藤野先生 (12)

1、說說你最尊敬的或印象最深刻的一位老師要求：能用最簡潔的語言說出他（她）的性格，并能說出至少一件有關(guān)于他（她）的事。藤 野 先 生魯迅理解字詞 緋紅( fi hng ) 發(fā)髻(j ) 挾著（xi） 標(biāo)致( bio zh ) 解剖（ji pu） 落第( lu d ) 詰責(zé)( ji z) 不遜(b xn) 托辭(tu c) 杳無消息 油光可鑒(jin) 抑揚頓挫(y yng dn cu) 深惡痛疾(w):厭惡而痛恨到極點。 物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。 課下注釋中其他字詞。速讀課文，思考: 1、在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請找出

2、文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？ 表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.東京仙臺北京相識相處離別 依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序，全文共分三段： 一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙臺的原因； 二、（4-35）在仙臺與藤野先生相識、相處和離別； 三、（36-38）離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。課文結(jié)構(gòu)速讀課文，思考: 2、文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的（敘事線索是什么）? 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交

3、往（相識相處離別）選 材：1、課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而很有頓挫白描工作認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習(xí)了解裹腳正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見 2、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？藤野先生給魯迅添改過的講義速讀課文，思考:3、課文除寫藤野先生外，還寫了什么？與本文的敘事線索有何聯(lián)系？ 這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫了： 清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞， 寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水

4、戶， 寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待， 還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。 文中寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。 寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要動機。 寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。 寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。 寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。 總之，所有這些都與中心人物藤野先生有密切的關(guān)系。所見所聞： 賞櫻花、學(xué)跳舞 “清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)，思想腐朽所 感： 失望、厭惡之情在東京 這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié) “東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情

5、緒? 與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng) “無非”一詞流露出作者對東京的失望之情。品味語言 “頭頂上盤著大辮子實在標(biāo)致極了”怎么理解？ 句中“標(biāo)致”是反語,在這里是“丑陋”的意思，諷刺了清國留學(xué)生的丑態(tài)。 “實在”表示“的確”的意思,用“實在”加強“標(biāo)致”,增強反語的諷刺力量。 表現(xiàn)出作者對清國留學(xué)生的強烈的厭惡和嘲諷之情。品味語言在仙臺 途經(jīng)的日暮里和水戶： 日暮里：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”思鄉(xiāng) 水戶：民族氣節(jié)（與清國留學(xué)生對比）憂國 精讀第5語段,思考:初到仙臺的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,怎么理解？ “大概”表示猜測,與句末語氣的“罷”合用,更加強

6、了不肯定語氣。作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個弱國國民的辛酸,同時反映出作者強烈的民族自尊心。 匿名信事件 (2)看電影事件魯迅棄醫(yī)從文的原因精讀第24-31段,思考: （1）怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以其實中國的日本人的心理來寫,這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達了作者民族自尊心被傷害后

7、極為憤慨的感情和盼望祖國強盛的強烈愿望。 一中國人被當(dāng)作俄國偵探，被日軍斬首，圍觀的中國民眾神情麻木。（1905年攝于中國東北開原城外） （2）“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思? “何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁。強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感?！熬谱硭频暮炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國人. 合作探究 （3）匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的

8、感情；看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向,第二件事寫中國國民的不覺悟-這是造成民族衰弱的重要原因之一。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。合作探究在東京所見所聞-失望厭惡日暮里、水戶-敬仰憂國匿名信事件-憤慨心酸看電影事件-悲憤震動棄醫(yī)從文-憂國憂民暗線 感情線索愛國小結(jié)雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者思想感情的變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）小結(jié)“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望,便增加了勇氣。反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的

9、文人。合作探究5、精讀第38段,思考1:“增加勇氣”指“正人君子”指“我”對藤野先生的感情:感激、懷念,體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。 2、“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答。合作探究藤野先生照片和照片背后題詞 3、結(jié)尾這句話有什么意思? 這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗。合作探究課文以與 為明線，以 為暗線，贊揚了 的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對恩師 之情,追述了自己 的思想變化，洋溢著強烈的 思想感情。作者藤野先生的交往作者的思想變化藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見真摯懷念棄醫(yī)從文愛國主義小結(jié)

10、本課重點1、脈落分明，記敘有序，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。2、抓住特征和選取有典型意義的事件來描繪人物，突出人物品質(zhì)。典型事例。從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表現(xiàn)其工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對學(xué)生要求嚴(yán)格；關(guān)心解剖實習(xí)，表現(xiàn)其熱情誠懇；了解女人裹腳，表現(xiàn)其求實精神。抓住特征。寫藤野先生，寫他的“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼睛，挾著一疊大大小小的書”、衣著“模胡”，活畫出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。寫“清國留學(xué)生”，抓住盤辮子、學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì)。清末，仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂，而這些留洋學(xué)生既要趕時髦，又要表示忠

11、于腐朽的清王朝，只有盤起辮子。3、語言的感情色彩。反語。反語，諷刺性強，可表達強烈的感情。如“問問精通時事的人”，精通時事即諷刺那些滿腦子裝滿無聊事情的人；寫清國留學(xué)生盤的辮子“實在標(biāo)致極了”，以辮子的“標(biāo)致”諷刺他們庸俗無聊。這些反語強烈地表達了作者對清朝留學(xué)生的鄙夷與反感。引用。引用對方的語言，進一步歸謬，同樣可表達強烈的感情。如“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒。”這里引用帝國主義對弱國人的一種輕蔑說法，在本無因果關(guān)系的“弱國”、“低能兒”之間加“所以”，再用“當(dāng)然”加以強調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達了作者的憤慨之情。副詞。準(zhǔn)確使用副詞，也能表達強烈的感情。“東京也無非是這樣”，“無非”意即“只不過”，表達作者對東京的失望，對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡。“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，“何嘗不”以反詰的語氣