頭糾正。調(diào)整座位。要求口頭道

28、歉或書面自省。列入日常生活表現(xiàn)紀(jì)錄。通知監(jiān)護權(quán)人，協(xié)請?zhí)幚?。要求完成未完成之作業(yè)或工作。適當(dāng)增加作業(yè)或工作。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教師之一般管教措施九.要求課餘從事可達成管教目的之公共服務(wù)（如學(xué) 生破壞環(huán)境清潔，罰其打掃環(huán)境）。十.取消參加正式課程以外之活動。十一.經(jīng)監(jiān)護權(quán)人同意後，留置學(xué)生於課後輔導(dǎo)或參 加輔導(dǎo)課程。十二.要求靜坐反省。十三.要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。十四.在教學(xué)場所一隅，暫時讓學(xué)生與其他同學(xué)保持適當(dāng)距離，並以兩堂課為限。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教師之一般管教措施經(jīng)其他教師同意，於行為當(dāng)日，暫時轉(zhuǎn)送 其他班級學(xué)習(xí)。依該校學(xué)生獎懲

29、規(guī)定及法定程序，予以書 面懲處。教師得視情況於學(xué)生下課時間實施前項之管教措施。學(xué)生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應(yīng)調(diào)整管教方式或停止處罰。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO高風(fēng)險家庭學(xué)生之處理學(xué)校應(yīng)運用高風(fēng)險家庭評估表，採取晤談評估等方式，辨識學(xué)生是否處於高風(fēng)險家庭，建立預(yù)警系統(tǒng)，建構(gòu)其篩檢及轉(zhuǎn)介處遇之機制，以預(yù)防兒童少年保護、家庭暴力及性侵害事件之發(fā)生，並得於事件發(fā)生時，啟動校園危機處理機制，有效處理。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教師或?qū)W校之通報方式教師或?qū)W校知悉兒童及少年保護、家庭暴力、性侵害及校園性騷擾事件，應(yīng)於知悉事件24小時內(nèi)依法進行責(zé)任通報，並進行校園安全事件通報，

30、由校長啟動危機處理機制。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO教師違法處罰措施參考表違法處罰之類型違法處罰之行為態(tài)樣例示教師親自對學(xué)生身體施加強制力之體罰例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責(zé)打身體其他部位等教師責(zé)令學(xué)生自己或第三者對學(xué)生身體施加強制力之體罰例如命學(xué)生自打耳光或互打耳光等責(zé)令學(xué)生採取特定身體動作之體罰例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學(xué)鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等體罰以外之違法處罰例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學(xué)生物品等本表僅屬舉例說明之性質(zhì)，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學(xué)生身體客觀上受到痛苦或身

31、心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO適當(dāng)之正向管教措施正向管教措施例示與學(xué)生溝通時，先以同理心技巧了解學(xué)生，也讓學(xué)生覺得被了解後，再給予指正、建議。你的好朋友找你打電玩，你似乎很難拒絕；但是，如果繼續(xù)用太多時間玩電玩，你也知道會有很多問題發(fā)生。怎麼辦？讓老師和同學(xué)一起來幫助你。老師了解你受委屈、很生氣，所以你忍不住罵出三字經(jīng)；但是，罵完三字經(jīng)，對你自己、對別人有沒有好處？還是帶來更多麻煩？竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO適當(dāng)之正向管教措施正向管教措施例示除具體協(xié)助學(xué)生了解不能做某種不好行為及其原因外，也要具體引導(dǎo)學(xué)生去做出某種良好行為，並且具體說明原因或引導(dǎo)孩子去討

32、論要做這種好行為的原因，並且，當(dāng)他表現(xiàn)該行為時，明確地對他表現(xiàn)這種行為加以稱讚。當(dāng)你要講話時，請你注意場合與發(fā)言程序。如果在老師講課時，每個同學(xué)都可以任意講話，你認為這樣好嗎？有什麼壞處？相反地，如果大家都能不隨便講話，則有什麼好處、壞處呢？同學(xué)要講話時，會先舉手問老師，很有禮貌；同學(xué)，在老師一開始上課，就不再講話，會很認真地看著老師，讓老師很高興，很想好好教給你們最好的！我們要出國交流，對方國家很重視禮節(jié)與服裝儀容，並且要求整齊，請同學(xué)剪好頭髮。我們要出國交流，對方要求短髮、整齊，如果我們不按照對方的要求，後果是什麼，我們要怎麼做比較好？是入境隨俗？或不再去交流？各有何優(yōu)缺點？什麼樣的決定比

