中國古代花鳥畫欣賞共103頁課件

1、中國古代花鳥畫欣賞6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。中國古代花鳥畫欣賞中國古代花鳥畫欣賞6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我

2、若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。中國古代花鳥畫鑒賞中國花鳥畫萌芽、中國花鳥畫成熟期三、中國工筆花鳥畫發(fā)展的高峰四、中國寫意花鳥畫發(fā)展的高峰中國畫按題材分人物、花鳥、山水三個畫科。按畫法分工筆畫法和寫意畫法。占法宴諺茫為名樓通一問和m人物山水在我們的英語教學(xué)中，過去曾片面強調(diào)“讀”，因此

3、產(chǎn)生了大量只會看不會說的“啞巴式英語”的學(xué)生?，F(xiàn)在，英語的聽說能力由于得到了各個方面的重視，在教學(xué)活動中已經(jīng)有所加強，而最能反映學(xué)生對語言的掌握程度的寫作，卻仍然為大多數(shù)人所忽視。 一、中學(xué)生英語作文中的主要問題 英語寫作是英語能力的一種綜合體現(xiàn)，它常涉及到目標(biāo)語言國家的方方面面.我國大學(xué)生一般只能在自己的國家，用自己的教材，由自己的教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語，缺乏語言習(xí)得環(huán)境，結(jié)果寫出來的文章漢化現(xiàn)象嚴(yán)重，中式英語比比皆是，總休感覺缺乏“洋味”. 總的說來體現(xiàn)為語言類型差異造成的錯誤.我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語忙于背誦語法規(guī)則，擴充英語詞匯，忽略了對漢英兩種語言類型的比較與研讀；寫作時將漢語中的主題結(jié)構(gòu)遷移到英

4、語中去，所以在學(xué)生習(xí)作還是在考試作文中，我們都能看到出現(xiàn)的錯誤五花八門。從最簡單的單詞拼寫，到句型、語法、段落結(jié)構(gòu)，直至文章中心，每個方面都會出現(xiàn)問題?？偟恼f來，學(xué)生作文中常見的具體問題可以歸納為以下幾個方面。 （1）語言錯誤。語言錯誤是在學(xué)生作文中最顯著、最普遍的問題，它包括單詞拼寫錯誤、標(biāo)點錯誤、詞語搭配、時態(tài)語態(tài)等語法錯誤，還包括學(xué)生受母語影響所寫出的帶有明顯中國特色的“中國式英語”。在有些學(xué)生作文里，語法錯誤頻率之高，甚至讓人無法找到一個完全正確的句子。 （2）缺乏寫作技巧。學(xué)生對寫作技巧掌握的不足，主要體現(xiàn)在作文中所使用的句式上。許多學(xué)生在寫作中一味地采用短句，“主-謂-賓”，“主-

5、系-表”這類簡單的結(jié)構(gòu)。即使出現(xiàn)一些長句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最簡單的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，缺乏對表示因果?p轉(zhuǎn)折?p對比?p遞進?p并列等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的使用訓(xùn)練。正確使用不同的過度性詞語尚且無法做到，而倒裝句?p省略句?p強調(diào)句?p排比句等復(fù)雜的句式，在學(xué)生作文中幾乎是難得一見了。句式的單一，導(dǎo)致文章讀起來枯燥無味，沒有新鮮感；過度的使用短句，簡單句更使文章的語言顯得幼稚，缺乏連貫性。 （3）審題不清，主題不明。在寫作考試中，學(xué)生作文離題的情況屢見不鮮。大部分的學(xué)生是因為沒有仔細看清題目要求，寫作提示和注意事項就急于下手寫作了。也有部分

6、學(xué)生是因為詞匯量有限，看不清題目要求而枉自猜測，造成了離題的情況。 （4）組織結(jié)構(gòu)混亂，文章條理不清。許多學(xué)生在寫作過程中，對文章的組織沒有一個良好的習(xí)慣，不但不打草稿，不列提綱，甚至不先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)就進行具體內(nèi)容的寫作。這樣只能是想到什么寫什么，往往是第二部分的內(nèi)容已經(jīng)展開了，又突然想起第一部分還有話要說，于是把它加在第二部分的內(nèi)容里，造成了文章前言不搭后語或羅嗦反復(fù)。這種free writing 的寫作方式往往會在文章中出現(xiàn)許多次造成與文章中心不符的多余內(nèi)容，不僅讓讀者感到迷惑，更容易造成文章主題的偏離。 二、提高中學(xué)生英語寫作水平的對策 （1）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云

7、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語寫作。閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關(guān)系。一個人的寫作能力是他的認識（事物）能力，思維（思考）能力和語言能力的綜合反映，閱讀對這三種能力的提高均有著不可忽視的作用.特別是語言能力。在英語閱讀過程中，理解固然重要，熟記起著更為關(guān)鍵的作用，如能熟記或背誦，再加以練習(xí)和運用或者通過練習(xí)和運用而熟記，這些重要內(nèi)容就能成為自己知識和能力的源泉，終生受用不盡。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于

8、促進英語寫作能力的提高。總之，閱讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)和源泉. 通過閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學(xué)生用詞準(zhǔn)確、造句規(guī)范、文字連貫，表達思想清楚，因此，寫作體現(xiàn)閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。 （2）正確對待詞匯學(xué)習(xí).語音、語法和詞匯既是語言的三大要素，又是表達功能的手段，也是進行交際和思維的最重要的手段.詞匯是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，是語言的主要的基本單位.沒有建筑材料就不能蓋房子，同樣，沒有詞匯的交際也是不可想象的.我國英語學(xué)習(xí)者，尤其是中學(xué)英語學(xué)習(xí)者，雖然非常重視英語詞匯學(xué)習(xí)，但詞匯一直是他們的難項和

9、弱項.在英語寫作方面，有的習(xí)作表現(xiàn)是用詞過于簡單平淡?p用詞面窄；有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現(xiàn)搭配、貼切性的問題.因此，在學(xué)習(xí)生詞時，要認真掌握詞的確切含義及其用法. （3）通過發(fā)展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內(nèi)在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創(chuàng)作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對于我國學(xué)生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利于英語寫作能力的提高，因此發(fā)展其英語語言思維能力尤為重要。 （4）學(xué)生們應(yīng)多練，加強寫作實踐，并進行自評與互評。當(dāng)然，英語寫作水平的提高不可能一蹴而就。

10、學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)嚴(yán)重制約著他們的寫作水平。尤其在開始練習(xí)寫作的初始階段，可查語法書和字典等工具書，背記常用詞和短語。 （5）通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達自己的思想.因此，在平時的教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。 （6）遵循“四個” 原則。漸進性原則。要堅持“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要

11、引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。結(jié)合性原則。要堅持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己?？刂菩栽瓌t。語言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語語言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語。持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、

12、漸進的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅忍不拔的意志和必勝的信心。 總之，隨著社會的發(fā)展，英語已成為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，如果能得心應(yīng)手地使用這把利器，對于生活在競爭日益激烈環(huán)境中的人來說，具有十分重要的意義。 在初中政治教學(xué)中，教師面對的是處于青春期的初中生，單純的教材講解難以產(chǎn)生強烈的促動效應(yīng)，對于學(xué)生的思想引導(dǎo)效用不夠明顯。較為有效的做法就是創(chuàng)新理念，立足學(xué)生的思想和身心發(fā)展階段性特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，激起情感的共鳴，深化教育教學(xué)成效。 一、引導(dǎo)轉(zhuǎn)變角色，迅速進入初中緊張生活 進入初中階段之后，仍然有一定比例的學(xué)生沒有能夠在盡快的時間之內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變，這就