33、較好？竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO第四部分推動校園正向管教工作竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO正向管教計畫目標(biāo)透過專業(yè)成長教育，增加全體教育人員正向管教之知能。發(fā)揮正向管教功能，杜絕校園違法或不當(dāng)管教案件之發(fā)生。促進教育行政機關(guān)與學(xué)校之分工合作，加強三級預(yù)防功能，創(chuàng)造友善校園，輔導(dǎo)學(xué)生健全發(fā)展。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校推動事項初級預(yù)防透過專業(yè)成長教育，增加教育人員對體罰影響之認知與對學(xué)生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教育人員班級經(jīng)營及情緒管理之能力。目標(biāo)學(xué)校教育人員學(xué)生家長對象竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校推動事項初級預(yù)防行動方案(一)（1）教師得將教育現(xiàn)場

34、感人故事，提出於相關(guān)會議分享，或 導(dǎo)引融入班級經(jīng)營策略，啟發(fā)學(xué)生正向思考心理。（2）校長、教師每學(xué)期主動宣導(dǎo)正向管教理念與作法。（3）校長、教師帶領(lǐng)學(xué)生從事公益服務(wù)活動。（4）教師多加發(fā)掘?qū)W生各面向優(yōu)點並予以回饋鼓勵，使 其優(yōu)點得以激發(fā)與擴展。（5）舉辦正向管教相關(guān)研習(xí)時，宜增加對話式之活 動，彼此分享運用正向管教的經(jīng)驗及心得，以發(fā)揮研習(xí) 效益。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校推動事項（6）鼓勵教育人員、家長及學(xué)生對於體罰之後果與短長期 影響進行思辯，增加對體罰缺點與負面影響之認識， 促使教育人員及家長放棄體罰。（7）鼓勵教師分享正向管教策略，學(xué)習(xí)有效的行為改變技 術(shù)，及班級經(jīng)營策略與技巧；

35、並融入教學(xué)活動中。（8）強化教育人員對學(xué)生各種不聽話、反抗、反社會性行 為以及兒童與青少年偏差行為之了解與處置等輔導(dǎo)知 能，並且避免因個人或少數(shù)人錯誤而懲罰全體學(xué)生。（9）透過教師及家長成長團體及心理諮商等活動，學(xué) 習(xí)如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免於盛 怒下管教學(xué)生。（10）利用週會或?qū)W校相關(guān)集會，加強宣導(dǎo)正向管教政策， 並透過學(xué)校日或親職教育活動與家長溝通，對家長宣 導(dǎo)正向管教理念與作法，建立輔導(dǎo)管教之共識。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校推動事項（11）開設(shè)高關(guān)懷課程，協(xié)助處理校園之中輟及高 關(guān)懷群個案。（12）依友善校園人權(quán)指標(biāo)建構(gòu)校園人權(quán)環(huán) 境，並進行自我檢核及提出改進具體措施。（13）依據(jù)學(xué)校訂定之品德教育核心價值與具體行 為準(zhǔn)則，融入課程及相關(guān)活動中施行。竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校推動事項二級預(yù)防確實了解各教育人員輔導(dǎo)與管教學(xué)生之現(xiàn)況，針對使用違法或不當(dāng)管教方式之教育人員，提供繼續(xù)教育與輔導(dǎo)，協(xié)助其採取正向管教方法。 目標(biāo)違法或不當(dāng)管教方式，或管教成效欠佳之教育人員對象竹山國小友善校園週宣導(dǎo)LOGO學(xué)校推動事項二級預(yù)防行動方案（1）建立並宣導(dǎo)學(xué)生申訴專線；每月統(tǒng)計申訴案件，向所 屬教育行政主管機關(guān)回報。（2）針對部分輔導(dǎo)管教成效不彰之教育人員，提供其研習(xí) 與進修機會，並協(xié)同其他教育人