13、需要教師在教育教學(xué)中強化思想引導(dǎo)。政治教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在的角色，以及將要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成為中學(xué)生。例如在我是中學(xué)生了教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生討論：現(xiàn)在的初中生活和以前的小學(xué)學(xué)習(xí)生活具有什么樣的區(qū)別？學(xué)生分別從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目以及作息時間等方面進行了對比，筆者因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生明白初中生活與小學(xué)生活的顯著不同之處，讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，及時調(diào)整自己的心態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息規(guī)律。同時，筆者還引導(dǎo)學(xué)生樹立更加遠大的理想，抓緊在初中三年這一學(xué)習(xí)的黃金時期，為自己未來一生的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的積極情感。 二

14、、運用典型事例，教育學(xué)生糾正錯誤認識 在初中政治教學(xué)工作中，教師如果完全依照教材中的信息開展教學(xué)活動，難以提高學(xué)生的認同度，這就將教學(xué)活動帶入了“教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得不以為然”的尷尬境地。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)一些學(xué)生所熟知的典型事例，將其作為教學(xué)補充內(nèi)容，提高學(xué)生內(nèi)心的興趣，增強教育成效。尤其是針對初中生受到自身認識制約以及社會不良思潮影響出現(xiàn)的錯誤認識，可以發(fā)揮更強的教育作用。例如在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生爭強好斗的思想較為普遍，對于這樣的情況，筆者在教學(xué)讓人三尺又何妨?xí)r候，專門搜集了兩個學(xué)生所熟悉的典型案例作為教學(xué)補充內(nèi)容，一個是本地區(qū)職高兩個班級學(xué)生因為買飯排隊相爭引發(fā)群

15、毆，導(dǎo)致三人重傷的慘痛案例，另一個是電大兩名學(xué)生因為自行車刮碰小事引起的斗毆，致人重傷的案例。筆者在教學(xué)中向?qū)W生講述了這兩個事例，并通報了公安機關(guān)的處理結(jié)果以及造成的重大經(jīng)濟損失與人身傷害程度，讓學(xué)生談一談造成這樣嚴(yán)重后果的原因是什么？在這樣的典型事例輔助下，學(xué)生對于相互之間的謙讓美德具有更為深刻的領(lǐng)悟，學(xué)會站在對立面的角度換位思考，教育成效非常明顯。 三、創(chuàng)造辯論平臺，利用思想交鋒深化教育 初中生在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾的思想或糾結(jié)的觀點，這就是青春期的困惑。教師在政治教學(xué)中，要注重發(fā)掘資源，在課堂上通過創(chuàng)造辯論平臺的方式，直接引導(dǎo)學(xué)生進行觀點的交鋒，在這樣的活動之中幫助學(xué)生明析事例

16、，深化教育成效。例如針對學(xué)生對于改革開放存在一些不同觀點的現(xiàn)狀，筆者在改革開放的新時代教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的困惑設(shè)置了辯論主題，就是圍繞改革開放是為群眾帶來了幸福還是造成了貧富分化、貪污腐敗等陰暗面展開辯論活動。學(xué)生結(jié)合自己搜集的材料紛紛暢所欲言，持有正面觀點的學(xué)生通過列舉經(jīng)濟文化以及經(jīng)濟生活各個方面顯著成就作為論據(jù)，而持有相反論點的學(xué)生則通過列舉一些高官貪污腐敗、行業(yè)潛規(guī)則的內(nèi)容進行反駁，學(xué)生你一言我一語，激烈交鋒。在學(xué)生進行辯論的基礎(chǔ)上，筆者進行適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生明白，改革開放給人民群眾生活帶來的變化是顯著的，對于經(jīng)濟社會建設(shè)方面的貢獻是巨大的，改革開放的成就是有目共睹的，至于貪污腐敗以及行

17、業(yè)陰暗的潛規(guī)則等，這是任何一個國家或地區(qū)都會在建設(shè)中遇到的狀況，各種潛規(guī)則的曝光以及貪官的查處，正是我國不斷加大治理力度的具體表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)看到國家在這方面的決心，要樹立信心，看到主流與積極的方面。通過辯論以及筆者的引導(dǎo)點撥，學(xué)生對于改革開放的成就與作用認識更加全面，糾正了一些學(xué)生以往的錯誤或者片面觀點，教育成效較為顯著。 四、組織專題活動，發(fā)揮成長成才引領(lǐng)作用 作為初中政治教師，要善于整合教育教學(xué)資源，通過與課堂教學(xué)相匹配的專題活動，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，對學(xué)生的思想發(fā)展以及身心成長發(fā)揮引領(lǐng)作用，更好地體現(xiàn)初中政治學(xué)科在促進學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。例如針對學(xué)生法制觀念淡漠的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合

18、政治教學(xué)中做守法公民一課內(nèi)容，組織學(xué)生到本地區(qū)少管所進行警示教育，在少管所里面，當(dāng)事人聲淚俱下的懺悔，以及管教干警的法制講座，對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的觸動非常強烈，學(xué)生對于遵守法律這一理念產(chǎn)生了震撼式的理解和感悟，效果非常明顯。 綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式方法，才能夠全面提升教育教學(xué)成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。 情感是音樂的生命,音樂教育也稱為情感教育。新課標(biāo)中把“情感態(tài)度與價值觀”放在音樂課程目標(biāo)的首位,顯示其教育方式是以情感人,以情育人。對于學(xué)生來說,音樂藝術(shù)不是主要課程,只是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美帶著愉悅情感的體驗。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生健康而豐富的情感,從

19、而激勵學(xué)生的審美體驗,以情促學(xué),以情育人。 一、師情帶動生情,以情感人 音樂教師要想感動學(xué)生,引起學(xué)生的情感共鳴,首先自己要入情、入境。用自己富有熱情的教學(xué)態(tài)度,飽含深情的范唱,具有感染力的語言渲染,去撥動學(xué)生情感的琴弦,使學(xué)生在教師情緒的感染下,自然地進入音樂情境之中。我在教一首反映環(huán)保題材的歌曲留給我時,我讓同學(xué)們通過多媒體看到人們對自然的破壞、對人類生存環(huán)境造成的危害時,播放音樂,讓同學(xué)們感受到了歌曲作者喚起人們對環(huán)境保護的迫切心情。我問同學(xué)們,如果我們不保護環(huán)境,世界會怎么樣?生:人們將會餓死、渴死,小羊會因為沒有草而死亡。那我們應(yīng)怎么辦?這時不要讓學(xué)生回答,播放音樂,學(xué)生演唱,很自然

20、的就能把歌曲表達的情感唱出來。在歌曲的結(jié)尾,我還設(shè)計了領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式,然后師生在黑板上作畫,把美好的未來展現(xiàn)出來,紅的花、綠的草、白的云用這種方式又進一步深化情感,升華情感。 二、語言精練,以情促學(xué) 音樂教師的語言是調(diào)動學(xué)生情感,培養(yǎng)情感的又一方式。教師提問要有明確的目的性、問題要先易后難,語言設(shè)計要簡練,語言要富有感染力。說起提問,那真是一門藝術(shù)。質(zhì)量高的提問,有利于開拓學(xué)生的思路,提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)小螞蟻一課時,為了引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生注意力,我這樣問:“今天我們一起到螞蟻王國走一走,看看小螞蟻在做什么?”這時我范唱,同時出示小螞蟻勞動的畫面。視聽的結(jié)合,輕而一

21、舉地了解了歌曲內(nèi)容,學(xué)生很快對歌曲產(chǎn)生了興趣。接著我又問,“去了螞蟻王國,你們知道它們在干什么了嗎?誰來學(xué)學(xué)小螞蟻”?學(xué)生跟著老師彈的歌曲旋律模仿小螞蟻勞動的場面。在多次聆聽歌曲中學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)音樂情感。這樣學(xué)生越學(xué)越有興趣,在歌唱中、在表演中,體會到了螞蟻團結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)和情感。 三、注重情感體驗,以情育人 音樂的教學(xué)不是一種純藝術(shù)的東西,它有著其他基礎(chǔ)教育學(xué)科所共有的育人功能,學(xué)生健康心理的形成往往在寓教于樂的音樂體驗中完成。在學(xué)習(xí)歌曲拍手時,我先提了一個問題,“我們在什么時候、什么場合能聽到掌聲”?同學(xué)們回答,“當(dāng)看到精彩的表演的時候、當(dāng)過生日唱生日歌的時候”。在學(xué)習(xí)歌曲的過

22、程中,當(dāng)某個同學(xué)唱的好的時候,我們就會給他掌聲;唱的差時我們也給他掌聲鼓勵他;這時,課堂氣氛一下子活躍起來,同學(xué)們一遍一遍地唱著歌曲,一遍一遍體會著拍手的含義。最后同學(xué)們總結(jié)出來了,掌聲能傳達贊美、贊揚、高興、快樂的情感。 柏拉圖說過,“我們一向?qū)τ谏眢w用體育,對于心靈用音樂?！币魳肥敲赖钠肺?它能使人們的精神生活變得充實而美好,能使人們的心靈變得高尚而純潔。使每一個學(xué)生感受音樂的美,使他們能勇敢地面對生活,和平地看待周圍的事物,熱愛一切美的事物。以情促學(xué),以情育人,努力塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格。 課堂是教學(xué)的主陣地。在新課程理念的感召下，追求有效的數(shù)學(xué)課堂是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。這

23、就要求我們在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動地參與學(xué)習(xí)過程，在有效時間內(nèi)獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。也就是說，只有追求扎實有效、和諧開放的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造有效探究的機會，才能真正增強課堂教學(xué)的實效性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的魅力。 一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重數(shù)學(xué)文化氛圍的營造，注重與學(xué)生的生活實際和已有的經(jīng)驗相結(jié)合。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生從他們的生活實際出發(fā)，師生共同合作，創(chuàng)設(shè)一種富有探究性的活動情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的“生活化”和“趣味性”。在教學(xué)“元、角、分”時，由于學(xué)生對人民幣都有一定的接觸，而人

24、民幣和人們的生活息息相關(guān)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度再次認識和應(yīng)用人民幣，讓他們體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。為此，我設(shè)計了“錢有什么用？”的專題課前調(diào)查，在新課前一周布置學(xué)生和家長一起完成，目的是讓家長與學(xué)生合作，收集相關(guān)信息，為“元、角、分”的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。上課時，我首先請學(xué)生介紹各自的合作調(diào)查情況，自己也提供與錢幣有關(guān)的信息，讓學(xué)生在生活化的氛圍里發(fā)現(xiàn)和探索問題。在這樣的生活情境中，學(xué)生不僅體驗到數(shù)學(xué)的研究方法，更為重要的是初步體驗到知識的形成過程。 二、經(jīng)歷有效的探究過程，讓學(xué)生體驗知識的獲得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手

25、實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诮虒W(xué)中，教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，提供自主探究的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識。 1.創(chuàng)造有效的觀察機會 在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的觀察機會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)新知。因為通過自己觀察、比較、分析后得到的知識，印象才更深刻，掌握得更扎實。教學(xué)“長方體和正方體特征”后，關(guān)于最多能看到幾個面的問題，學(xué)生各有不同的意見。于是我就讓每個學(xué)生從不同方位、不同角度進行觀察，就很容易得到了結(jié)論。 2.創(chuàng)造有效的思考機會 在教學(xué)中，最重要的是要給學(xué)生留有思考的時空，讓他們通過交流討論，去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、感悟問題、解決

26、問題，真正掌握學(xué)習(xí)的方法。有這樣一道題：“填適當(dāng)?shù)姆謹?shù)：（）；（）。”我首先放手讓學(xué)生自己去思考，然后在組內(nèi)交流。通過思考，學(xué)生都提出了兩種解決方案。實踐證明，學(xué)生只有通過真正的思考，學(xué)到的東西才會更深刻，理解得更透徹。 3.創(chuàng)造有效的表達機會 語言是思維的工具。教師要注重加強學(xué)生說的訓(xùn)練，注意其語言表達的嚴(yán)密性。課堂上，教師要盡量照顧全體，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己、展示自我的機會，充分表述自己見解和看法，無論說得正確與否，都要給予恰當(dāng)?shù)脑u價。 4.創(chuàng)造有效的操作機會 教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過用眼觀察、用腦思考、用手操作，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，這樣，學(xué)生獲得的概念、規(guī)律或計算公式的印

27、象會更深刻。教學(xué)“長方體和正方體體積的計算”一課時，我放手讓學(xué)生利用手中棱長是1厘米的正方體擺出不同形狀的長方體，并填寫相應(yīng)的數(shù)據(jù)；然后觀察表格，回憶拼擺的過程。學(xué)生通過動手實驗、觀察、分析、比較、推理，很容易總結(jié)出長方體體積的計算公式。 三、組織有效的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 小組合作是指小組為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)要適時、適度，要落到實處，真正發(fā)揮作用。我覺得在以下幾種情況下需要進行小組合作：（1）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知需要操作性活動，一人無法完成時；（2）當(dāng)學(xué)生解決問題遇到一定困難時；（3）當(dāng)學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧時。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用小組合作的形式，讓學(xué)

28、生體驗知識的形成過程。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力、觀察能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達能力，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，掌握了學(xué)習(xí)方法。 四、注重有效的課堂評價，讓學(xué)生感受成功的快樂 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建立信心?！奔钚栽u價的意義是不言而喻的。教師應(yīng)盡量從不同的角度給學(xué)生以肯定。尤其對于不愛回答問題的學(xué)生，不論其回答得正確與否，教師都要進行鼓勵。這樣可以拉近師生之間的情感距離，學(xué)生才能敢說、敢做、敢問，才能

29、體驗到參與學(xué)習(xí)的快樂，其思考問題的積極性大增，從而形成學(xué)習(xí)和反饋的良性循環(huán)。在教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，給予及時、恰當(dāng)?shù)目隙ㄅc激勵，讓學(xué)生樹立自信的風(fēng)帆，獲得良好的情感體驗。 作為教師，我們要善于思考，盡量給學(xué)生營造扎實有效、和諧開放的教學(xué)氛圍，提供充分的探究時間和廣闊的探索空間，實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力！引言 當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是一種符合經(jīng)濟社會教育狀態(tài)的理念，并正在不斷轉(zhuǎn)變成為一種新型的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念面向全體學(xué)生，貫穿于人才培養(yǎng)的整個流程。然而，現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍未能完全融合到整體的

30、教學(xué)體系中，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育容易脫離學(xué)科專業(yè)，例如計算機學(xué)科各專業(yè)無法與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分結(jié)合，一定程度上降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。下面針對計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系進行系統(tǒng)的研究。希望能為高職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供理論參考依據(jù)。 創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，青年學(xué)生作為未來引領(lǐng)國家創(chuàng)新戰(zhàn)略實施的中堅力量，是目前教育創(chuàng)新改革和實施的重點對象，必須要加強對青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重視。高職院校是專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要陣地，如何發(fā)揮高職院校在計算機人才技術(shù)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的計算機人才，已成為目前高職院校計算機專業(yè)的重中之重。 1 計算機教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能

31、力培養(yǎng)的邏輯關(guān)聯(lián) 計算機教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，其具有培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合能力的重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高職生能力培養(yǎng)體系中的重要要素，是高職院校各個學(xué)科教育改革創(chuàng)新的重要思路與目標(biāo)。因此，兩者之間具有一定的關(guān)聯(lián)性：1）計算機教學(xué)倡導(dǎo)科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、一體化、改革創(chuàng)新等教學(xué)理念，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也需要這些理念；計算機教學(xué)注重學(xué)生情感培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、品德提升，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也同樣需要圍繞這些目標(biāo)進行內(nèi)容設(shè)計。這些彰顯了計算機教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在理念層面與目標(biāo)內(nèi)容層面具有相通性；2）計算機教學(xué)需要利用好傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式、實踐教

32、學(xué)平臺及網(wǎng)絡(luò)平臺等各種合作平臺；高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)一樣需要這些平臺。因此，計算機教學(xué)與高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在平臺與方式方面具有相通性；3）在手段與目標(biāo)方面具有相關(guān)性。其一，計算機教學(xué)是高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要場所。高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的長期工程，需要借助很多平臺與學(xué)科建設(shè)發(fā)展來推動，其中計算機教學(xué)作為高職院校的重要學(xué)科，就為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了很好的實用場所，計算機教學(xué)的改革能夠更好推動高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供更廣闊的空間與更高的平臺。其二，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是計算機教學(xué)的重要目標(biāo)與改革創(chuàng)新的重要思路。計算機作為高職院校重要的學(xué)

33、科，其培養(yǎng)目標(biāo)多種多樣，比如網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升、現(xiàn)代信息技術(shù)使用與管理能力、信息溝通能力等都是計算機教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新形勢下高職院校計算機教學(xué)改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，通過這個目標(biāo)的實現(xiàn)，能更好推動高職院校計算機教學(xué)改革，提升計算機教學(xué)的質(zhì)量與效果。 2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高職計算機實踐教學(xué)體系改革措施 2.1 注重校企合作教育模式 現(xiàn)今，計算機技術(shù)的發(fā)展變得愈加快速，僅僅通過學(xué)校理論以及實踐活動無法確保學(xué)生能夠更好地接觸社會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就更加難以完成。故高職院校非常有必要與企業(yè)建立一定的聯(lián)系，與相關(guān)企業(yè)多面協(xié)作，將社會資源合理運用，構(gòu)建出適宜的校內(nèi)外實習(xí)基地，引導(dǎo)學(xué)生參與到生產(chǎn)第一線，從而確保學(xué)

34、生能夠在良好的工程實踐環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，高職院校還可以聘用企業(yè)技術(shù)骨干來兼任本專業(yè)教師。此外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生步入校外實習(xí)實訓(xùn)基地，開展實習(xí)活動，讓學(xué)生參與到企業(yè)軟件項目開發(fā)過程中，促使學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。 2.2 設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程 當(dāng)前，高職院校紛紛開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)導(dǎo)向類課程，并對創(chuàng)業(yè)概念、國家相關(guān)政策進行詳盡講述，增強學(xué)生對計算機專業(yè)就業(yè)形式的了解，從而幫助他們做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。教師可以向?qū)W生闡明計算機領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)的趨勢及各種成功案例，進而強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。在教學(xué)過程中，教師也可以將當(dāng)前最新的計算機技術(shù)產(chǎn)品與應(yīng)用加入到教學(xué)內(nèi)容中來，這樣學(xué)生將能夠接觸到更多新穎的知識。各高校還可依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，利用現(xiàn)在國家推行的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)模式激勵計算機專業(yè)學(xué)生最大程度展現(xiàn)自身長處，從而能夠進行自主創(chuàng)業(yè)。 2.3 開展創(chuàng)業(yè)競賽活動 高職院校要想挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，則很有必要開設(shè)一系列知識競賽、創(chuàng)業(yè)競賽，通